九年级语文下册 第六单元 23 愚公移山教案 （新版）新人教版

九年级语文下册第六单元23愚公移山教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第六单元23愚公移山教案（新版）新人教版教材分析九年级语文下册第六单元23愚公移山教案（新版）新人教版

本节课的教学内容选自《愚公移山》，该文出自《列子·汤问》，讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，决心移走挡在家门口的两座大山的故事。文章通过愚公与智叟的对话，揭示了只要坚持不懈，就一定能取得成功的道理。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习愚公移山的故事，旨在培养学生树立坚定的信念，勇于面对困难，克服困难，培养良好的学习习惯和品质。

教学目标：

1.能够理解课文内容，把握愚公的形象特点。

2.能够领会文章所传达的坚持不懈、勇往直前的精神。

3.能够运用课文中的句子和段落进行思考和表达。

4.能够提高阅读理解和写作能力。

教学重点：

1.理解课文内容，分析愚公的形象特点。

2.领会文章所传达的坚持不懈、勇往直前的精神。

教学难点：

1.如何引导学生深入理解愚公的坚定信念和决心。

2.如何培养学生将课文中的精神运用到实际生活中。核心素养目标本节课通过学习《愚公移山》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提升学生的阅读理解能力，培养学生的写作和表达能力。

2.思维品质：通过探讨愚公的形象和故事，发展学生的逻辑思维、批判性和创造性思维。

3.文化素养：通过学习愚公移山的故事，了解中国古代文化，增强学生对中国传统文化的认同和理解。

4.价值观念：引导学生从故事中汲取坚持不懈、勇往直前的精神，培养学生的责任感和使命感，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：学生需要理解《愚公移山》的故事情节，把握愚公的形象特点，以及文章所传达的精神内涵。

（2）分析课文结构：学生需要掌握课文的整体结构，包括开头、发展、高潮和结尾，理解各个部分之间的关系。

（3）领会文章主旨：学生需要从课文中所蕴含的哲理出发，联系实际生活，领会文章所传达的坚持不懈、勇往直前的精神。

（4）提高阅读理解和写作能力：通过课文学习，学生需要提高自己的阅读理解能力，并能将所学知识运用到写作中。

2.教学难点：

（1）深入理解愚公的坚定信念和决心：学生难以理解愚公在面对重重困难时，为何能始终保持坚定的信念和决心。

（2）将课文中的精神运用到实际生活中：学生难以将课文中所学的哲理与自己的日常生活联系起来，从而难以在实际生活中践行。

（3）分析愚公与智叟的对话：学生难以理解愚公与智叟之间的对话，以及对话中所体现出的思想内涵。

（4）把握文章的深层含义：学生难以理解课文中所蕴含的深层含义，如人与自然、人与社会等方面的关系。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。同时，布置相应的课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识，巩固课堂学习成果。教学资源1.软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学用具（黑板、粉笔、教案手册等）

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-语文学科教学平台

3.信息化资源：

-课文电子版及相关注释解读

-网络教学资源（教学视频、教学课件等）

4.教学手段：

-讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解和思考

-讨论法：分组讨论，让学生发表对愚公移山故事的理解和感悟

-案例分析法：分析愚公与智叟的对话，让学生深入理解文章主旨

-实践法：布置课后作业，让学生将课文中的精神应用到实际生活中教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文电子版和相关注释解读，让学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如愚公移山的意义、愚公与智叟对话的背后含义等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文，理解故事情节和主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述愚公移山的现代意义，激发学生对课文的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键句子和段落，解释愚公移山的象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析愚公和智叟的对话，探讨文章的主旨。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握关键知识点。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作练习，让学生运用所学知识进行创作。

-提供拓展资源：推荐一些关于坚持和毅力的现代故事或实例，供学生进一步思考。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作练习，展示对课文内容的理解和应用。

-拓展学习：学生查阅老师提供的拓展资源，了解更多的相关故事。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，思考如何在生活中应用所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《列子·汤问》原文：让学生阅读古代文献，体验文言文的魅力，理解愚公移山的原始出处。

