九年级语文下册 第四单元 15 无言之美教案 新人教版

九年级语文下册第四单元15无言之美教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《九年级语文下册第四单元15无言之美》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第15周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生理解“无言之美”的含义，体会文学作品中无声表达的艺术魅力。

2.培养学生通过阅读，分析文学作品的能力，学会品味和欣赏文字背后的意境。

3.引导学生运用“无言之美”的写作手法，创作富有想象力和情感表达力的作文。

教学内容：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的有关“美”的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：讲解“无言之美”的含义，结合课本中的课文《荷塘月色》进行分析。

3.文本分析：详细解读《荷塘月色》中运用“无言之美”的句子，体会作者的情感表达。

4.课堂讨论：分组讨论其他文学作品中的“无言之美”，培养学生独立思考和团队协作能力。

5.写作练习：布置一道以“无言之美”为主题的作文题目，让学生当堂进行创作。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调“无言之美”在日常写作中的重要性。

教学方法：

1.讲授法：讲解“无言之美”的理论知识，为学生提供学习支架。

2.互动法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

3.实践法：通过写作练习，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2.写作成果：评价学生在写作练习中的表现，关注“无言之美”在作文中的运用。

3.课后反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提升文学鉴赏能力：通过分析《荷塘月色》等课文中的“无言之美”，使学生能够深入体会文学作品中的意境和情感，培养审美鉴赏力。

2.强化语言表达能力：引导学生运用“无言之美”的写作手法，进行创意表达，提高学生的语言表现力和创造力。

3.增强文化理解与传承：学习并领悟中华优秀传统文化中“无言之美”的内涵，激发学生对民族文化的自豪感和传承意识。

4.培养思维品质：通过课堂讨论和写作练习，鼓励学生独立思考、批判性思维，提升思维品质和逻辑表达能力。

5.增进团队合作能力：分组讨论和分享环节，培养学生协作精神，提高团队沟通和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解“无言之美”的概念及其在文学创作中的应用。

-举例：《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句，通过比喻、拟人等修辞手法，展现出宁静、优美的意境。

（2）掌握分析文本中“无言之美”的方法，能从字里行间体会作者的情感表达。

-细节：分析文本中关键词语、句子结构、修辞手法等，深入理解作者如何通过无声的文字传递情感。

（3）学会运用“无言之美”写作手法，创作富有情感和意境的作文。

-实践：结合课堂所学，尝试在写作中运用“无言之美”，使作文更具表现力。

2.教学难点

（1）如何让学生从文本中感受到“无言之美”的存在。

-难点：学生往往难以从字面上理解“无言之美”，需要教师引导，通过具体的例子和解读，让学生感受到其中的魅力。

-方法：采用对比阅读、小组讨论等方式，帮助学生发现和体会“无言之美”。

（2）指导学生运用“无言之美”进行写作时，如何避免生搬硬套，使写作自然、生动。

-难点：学生在写作时容易过于注重修辞，而忽略了情感的自然流露。

-突破方法：教师提供写作指导，强调情感表达的重要性，鼓励学生结合自己的生活体验进行创作。

（3）如何将“无言之美”的感悟与实际生活相联系，提升学生的文学素养。

-难点：学生往往难以将所学知识应用到日常生活中，导致学习与生活脱节。

-方法：教师通过设置相关话题，引导学生观察生活中的美好事物，将“无言之美”的感悟融入日常生活。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，向学生讲解“无言之美”的概念、内涵及其在文学作品中的应用，为学生提供理论基础。

（2）讨论法：针对课文《荷塘月色》中的“无言之美”片段，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析、解读文本，培养学生的批判性思维。

（3）案例研究：挑选具有代表性的文学作品，分析其中运用“无言之美”的手法，让学生从中汲取灵感，学会欣赏和创作。

（4）项目导向学习：设置以“无言之美”为主题的写作项目，鼓励学生自主探究、合作完成，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验文本中的情感，增进学生对“无言之美”的理解。

（2）实验：通过创作小练笔，让学生亲自动手实践“无言之美”的写作手法，提高学生的写作技能。

（3）游戏：设计文字游戏，如填空、接龙等，让学生在游戏中运用所学知识，加深对“无言之美”的认识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、案例分析和写作技巧，帮助学生直观地理解“无言之美”。

（2）视频：播放与“无言之美”相关的文学名著改编影视作品，让学生感受文学作品中的意境，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如文学网站、在线词典等，辅助学生查阅资料、拓展知识。

（4）实物展示：展示与课文相关的实物，如植物、画作等，让学生从多角度感受“无言之美”。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《无言之美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到过某个场景或物品的美丽，却无法用言语表达出来？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“无言之美”的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“无言之美”的基本概念。它是指通过文学作品的字里行间，传达出无法用直接语言表达的情感和意境。它是文学艺术的一种高级表现手法，能够给读者留下深刻的印象和丰富的想象空间。

