三年级信息技术下册 宝岛台湾教案 冀教版

三年级信息技术下册宝岛台湾教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《三年级信息技术下册》冀教版中，“宝岛台湾”章节的内容主要包括：认识台湾地区的基本情况，了解台湾的地理位置、气候特点、风土人情；学习使用搜索引擎，查找有关台湾的旅游、文化、美食等资料；通过互动地图认识台湾的主要城市和景点；此外，结合教材中的实践活动，让学生尝试设计一份介绍台湾的电子小报，培养他们运用信息技术工具进行信息整理和展示的能力。教学内容与课本紧密相关，旨在提升学生信息素养和地域文化认知。核心素养目标二、核心素养目标：通过“宝岛台湾”章节的学习，培养学生以下核心素养：信息素养，提升学生运用信息技术工具进行信息搜索、筛选、整理和展示的能力；地理素养，增强学生对我国台湾地区的地理、气候、文化等知识的理解和认知；审美素养，通过欣赏台湾的自然风光和人文景观，提高学生的美感和审美能力；创新素养，鼓励学生在设计电子小报的过程中，发挥创意，独立思考，形成个性化的表达；团队协作素养，培养学生分工合作、共同探讨、相互学习的团队协作精神。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识台湾的基本情况：台湾的地理位置、气候特点、风土人情等，这是本节课的核心知识，帮助学生建立对台湾的整体认识。

举例：讲解台湾地理位置时，可结合地图指出其位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南界巴士海峡，西隔台湾海峡与福建省相望。

（2）使用搜索引擎查找资料：指导学生掌握搜索引擎的使用方法，培养他们在信息检索、筛选和整理方面的能力。

举例：以“台湾旅游”为例，演示如何设置关键词、筛选有效信息以及整理资料。

（3）互动地图认识台湾城市和景点：通过互动地图，让学生了解台湾的主要城市和景点，提高地理认知。

举例：在互动地图上标注出台北、高雄、台中等地，并介绍各大城市的特色景点。

（4）设计电子小报：培养学生运用信息技术工具进行信息展示的能力，以及创新意识和团队协作精神。

举例：明确电子小报的主题、结构、内容，指导学生进行设计、制作和展示。

2.教学难点

（1）信息检索与筛选：学生可能对搜索引擎的使用不够熟练，难以快速找到有效信息。

突破方法：教师可提前准备一些关键词和搜索技巧，引导学生逐步掌握信息检索方法。

（2）互动地图的使用：学生对互动地图的操作可能不够熟悉，难以快速找到台湾的城市和景点。

突破方法：教师可进行示范操作，并指导学生进行实践，逐步提高他们对互动地图的熟练程度。

（3）电子小报的设计：学生在设计过程中可能缺乏创新性和逻辑性，导致作品质量不高。

突破方法：教师可提供一些设计模板和思路，引导学生发挥创意，同时注意培养他们的逻辑思维。

（4）团队协作：学生在团队协作过程中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

突破方法：教师可设立明确的协作规则，引导学生进行有效沟通和分工，培养他们的团队协作能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有三年级信息技术下册的教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和参考。

-准备与“宝岛台湾”章节相关的学习资料，包括课本中的练习题和活动指导。

2.辅助材料：

-收集和整理与台湾相关的图片，如台湾的风景、文化、美食等，以便于在课堂上展示，增强学生对台湾的视觉印象。

-制作和搜集台湾地理位置、气候特点、旅游景点等图表，帮助学生直观理解台湾的地理和文化特色。

-搜集一些介绍台湾的视频资料，如旅游宣传片、文化纪录片等，用于丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。

