人教版小学语文三年级下册课程纲要 全册

人教版小学语文三年有下册课程纲要

一、课程简介

课程名称三年级下册语文课程纲要

课程类型新授教材来源人教版

三年级下册总课时110设计者三年级

语文组

适用年级

全体教

师

本纲要借鉴了小学语文课程标准的实施建议,结合三年级下

册学生的心理特点，设计的课程纲要。教学目标明确，内容具

体详细，可操作性强，便于教师们运用实施。在评价方面，既

关注过程评价又注重了结果的评价，体现了教与学的多元化。

课程内容基于目标、学情开展内容为目标服务合理安排课时，

课程背景

方法与目标相匹配，教师在使用时可以一目了然，清晰明了，

便于操作。对于三年级的小学生来说，依据实际情况，创造性

的实施本纲要，根据学生特点灵活的进行教学，实现教与学的

多样性，因材施教，这样更能体现本纲要的实用性和针对性。

1、继续练习用钢笔正确、规范、端正地书写生字，会通过

组词、选字填空、同音字或形近字辨析等理解基本字义，能正

确默写词语表中的生词。继续学习用毛笔练习描红。

2、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课前预习、课堂上多种形式地读，做到读准字音，

读准节奏和语调；读得自然流畅；不指读、不词化、不拖音。

4、写景物类的课文，应读出喜爱陶醉之情，含有人物形象

课程目标

的课文，应读出人物心情、态度、认识等方面的变化。

5、留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。继续学

习用围绕一个意思把话写具体的方法来写段，做到语句通顺，

意思清楚，根据需要正确使用常见的标点符号。能不拘形式地

写下自己的见闻、感受和想象。愿意将自己的习作都给他人听，

与他人分享习作的快乐。能尝试在习作中运用自己平时积累的

好词佳句。

二、学习主题

第一单元：大自然的美

景课时14周次一周、二周

第一课：《燕子》日期2.13

内描绘了充满生机的如诗如画般的春天，赞美了活泼可爱的小燕子，表达

容了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

实教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃

的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往

施

和热爱的感情；还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去

要想象。深思熟虑，我决定把《燕子》一课的教学，在“美”上下功夫，让学生去感知

求美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。

第二课：《古诗两首》日期2.15

内两首诗把春天描写得娓紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，

容表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。

实学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关

施键词句在表情达意方面的作用。体会诗人热爱春天、大自然的感情，感

要悟大自然的美好。

求

第三课：《荷花》日期2.17

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿

内态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感

容情。

实作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一

施部分（第一至三自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接

要描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放仔细观

求看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分（第四、五自然段），

想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象

的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交

融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，

赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要

着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。

第4课：《珍珠泉》日期2.22

这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深

内

和绿，抒发了对大自然景观的赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。

容

实在信息技术教学能够很好的融入教与学的今天，可以在导入的时

施候播放关于我国神奇的一些泉的视频或者图片（如西藏的羊八井热泉，

要河北的“喷鱼泉”等）激发学生学习本课的同时，还可以增加学生的课外

求知识。

第二单元：爱护周边环