2.案例分析：接下来，我们来看《荷塘月色》这个具体的案例。这个案例展示了“无言之美”在实际中的应用，以及它如何帮助我们体会文中的情感和意境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“无言之美”的识别和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体句子和修辞手法来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“无言之美”相关的实际问题，例如如何在作文中运用“无言之美”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用“无言之美”来增强作文的表现力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“‘无言之美’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“无言之美”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“无言之美”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作和阅读中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读《背影》、《春》等朱自清的其他著名散文作品，进一步感受作者运用“无言之美”的手法，体会作品中的意境和情感。

（2）诗歌：引导学生阅读一些经典的古诗词，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，了解古人是如何运用简练的文字描绘出丰富的意境。

（3）电影和电视剧：观看改编自经典文学作品的影视作品，如《红楼梦》、《边城》等，分析导演如何通过镜头语言表现“无言之美”。

（4）绘画作品：欣赏一些中国山水画、花鸟画等，了解画家如何通过画面布局、色彩运用等手法，传达出“无言之美”。

2.拓展建议

（1）阅读：鼓励学生在课后阅读更多优秀的文学作品，尤其是散文和诗歌，从中学习并领悟“无言之美”的内涵。

（2）写作：建议学生尝试将所学知识运用到自己的写作中，创作一些富有情感和意境的散文或诗歌，提高自己的写作水平。

（3）观察与体验：引导学生关注生活中的美好事物，学会观察、体验并感悟其中的“无言之美”，从而丰富自己的内心世界。

（4）分享与交流：鼓励学生在课堂上或课后与同学分享自己的阅读感悟、写作心得，以及生活中的美好体验，相互学习，共同进步。

（5）研究性学习：学生可以选择一个感兴趣的文学作品或话题，进行深入研究，探讨作者如何运用“无言之美”表达情感，并撰写研究报告。课堂1.课堂评价

在课堂教学过程中，教师应通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。提问可以检验学生对“无言之美”概念的理解程度，观察可以了解学生在小组讨论、实验操作等环节的参与程度和表现，测试可以评估学生对本节课知识的掌握情况。针对发现的问题，教师应及时采取措施进行解决，如对理解不深的学生进行个别辅导，对参与度低的学生进行鼓励等。

2.作业评价

教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在评价过程中，要关注学生作业中“无言之美”的运用情况，包括修辞手法、情感表达等方面。对表现优秀的学生给予表扬，对表现一般的学生提出改进建议，对存在困难的学生给予指导和帮助。通过作业评价，激励学生继续努力，不断提高自己的文学素养和写作能力。

3.过程评价

在教学过程中，教师应关注学生的全面发展，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作精神等。通过过程评价，了解学生在学习过程中的优点和不足，为学生提供有针对性的指导。同时，过程评价也有助于教师不断优化教学方法，提高教学质量。

4.终结性评价

在课程结束时，进行一次综合性评价，检验学生对本节课知识的整体掌握情况。评价方式可以包括闭卷考试、开卷考试、作品展示等。终结性评价旨在全面评估学生的学习成果，为今后的教学提供参考。

5.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，包括课堂参与、作业完成、小组合作等方面。自我评价有助于学生发现自身不足，明确今后的努力方向。同时，教师可以结合学生的自我评价，给予更有针对性的指导和建议。

6.家长评价

与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，包括学习态度、作业完成情况等。家长评价有助于教师更全面地了解学生，为学生提供个性化的教育指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过生动的故事导入、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。

2.丰富教学活动：采用多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的积极性，培养学生的合作精神和实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在教学过程中，课堂纪律管理有待加强，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。

2.教学评价：现有的教学评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能全面反映学生的综合能力，需要改进评价体系。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：加强课堂纪律管理，采取适当的激励措施，如表扬、奖励等，提高学生的参与度。

2.多元化评价体系：改进教学评价方式，采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的综合能力，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，激发学生的学习动力。重点题型整理一、阅读理解题

1.题目：《荷塘月色》中，作者通过哪些手法表现了“无言之美”？

答案：作者通过比喻、拟人等修辞手法，以及细腻的景物描写，表现了“无言之美”。

2.题目：《荷塘月色》中，作者对月光的描写有什么特点？

答案：作者对月光的描写细腻、生动，运用了多种修辞手法，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，表现了月光的柔和、宁静之美。

3.题目：《荷塘月色》中，作者通过哪些细节描绘了荷花的美丽？

答案：作者通过描写荷花的颜色、姿态、香气等细节，如“荷花有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，表现了荷花的美丽。

二、写作题

1.题目：以“无言之美”为主题，写一篇描写景物的作文。