七年级地理上册 第一章 第二节 地球运动地球的自转运动教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章第二节地球运动地球的自转运动教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：地球运动——地球的自转运动

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

利用多媒体展示地球自转的动画，引导学生观察并思考地球自转的方向和周期。

【新课导入】（10分钟）

1.讲解地球自转的定义、方向和周期。

2.分析地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。

【探究活动】（15分钟）

分组讨论：地球自转对我们的生活产生了哪些影响？

【案例分析】（5分钟）

展示我国东西部时间差异的案例，让学生了解地球自转对时间的影响。

【课堂小结】（5分钟）

【作业布置】（5分钟）

1.复习本节课的内容，熟记地球自转的相关知识。

2.预习下一节课的内容：地球的公转运动。

【板书设计】

1.地球自转的定义、方向和周期。

2.地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时间差异等。

【课后反思】

根据学生的课堂反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。关注学生对地球自转知识的掌握程度，为下一节课的顺利进行做好准备。核心素养目标1.形成空间观念：让学生理解地球自转的概念，掌握地球自转的方向和周期，提高对地球运动的空间认识。

2.提升地理思维能力：通过分析地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等，培养学生从地理角度思考问题的能力。

3.增强地理实践能力：组织学生参与探究活动，讨论地球自转对生活的影响，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高地理实践能力。

4.培养科学态度与责任意识：通过学习地球自转知识，引导学生认识到地理现象的规律性，形成科学的态度，增强对自然环境的责任意识。学情分析七年级学生在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，如地球的基本概念、地理位置等，但对于地球运动的知识了解较少，尤其是地球自转的概念和地理现象。

-学生对昼夜交替、时间差异等地理现象有所感知，但缺乏系统性的认识和理解。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察能力和思考能力，能够通过观察、思考来探究地理现象。

-学生在小组合作中能够发挥团队协作能力，但在独立思考、问题解决方面能力有待提高。

3.素质层面：

-学生对新知识充满好奇心，学习兴趣较高，但学习毅力、自主学习能力方面存在差异。

-学生在道德品质、责任感方面有较好的基础，但在科学态度、探究精神方面需要进一步培养。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的纪律性较好，能够积极参与课堂讨论，但部分学生注意力容易分散，需要教师引导。

-学生在完成作业、复习方面存在一定程度的依赖心理，需要教师加强学习方法的指导。

针对以上学情，以下是对课程学习的影响及建议：

1.影响方面：

-地球自转知识的抽象性可能使得学生在理解上存在困难，需要教师运用生动形象的教学方法，降低学习难度。

-学生在探究活动中可能表现出合作能力不足，影响课堂效果。

2.教学建议：

-针对学生知识层面的不足，教师应结合课本内容，采用多媒体、实物演示等教学手段，帮助学生建立地球自转的概念，理解地理现象。

-在能力培养方面，教师应注重引导学生独立思考，提高问题解决能力，同时加强小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

-素质教育方面，教师需关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯和探究精神。

-针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，关注学生的注意力，指导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对地球自转的基本概念、方向和周期等知识点，采用生动的语言和形象的比喻，为学生讲解清楚，使抽象的知识具体化。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨地球自转对生活影响的过程中，主动思考，发现问题，培养解决问题的能力。

（3）实验法：设计地球自转实验，如制作地球仪模型，让学生亲自动手操作，观察地球自转产生的地理现象，增强学生对知识的理解和记忆。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示地球自转的动画、图片等，帮助学生形成直观的地球自转概念，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用地理教学软件，如GIS软件，让学生通过操作软件，观察地球自转产生的地理现象，提高学生的实践能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络搜索与地球自转相关的资料，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习的习惯。

结合教学内容和学生特点，以下为具体的教学方法与手段应用：

1.导入新课：

-使用多媒体展示地球自转动画，激发学生兴趣，引导学生关注地球自转现象。

2.新课讲解：

-采用讲授法，结合课本内容，讲解地球自转的基本概念、方向和周期。

-使用实物模型或地球仪，让学生直观地了解地球自转过程。

3.探究活动：

-组织学生进行小组讨论，引导学生运用讨论法探讨地球自转对生活的影响。

-利用教学软件，如GIS软件，让学生观察地球自转产生的地理现象，提高实践能力。

4.案例分析：

-通过多媒体展示我国东西部时间差异案例，引导学生分析地球自转对时间的影响。

5.课堂小结：

-教师总结本节课的重点知识，巩固学生的记忆。

6.作业布置：

-布置与地球自转相关的作业，让学生利用网络资源进行搜索，培养自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球自转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球自转是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球自转的图片或视频片段，让学生初步感受地球自转的魅力和特点。

简短介绍地球自转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球自转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转的定义，包括地球自转的方向和周期。

详细介绍地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解地球自转的实际应用或作用。

3.地球自转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球自转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球自转案例进行分析，如我国东西部时间差异等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球自转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球自转知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球自转知识在未来地理学习中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球自转相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球自转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球自转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转的基本概念、地理现象、案例分析等。