课时15周次三周、四周

境

第5课：翠鸟日期2.28

内作者抓住了翠鸟的外形和捕鱼动作两方面的特点来写，通过放弃捕

容捉翠鸟，而选择与它做朋友一事，表现了作者对翠鸟的喜爱。

实1.让学生了解翠鸟外形特点以及活动特点；学习作者抓住特点观察和描

施写事物的方法；

要2.引导学生小组合作，有感情的朗读课文，感受翠鸟的美，体会作者对

求翠鸟的的喜爱之情，增强爱护鸟类的意识。

第6课：燕子列车日期3.2

内作者采用倒叙写作手法，文中贝蒂冒着严寒救助燕子的行为，表现

容了人类爱护鸟类，以及对动物的保护。

实1.引导学生有感情的朗读课文，了解课文主要内容，体会恶劣气候环境

施以及人们奉献爱心的关系，感受这样的表达效果；

要2.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增

求强环境保护、爱护鸟类的意识。

第7课：一个小村庄的故事日期3.7

内村庄中的人们毁坏树木，受到了大自然的惩罚，这样的结果警醒人

容类一定要保护环境，保护树木。

实1.通读课文，让学生理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，

施理解含义深刻的句子并体会其中的表达效果；

要2.创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质；

求3.让学生领会爱护家园、保护环境、爱护树木、保护生态平衡的道理。

第8课：路旁的橡树日期3.10

内筑路的工程师和工人们为了保护橡树而宁愿改变筑路计划，人们称

容赞筑这条路的人有一颗高尚的心，更表现出人类对树木的保护。

实1.引导学生有感情的朗读课文，理解课文内容；

施2.通过小组合作探究，理解文中“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这

要句话的含义；

求3.整体感知课文以后，引导学生树立环保意识。

第三单元：怎样看问题，

课时13周次五周、六周

怎样想问题

第9课:寓言两则日期3.13

这篇精读课文包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。这

内两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，

容只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》常用来比喻行动

与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。

实教学时首先要让学生了解这两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事

施的情节，也就是要弄清故事的发生、发展和结果。要在掌握故事情节的

要同时，引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深

求对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理

第10课：惊弓之鸟日期3.16

内《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭

容能手更羸不用箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从

中反映出更赢善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。全文不仅用

字极为准确，而且在写法上也极有特点，那就是：小至更赢对大雁分析

的句子，大至整篇课文的结构安排，都是通过倒装因果关系的句段组合

来谋篇布局的，不仅反映出更赢善于观察、善于思考的特点，也有力地

突出了文章的中心内容。

实三年级下学期学生正处在第二学段起步一年，学生的生活经验还

施不够丰富，理解能力不是很强，但是学生对故事比较感兴趣。这篇课文

要有利于激发调动学生的学习兴趣，以便更好地理解课文内容。

求这篇课文采用因果倒置的叙述方式，设置了一个更羸是如何虚发

落雁的悬念。但是在初读课文的基础上，悬念已经不能当作秘密来讲了。

课文内容主要是更赢的分析、推理，而三年级学生逻辑思维能力较弱，

因此从教材和学生这两头着眼，理解最后一个自然段更赢说的话，对于

更赢观察、思维的过程及准确的判断是学生不易理解的。

第11课：画杨桃日期3.20

这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，

“我'根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。

内

老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结

容

果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元

理解，要设身处地地去看待事物。

实课文可以分三个角度去教学，即“我”的作画态度、“同学们”的心理转

施变、“老师”的言行举动，在这“三大板块”上建立感悟与体验，在充分的阅

要读之后逐层挖掘“实事求是”的内涵——学会老老实实、学会用“实事求

求是”的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事。根据上面的解读与分

析，引导学生抓住关键词句，分块解读课文内容并从中受到“实事求是”

