2024-2025学年小学安全第一保障学生健康班会教学设计

2024-2025学年小学安全第一保障学生健康班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学安全第一保障学生健康班会教材。课程内容包括：1.交通安全知识，如遵守交通规则、安全过马路、认识交通标志等；2.防火防爆知识，如正确使用电器、不玩火、认识火灾逃生标志等；3.饮食安全知识，如勤洗手、不挑食、不吃垃圾食品等；4.意外伤害急救知识，如遇溺水、摔伤、烫伤等情况时的应对方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经具备一些安全知识，如过马路要看红绿灯、不玩火等。但部分知识，如火灾逃生、意外伤害急救等，可能尚未接触过。通过本节课的学习，学生可以巩固已掌握的安全知识，拓展新的安全知识，提高自我保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的安全素养和自我保护意识。通过学习交通安全、防火防爆、饮食安全和意外伤害急救等方面的知识，使学生能够掌握基本的安全常识，提高自己在日常生活中遇到危险时的应对能力。同时，培养学生良好的生活习惯和健康饮食观念，使其能够自觉遵循安全规范，形成长期的安全意识和自我保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中已经具备一些安全知识，如过马路要看红绿灯、不玩火等。他们在之前的课程中也可能已经学习过一些健康饮食、个人卫生等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自己生活密切相关的内容通常比较感兴趣，如交通安全、防火防爆等。他们通过图片、视频等直观的方式更容易理解和接受新知识。在学习过程中，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的学生则更倾向于通过听讲和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解一些抽象的安全知识时可能会遇到困难，如交通标志的含义、火灾逃生的方法等。此外，学生在遇到突发事件时，可能会因为害怕、紧张等原因而无法冷静应对。如何在课堂上帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们的应对能力，将是本节课需要关注的问题。教学方法与手段教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟真实的生活场景，如过马路、使用电器等，让学生在实际操作中学习安全知识，提高学生的实际操作能力。

2.案例分析法：通过讲解典型的安全事故案例，让学生了解事故发生的原因及后果，从而增强学生的安全意识。

3.分组讨论法：将学生分成小组，针对某一安全问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、视频、动画等形式展示安全知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络教学：利用网络资源，为学生提供丰富的安全知识学习材料，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件，进行安全知识问答、模拟操作等互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.实践操作：组织学生进行实际操作，如模拟灭火、急救等，让学生在实践中掌握安全知识，提高学生的实际操作能力。

5.评价反馈：利用教学软件对学生进行实时评价和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通安全课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通安全课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出交通安全课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通安全知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟过马路等活动，让学生在实践中掌握交通安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟过马路等活动，体验交通安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通安全知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交通安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交通安全知识点，掌握交通安全技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据交通安全课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与交通安全课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的交通安全知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握交通安全的基本知识，包括遵守交通规则、安全过马路、认识交通标志等。他们还能够了解防火防爆的基本原则，如正确使用电器、不玩火、认识火灾逃生标志等。此外，学生将了解饮食安全的重要性，如勤洗手、不挑食、不吃垃圾食品等。在意外伤害急救方面，学生将学会遇溺水、摔伤、烫伤等情况时的应对方法。

2.技能提升：学生将提升自己的动手操作能力，通过实践活动如模拟过马路、火灾逃生等，他们将能够更好地理解和应用所学知识。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也将得到锻炼，通过小组讨论、角色扮演等活动，他们将学会与他人合作解决问题。

3.态度与价值观培养：学生将培养积极主动的安全意识，明白安全的重要性，并能够自觉遵循安全规范。他们也将形成良好的生活习惯和健康饮食观念，自觉维护自己的身体健康。通过学习，学生将学会珍惜生命，对待自己和他人都有责任感和关爱之心。

4.自主学习能力：学生在课前通过自主探索，培养了自主阅读和思考的能力。在课堂学习中，他们通过听讲、参与活动等方式，进一步提升了自主学习的能力。在课后，通过完成作业和拓展学习，学生将能够独立完成学习任务，发现并解决问题。教学反思今天上的这节课是关于交通安全的内容，我觉得学生们表现得还不错。他们对于交通安全的基本知识掌握得比较扎实，能够说出遵守交通规则、安全过马路、认识交通标志等重要知识点。在防火防爆方面，学生们也能够理解正确使用电器、不玩火、认识火灾逃生标志等原则。饮食安全方面的知识，他们明白勤洗手、不挑食、不吃垃圾食品等的重要性。在意外伤害急救方面，学生们也能够学会遇溺水、摔伤、烫伤等情况时的应对方法。

在教学过程中，我注意到了一些值得改进的地方。首先，我发现学生在模拟过马路的活动中有时会表现出不集中的情况，可能会因为周围环境的干扰而分散注意力。其次，学生在角色扮演活动中，有些学生表现得比较内向，不太愿意主动参与到活动中来。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

对于上述问题，我想出了几点改进的措施。首先，我可以在模拟过马路的活动中增加一些有趣的元素，比如设置障碍物，让学生们在解决障碍的过程中学习交通规则。其次，我可以在角色扮演活动中鼓励内向的学生，让他们先从旁观者的角度观察其他学生的表现，然后逐渐引导他们参与到活动中来。此外，我还可以利用多媒体教学手段，比如播放一些交通安全的教育视频，让学生们在观看视频的同时学习交通安全知识。作业布置与反馈作业布置：

1.交通安全知识问答：要求学生回答一系列与交通安全相关的问题，如交通信号灯的作用、如何安全过马路、交通标志的含义等，以检验学生对交通安全知识的掌握程度。

2.防火防爆知识总结：要求学生总结防火防爆的基本原则，如正确使用电器、不玩火、火灾逃生标志的认识等，以提高学生的防火防爆意识。

3.饮食安全日记：要求学生记录一周的饮食情况，包括食物种类、食用时间和数量等，以培养学生的健康饮食习惯。

4.意外伤害急救操作视频：要求学生拍摄一段意外伤害急救的操作视频，如溺水、摔伤、烫伤等情况的急救方法，以增强学生的急救能力。

作业反馈：

1.对交通安全知识问答的作业，我会逐一查看学生的答案，指出错误的地方并给出正确的答案，以帮助学生纠正错误并加深对知识点的理解。