-准备一些关于台湾的互动游戏或小程序，如在线地图探索游戏，增加课堂的互动性和趣味性。

3.实验器材：

-准备计算机设备，确保每位学生都能在课堂上使用搜索引擎进行信息查找。

-确保教室内的网络连接稳定，以便学生能够顺畅地访问在线资源。

-如果有条件，可以准备一些简易的打印设备，以便学生能够打印出电子小报的初稿。

4.教室布置：

-根据教学内容，将教室布置成小组讨论区，每组配有一台电脑，方便学生进行合作学习和信息搜索。

-在教室墙壁或黑板上张贴与台湾相关的海报和图表，创造一个具有台湾特色的学习氛围。

-设置一个展示区，用于展示学生设计的电子小报，以便于学生之间相互学习和评价。

-确保教室内的座位布局合理，便于学生观看视频资料和教师操作示范。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“宝岛台湾”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否了解过台湾？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索台湾的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解台湾的基本情况。台湾是我国的一个省份，位于东南沿海，有着丰富的自然资源和独特的风土人情。了解台湾对于增进我们国家地域文化的认知具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了台湾的地理、文化、美食等方面的特点，以及这些特点如何吸引游客和促进台湾的旅游业发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调台湾的地理位置、气候特点、旅游资源等重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与台湾相关的实际问题，如台湾的旅游资源开发、文化特色等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的互动地图操作。这个操作将演示如何查找台湾的主要城市和景点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和互动地图操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“台湾在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了台湾的基本情况、地理位置、气候特点以及丰富的旅游资源。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对台湾的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《台湾风土人情》图书：介绍台湾的历史、文化、民俗等方面的内容，帮助学生更深入地了解台湾的地域文化。

-《台湾旅游指南》手册：提供台湾各大景点的详细介绍、旅游攻略和交通信息，为学生课后自主规划台湾旅行提供参考。

-《台湾地理》科普读物：从地理学的角度介绍台湾的自然地理特征，如地形、气候、河流等，拓展学生对台湾地理知识的了解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，进一步了解台湾的政治、经济、教育等方面的发展状况，提高对台湾整体认知。

-学生可以自主选择一个感兴趣的台湾城市，通过查阅资料、观看视频等途径，详细了解该城市的历史、文化、景点等，并撰写一份城市介绍报告。

-布置一道开放性作业：让学生以小组为单位，选择一个与台湾相关的主题，如台湾美食、民俗、生态环境等，进行深入探究，并制作成PPT或小报，分享给全班同学。

-引导学生关注台湾与大陆之间的交流与合作，了解两岸关系的发展历程和现状，培养学生的国家观念和民族意识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的有关台湾文化体验活动，如台湾民俗节、台湾美食节等，亲身体验台湾的风土人情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将互动地图和电子小报等信息技术工具融入课堂，让学生在操作实践中学习，提高了他们的信息素养和实际操作能力。

2.通过分组讨论和成果展示，我鼓励学生主动探究和分享，这样的教学方式不仅增强了学生的团队合作意识，也锻炼了他们的表达和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在使用搜索引擎时，对有效信息的筛选能力较弱，需要我在今后的教学中加强对这一技能的指导。

2.在教学方法上，我意识到对于一些难点知识，单纯的理论讲解可能不够直观，需要配合更多的案例分析和实际操作来帮助学生理解。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的课堂中，我将增加一些关于信息筛选和整理的练习，比如给出特定的主题，让学生练习如何设置关键词、如何辨别信息的可靠性等。

2.对于难点知识的教学，我会尝试引入更多的实物、模型或互动游戏，让学生在动手操作中直观感受和理解知识。

3.我还会在课后提供更多的学习资源和建议，鼓励学生进行自主学习和探究，以便他们能够更深入地掌握课程内容。作业布置与反馈1.作业布置：

-布置学生完成教材中“宝岛台湾”章节的练习题，巩固对台湾地理、气候、文化等知识的掌握。

-要求学生运用所学知识，设计一份介绍台湾的电子小报，要求内容丰富，图文并茂，体现对台湾的认识和理解。

-布置学生通过网络搜索，了解台湾的旅游资源，选择一个感兴趣的地方，撰写一篇简要的旅游攻略。

2.作业反馈：

-对学生的电子小报进行批改，评价其内容、设计、创意等方面，给出修改建议，帮助学生提高信息整理和展示能力。

-对学生的旅游攻略进行批改，评价其信息准确性、语言表达、组织结构等方面，提出修改意见，促进学生的写作能力。

-对学生的练习题进行批改，指出其在知识点掌握、思维逻辑、答题技巧等方面的问题，给出具体的改进建议。

-定期组织作业分享会，让学生之间互相交流、互相学习，通过同伴评价和反馈，提高学