的启发，是本课学习的重难点。

为了突破教学重点难点，可用两课时完成本文学习。第一课时，

认读本课生字，整体感知，研读“我”的作画态度、“同学们”的心理转变、

这两大板块。逐层挖掘“实事求是’的内涵。第二课时，正确读写本课生

字词语，研读“老师”的言行举动，继续挖掘“实事求是”的内涵在回顾全

文，深化“实事求是’的内涵

第12课：想别人没有想到的日期3.24

《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一

张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，

二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完

内

整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，

容

让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟

画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读

后能从中受到启发和教育。

实这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于

施阅读和理解。学习本课的目标是：1、读通课文，了解课文讲了一件什

要么事。2、想想小徒弟的画为什么得到了师父的称赞？3、培养学生“想

求别人没想到的”的创新意识。在教学中，可放手让学生自主学习。读文

之前，引导学生围绕课题进行质疑，再指导学生自主阅读课文，启发学

生再次提出自己的问题，组织学生围绕一定的学习任务进行合作学习，

并围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导

学生读书、思考、讨论。

文中，画师评画是全文的重点。在挖掘教材时，可把它设计成一

个思维训练点，故设疑问：明明是大徒弟和二徒弟画得多，为什么画师

对他们两个人的画不满意，而对小徒弟的画加以称赞呢？而后，组织学

生合作探究这三幅画，自己去体验小徒弟画的妙处，然后引导学生用“虽

然,”，但是不但,,,,而且来说一说这三幅画。通过多层面感悟引领学

生把握三徒弟的画为什么与众不同，让学生深刻体会到“想别人没想到

的”的深层意义。这样，既锻炼了学生的口才，锻炼学生的语言智能，

又提高了学生的审美情趣，还培养了学生积极探究的能力，使他们的思

维上升到一个新的高度。

第四单元：丰富多彩的

儿童生活课时14周次七周、八周

第13课：和时间赛跑日期3.27

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带

内忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。

容文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，

告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落

山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑

的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽

然'光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”,

但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功

实首先让学生有感情地朗读课文，明白本课讲了一件什么故事，作者

施写作目的是什么，然后让学生感受珍惜时间的意义，激发学生珍惜时间

要的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。引导学生体会“假

求若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

第14课：检阅日期3.30

这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际做出了一

个大胆的决定：国庆游行检阅时让拄拐的博莱克走在第一排，游行时，

内

他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。理解课文内容，体会博莱克的

容

自尊、自强，感受队员们对博莱克的尊重与爱护。课文的思路清晰，对

人物形象的刻画突出，语言描写也很有特色。

实

让学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情的

施

朗读课文，体会”这个小伙子真棒r这些小伙子真棒这两句话的深层含

要

义。引导学生学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。

求

第15课：争吵日期4.5

这篇课文过通写“我”和克莱谛因一点小事吵架，事后，克莱谛主动请

求和好，而“我”因不主动认错受到父亲批评的故事.教育我们与同学、朋友

内之间发生了矛盾，要主动承担责任,要相互谅解、彼此宽容、以诚相待、

容珍惜友情.通过理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结

友爱。

实联系上下文，体会争吵后“我”和克莱谛的感情变化，在此基础

施上理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。联

要系课文内容体会最后一段中父亲说的话“既然你错了，就应该第一个

求伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”的

含义。

第16课：绝招日

4.7

期

《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生

的趣事，小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是

他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家

内

对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小

容

柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶

段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自

尊，好强，不服输。另外，课文还蕴含着这样的道理：只要勤学苦

练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，对学生很有启发，

也是选编这篇课文的主要意图。

实让学生理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。激

施发学生努力学习本领，让学生明白绝招是练出来的，要练有用的绝

要招，只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招，

求让他们有刻苦求知的愿望。

第五单元：感受温情课时15周次九周、十周

第17课：《可贵的沉默》日期4.10

内《可贵的沉默》是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句

容优美，富有内涵，亲切感人。

实《语文课程标准》指出，阅读是学生个性化的行为，不应该以教师

施的分析来代替学生的阅读实践。这一节课主要通过：营造气氛，激发感

要情；抓住重点词语学习，教给学习方法，联系生活实际，感悟真情；在

求读通课文，理清脉络的基础上让学生自读自悟。课堂上注重体现教师的

精心、有效的导，发挥学生的主体性，让学生主动地、富有个性地学习，

使其“循其形，入其境，体其情

第18课：《她是我的朋友》日期4.13

内课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿阮恒为了抢救

容受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。当问他

为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友

实

课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为

施

救朋友而无私奉献的优良品质。

要

求

第19课：《七颗钻石》日期4.17

这篇精读课文是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话，描述了地球

上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门

内为生病的母亲找水，爱心是水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后

容水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。这个短短的童话故事寄寓

着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇

迹，爱心能为世界创造美好的未来。

实

有感情的朗读课文，通过水罐的一次次变化，体会爱心的神奇力

施

量；感知童话丰富的想象力；体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得

要

关心别人，用爱心对待生活。

求

第20课：《妈妈的帐单》日期4.21

内这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索

容取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬

时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母

爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

实1、学习默读课文。正确流利有感情地朗读课文。

施2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事，

要是子女应有的美德。

求3、培养独立的阅读能力。

第六单元：神奇的科技

世界课时13周次H周、十二周

第21课：太阳日期4.24

《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关知识，说明

太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳

的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的

内

知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太

容阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人

类关系的密切。

实在教学中，要把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、

合作、探究的学习方式有效地融合在一起，让学生学好这篇课文，有的放矢地培养

施

学生的学习能力。

要运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解

求太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

第22课：月球之谜日期4.27

《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文

章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全

内

文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问

容

题，首写“谜接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭

密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜

实

利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥

施

秘，同时引导学生发现问题，提出问题。在教学中，要努力设置各种情景，激发学

生去想象、去构思，培养学生的科幻意识以及积极探索的精神。在学习方式上，注

要

重合作探究，获取多元智慧，提高学习成效。

求

第23课：我家跨上了"信息高速路"日期5.3

《我家跨上了信息高速路》一文是一篇科普知识短文。课文以“我”