-《现代愚公移山故事》：介绍现代社会中类似愚公移山的人物或事件，如环保志愿者、社区服务等，感受坚持不懈的精神在当代的体现。

-《愚公移山的精神内涵》：讨论愚公移山故事背后的哲学思想和道德价值，引导学生深入思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可在家中继续深入研究愚公移山的故事，查阅其他相关资料，扩大知识面。

-学生可以尝试以愚公移山为主题，进行写作练习，如撰写一篇关于坚持与毅力的短文。

-学生可以组织或参加与愚公移山精神相关的社会实践活动，如志愿服务、社区清洁等，将所学价值观付诸实践。重点题型整理1.细节理解题：

题型示例1：愚公移山故事中，愚公决定移走两座大山的理由是什么？

答案：愚公决定移走两座大山是因为它们挡住了他家的出路，让他和家人出行变得非常困难。

题型示例2：在愚公与智叟的对话中，智叟提出了哪些理由来说服愚公放弃移山的念头？

答案：智叟提出理由说山又高又大，挪动它会耗费太多时间和精力，而且现在他已经年纪很大，移山的事情应该交给年轻一代去做。

题型示例3：愚公回答智叟时，他说了什么？

答案：愚公回答智叟时，他说：“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”这句话表明愚公认为只要他坚持不懈，一定能移走大山。

2.词句理解题：

题型示例1：“寒暑假期间，他总是坚持每天学习一小时。”这句话中的“坚持”是什么意思？

答案：这里的“坚持”意味着他在寒暑假期间每天都要学习一小时，不放弃，持之以恒。

题型示例2：“尽管面临着重重困难，他仍然毫不退缩地向前迈进。”这句话中的“毫不退缩”是什么意思？

答案：这里的“毫不退缩”意味着他面对困难时，没有退缩，没有放弃，而是勇敢地面对并克服困难。

3.推理判断题：

题型示例1：根据课文内容，我们可以推断出愚公移山的故事传达了什么样的道理？

答案：根据课文内容，我们可以推断出愚公移山的故事传达了坚持不懈、持之以恒的道理，即只要我们坚持不懈，努力奋斗，就一定能够实现我们的目标。

题型示例2：在课文中，愚公被描绘成一个什么样的形象？

答案：在课文中，愚公被描绘成一个坚定、顽强、不畏艰难的形象，他决心移走挡在家门口的两座大山，尽管面临着重重困难和智叟的劝阻，他仍然坚持不懈，坚持移山的念头。

4.文章结构题：

题型示例1：课文《愚公移山》主要包括哪几个部分？

答案：课文《愚公移山》主要包括引子、愚公移山的决定、智叟的劝阻、愚公的回答、结论等几个部分。

题型示例2：课文《愚公移山》的结尾部分起到了什么作用？

答案：课文《愚公移山》的结尾部分起到了强调愚公移山精神的作用，通过描述愚公坚持不懈的精神感动了天帝，天帝派大力神帮助他移走大山，从而强调了坚持不懈、持之以恒的重要性。

5.主题理解题：

题型示例1：愚公移山故事的主题是什么？

答案：愚公移山故事的主题是坚持不懈、持之以恒，通过愚公坚持不懈地移山，最终实现了他的目标，从而告诉我们只要坚持不懈，就一定能成功。板书设计①愚公移山的故事情节：引子、愚公移山的决定、智叟的劝阻、愚公的回答、结论

②愚公的形象特点：坚定、顽强、不畏艰难、有恒心

③愚公移山的精神内涵：坚持不懈、持之以恒、勇往直前、敢于面对困难

2.板书设计：

①文章结构：引子、愚公移山的决定、智叟的劝阻、愚公的回答、结论

②愚公与智叟的对话：愚公的决定、智叟的劝阻、愚公的回答

③愚公移山的精神内涵：坚持不懈、持之以恒、勇往直前、敢于面对困难

3.板书设计：

①文章结构：引子、愚公移山的决定、智叟的劝阻、愚公的回答、结论

②愚公的形象特点：坚定、顽强、不畏艰难、有恒心

③愚公移山的精神内涵：坚持不懈、持之以恒、勇往直前、敢于面对困难课堂（1）提问：通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生理解上的问题。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题等，了解学生的学习状态和参与度。

（3）测试：在