强调地球自转在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球自转知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球自转的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.地球自转的定义

-地球绕地轴自西向东旋转的运动。

-地球自转的周期：一天（约24小时）。

2.地球自转的方向

-自西向东。

-与地球公转方向相同。

3.地球自转产生的地理现象

-昼夜交替：地球自转导致地球表面不断交替地暴露在太阳光下和阴影中。

-时间差异：由于地球自转，不同经度的地方存在时间差异。

4.地球自转的影响

-地球自转影响天气系统、洋流等地理现象。

-地球自转对人类生活产生重要影响，如时区的划分、日常生活作息等。

5.地球自转与公转的关系

-地球自转和公转共同决定了地球的季节变化和昼夜长短。

-地球自转速度和公转速度的关系：地球自转速度相对恒定，公转速度因地球轨道的椭圆形而变化。

6.地球自转的证据

-星星的运动：观察星空，可以发现星星从东方升起，西方落下，这是由于地球自转造成的。

-地球表面的物体运动：如水平抛出的物体会有向右偏转的现象（北半球），这是地球自转产生的科里奥利力作用。

7.地球自转的地理意义

-对气候的影响：地球自转影响风向、降水等气候要素的分布。

-对生物的影响：地球自转产生的昼夜交替影响生物的作息规律。

8.地球自转的应用

-地理定位：根据地球自转，通过观测星星或其他天体，可以进行地理定位。

-时间标准：地球自转是制定全球时间标准的基础。

9.地球自转的观测

-观测方法：通过天文望远镜、卫星等设备观测地球自转。

-观测数据：地球自转速度的变化对地球科学研究和地质灾害预警具有重要意义。

10.地球自转的科学研究

-地球自转速度的变化：科学家研究地球自转速度的变化，以了解地球内部结构和外部环境的变化。

-地球自转与气候变化的关系：研究地球自转对气候变化的影响，为应对气候变化提供科学依据。板书设计2.地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时间差异等

3.地球自转对生活的影响：天气系统、洋流、时区划分等

4.地球自转与公转的关系：季节变化、昼夜长短

5.地球自转的证据：星星的运动、物体偏转现象

6.地球自转的地理意义：对气候、生物的影响

7.地球自转的应用：地理定位、时间标准

8.地球自转的观测：方法、数据意义

9.地球自转的科学研究：速度变化、气候变化关系

板书设计示例：

1.地球自转：地球绕地轴自西向东旋转

2.昼夜交替：太阳光与阴影的交替

3.时间差异：经度不同，时间不同

4.影响生活：天气、洋流、时区

5.与公转关系：季节、昼夜长短

6.证据：星星运动、物体偏转

7.地理意义：气候、生物作息

8.应用：定位、时间标准

9.观测：方法、数据意义

10.科学研究：速度变化、气候变化关系课后作业1.请解释地球自转的方向和周期，并说明其对生活的影响。

2.请描述地球自转产生的地理现象，并举例说明其对生物的影响。

3.请说明地球自转与公转的关系，并解释其对季节变化的影响。

4.请举例说明地球自转的证据，并解释其科学意义。

5.请分析地球自转对气候的影响，并提出应对气候变化的建议。

答案：

1.地球自转的方向是自西向东，周期约为24小时。其对生活的影响包括昼夜交替、时间差异等。

2.地球自转产生的地理现象包括昼夜交替、时间差异等。其对生物的影响包括作息规律、迁徙行为等。

3.地球自转与公转共同决定了季节变化和昼夜长短。地球自转速度相对恒定，公转速度因地球轨道的椭圆形而变化。

4.地球自转的证据包括星星的运动、物体偏转现象等。其科学意义在于验证地球自转的存在，并帮助我们了解地球的运动规律。

5.地球自转对气候的影响包括风向、降水等。应对气候变化的建议包括减少温室气体排放、推广可再生能源等。课堂-在课堂教学中，教师可以通过提问学生关于地球自转的基本概念、方向和周期等问题，了解学生对知识的掌握程度。

-观察学生在课堂讨论、实验操作等活动中的表现，评估学生的合作能力、实践能力和思考能力。

-通过课堂测试或小测验，检查学生对地球自转知识点的理解和记忆，及时发现学生的薄弱环节，并针对性地进行辅导和强化。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师应认真批改学生的课后作业，包括书面作业和实验报告等，及时给予学生反馈和指导。

-对学生的作业进行点评，指出其优点和不足之处，鼓励学生发扬优点，改进不足，提高作业质量。

-通过作业评价，教师可以了解学生对地球自转知识的理解和应用能力，以及学生在自主学习中的表现，从而更好地指导学生的学习。

3.课后评价：通过课后测试或评估活动，了解学生对地球自转知识的掌握和应用情况。

-在课后安排一些测试或评估活动，如小测验、实验报告等，以检查学生对地球自转知识点的掌握程度。

-通过课后评价，教师可以了解学生对地球自转知识的理解和应用能力，以及学生在自主学习中的表现，从而更好地指导学生的学习。

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