内

家电脑上网（跨上“信息高速路，妈妈教我上网的经历，深入浅出地介

容

"绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展情况。

实文章结构清晰，为了让学生进一步了解电脑网络，领略网络的神

施奇，真正体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣，设计教学环

要节上要把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融

求入其中。引导学生通过朗读课文，感受到网络的神奇，体会作者的感情

变化，与作者形成情感上的共鸣，激发学生的网络兴趣，关心信息技术

在社会生活中的应用。

第24课：果园机器人日期5.5

《果园机器人》是人教版三年级下册第六组中的一篇略读课文，这

是一篇能体现电脑神奇的文章，所写内容极为有趣。文章中的机器人服

内

务于果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指

容

定的地方，有趣的是这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，

不停工作。

实《果园机器人》是一篇略读课文，签于学生初步具备了利用网络

施获取知识的能力，课前让学生通过各种方式了解机器人，充分利用网络

要资源，使学生直观、形象地获取知识。课堂上充分让学生读，做到正确、

求流利、有感情。在教学组织上，采用课本、网络结合的方法，开阔学生

视野，培养独立阅读能力，丰富学生想象。

第七单元：国际理解和

友好课时13周次十三周、十四周

第25课：太阳是大家的日期5.8

《太阳是大家的》是三年级下册一篇文质兼美的儿童诗。课文用拟人化的手法，

内

把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

整首诗想象丰富，意境深远，语言简练而优美。它具有语文性——词句生动、形象；

容

人文性——太阳是大家的，太阳是博爱、无私的。

1、新课程、新理念，追求学生与文本对话，通过对话，让每一位学生的个性得

实

到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。

施2、多媒体课件给课堂带来新的生机。在教学中，让学生通过自读，想象看到的

画面，再引导学生欣赏“朵朵白云”，“红彤彤的晚霞”这些美景，激发了学生的学

要

习兴趣，更能使学生对词语的理解在欣赏中，自然解决。

求3、让学生通过多种形式朗读，在读中感受、体会诗歌中的拟人化写法，学生对课

文的理解更深了，同时进行了语言文字的训练。

第26课：一面五星红旗日期5.11

《一面五星红旗》是一篇感人至深的课文，写的是一位中国留学生在国外旅游

内

遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，赢得外国

友人的尊重和友情的故事。

容

1、选好儿个点，让学生通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动，深入

实

阅读文本，在语言、思维、情感、认识等多方面得到发展。

2、重点研读句子，以“趣翅超越地走”为切入点进行教学，找到了工具性与人文

施

性高度结合的这个点。请四人小组合作学习，挑选一个句子进行重点研究，按照我

们刚才的学习方法，抓住“我”的动作、神态进行研究。一节课的两个的“点”，

要如果教法相同，难免让人有重复之感。因文而异，采用不同的方法展开对这两个点

的教学。

求

第27课：卖木雕的少年日期5.15

《卖木雕的少年》讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，

内想买一个非洲木雕作纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为

了不让我带着遗憾离开非洲，卖木麟的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的

容木雕小象墩。

1、重视朗读，读中培养学生语感。本文的人物语言描写很多，这些语言不仅丰富，

实

更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美好品质。因此在教学中，我不仅充分让

学生朗读，还让学生转换角色去读，切身体会课文人物的思想感情。

施

2、积累语言，注重语言文字训练。学习语言是语文课的主要任务，也是与其他学

科教学的本质区别。因此在教学中我运用多种方法引导学生感悟、积累、运用语言，

要努力提高学生的语文素养。

3、补充资料，深入理解课文内容。

求

第28课：中国国际救援队，真棒！日期5.18

《国际救援队，真棒！》是一篇略读课文，也是一种新的文学体裁一一通