人教版初中英语教案范文总汇合集

人教版初中英语教案优秀范文总集合集

“说课”是教学改革中涌现出来的新惹事物，是进展教学

研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究形式，也是集

体备课的进一步开展，下面就是WTT给大家带来的初中英语备

课教案模板，希望能帮助到大家！

初中英语教案一：Unit2What'sthematter?

一、说教材

1、教材内容及地位

本节课的主要内容是新目的英语八年级上册第2单元第一

课时，教材是以What'sthematter

?为中心话题，描绘身体不适和提出建议展开，学习和运

用“What'sthematter?"和"What

should…do?”让学生学会描绘身体的不适和提出建议，

本课教材内容与学生的实际生活亲密相关，易于引出学生运用

简单的英语进展交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对

身体不适的描绘及建议，促进学生之间和师生之间的情感交

流，增进友情。

第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学

习“What'sthematter?"和"Whatshould…do?”句

型。

2、说教学目的

1）知识目的：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的

词汇，并学会描绘身体的不适和提出建议。

2）才能目的：听懂本课学习活动中的问题及答复，能在

本课的任务型活动中进展简单的交流，能正确朗读本的对和句

型，能写出本课的单词和句型。

3）情感目的：通过描绘自己的身体的不适提出建议，表

达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进友

情。

4）文化意识目的：用恰当的方式表达自己的看法，增进

人际交往中学会关心别人的才能，理解英美国家询问和表达身

体不适的习惯，培养世界意识。

3、说教学重难点

重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词

汇，以及身体不适的表达及建议。

难点：身体不适的表达及建议

二、说学情

初二年级的学生对英语已经有了一定的根底，但本地区局

部学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从

游戏中或活动中学习，这样更能进步他们的学习兴趣，让他们

更轻松地掌握英语知识。

三、说教法

作为教学的引导着，我遵循新课程”学生是学习的主人，

一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学

生的开展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造

性”的教学原那么。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的

教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教

学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课

堂，最终到达预期的教学目的。

四、说教学流程

Step1Greeting

T：Howareyou?

Ss：I'mfine.Thankyou.Howareyou?

T：I'mOK.ButIhaveacold.(我感冒了)What

shouldIdo?(我该怎么做)

学生提建议：看医生(seeadoctor)休息(havearest),

吃药(takesomemedicines)等

,教学以上词汇，为以下对话做铺垫。

Step2Lead-in直接导入新课，引出课题。

Todaywe'regoingtotalkaboutthematters.

Let'slearnUnit2What'sthe

matter?（板书并教学课题）

Step3Newwords

1、Nowlet'slookatthepicture.Thisisabody.

We'regoingtolearnthe

partofthebody.（利用图片、单词卡片进展教学）

2、

Game.（叫几个学生上讲台，其余的学生在下面通过卡片抽

读，上面的学生迅速指出身体部位）通过游戏让学生更好地掌

握单词，这样可以加强对单词的稳固。

3、通过老师的表情，动作让学生用“What'sthe

matter?”询问,引出疾病的单词，如：sorethroat,sore

back=backache,toothache,stomachache等，并利用卡

片进展教学。同时让学生用Youshould…提出建议。

Step4Practice（利用图片问答）

1、Game（学生抽图片，表演，进展问答）

A：What'sthematter?

B：Ihaveacold./astomachache/backache'',

A：Youshouldseeadoctor./havearest/take

somemedicine---

2、A：What'sthematter?

B：She/Hehasacold./astomachache/backache•••

A：whatshouldshedo?

B：She/Heshouldseeadoctor./havearest/take

somemedicine---

Step5pairwork（让学生和同伴练习对话，抽查几对学

生对话）

A：What'sthematter?

B：Ihaveacold,/astomachache/backache---

A：Youshouldseeadoctor./havearest/take

somemedicine---

Step6listening

通过上面一系列的对话练习，学生对1b的对话已经很熟

悉了，所以更好的把握。

Step7小结（这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有

关疾病的词汇，并学会描绘身体的不适和提出建议。）

Step8Homework记单词和用所学单词句型跟同学进展对

话练习

五、说板书设计

Unit2What'sthematter?

①A：What'sthematter?

B：Ihaveacold./astomachache/backache---

A：Youshouldseeadoctor./havearest/take

somemedicine---

②A：What'sthematter?

B：She/Hehasacold/sorethroat/stomachache…

A：She/Heshouldseeadoctor./havearest/take

somemedicine---

单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这

样让学生更一目了然，知道这课主要学习的句型，对话。

初中英语教案二：Unit2What'sthematter?section

Bla-2c

一、说教材

1.教材分析、：本单元的标题为What'sthe

matter?主要学习如何表述身体的种.种不适以及给出恰当的

建议。本节课的上课内容是section

Bla-2c主要是对前面学习过的内容进展复习和扩展，主

要复习的句型是What，sthematter?Whatshouldhe/

she/it

do?同时，教材通过练习让学生学习新单词，并能用所学

的新单词去说，从而到达学以致用的效果。

2.教学目的

语言知识目的：学习并掌握句型：What'sthematter?

学习情态动词should/shouldn't的用法

可以对安康问题提出相应的建议，如：Youshould...

语言技能目的：能听懂议论安康问题的对话材料:

What'sthematter?

能对别人的安康问题提出建议：

a)Youshoulddrinksomewater.

b)Youshouldn,teatanything.

情感态度目的：通过议论安康问题，培养学生关心别人身

体安康的爱心

二、教法与学法

根据本节课教材特点以及八年级学生年龄的特点，采取任

务型教学法，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方

式。在课堂中利用多媒体课件来展开课堂Pair

work的口语交际活动，让学生参与其中。在教学中，尽

量让学生能主动的参与到问题的讨论中，充分调动学生学习的

积极性和主动性，使学生在参与过程中学到知识。

三、学情分析学

学生已经积累了一定的词汇，并纯熟掌握了一些句型。他

们如今最感兴趣的是能用所学的英语来表述一些和现实生活息

息相关的话题，并给出合理的解决方法。本单元通过表述身体

的各种不适和议论个人安康问题，使学生学会关心别人身体安

康，并能提出一些建议。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握身体各部位的表达法和安康问题的表达法；掌握情态

动词should/shouldn,t的用法

重点词汇：tired,hungry,thirsty,bestressedout

重点句型：What'sthematter?

Youshould/shouldn,t….

2.教学难点

情态动词should/shouldn,t的用法

短语：gotobedearly,bestressedout,listento

music

五、课堂教学设计

1.导入：

通过刘翔引入句型：What'sthematterwithhim?通

过最近发生的事情引起学生的兴趣。

2.新课教学

a）通过提问和答复引出新单词并学习新单词

b）通过对句型的学习，让学生可以makeaconversation

c）在理解新单词的根底上，让学生完成onea和oneb

的练习

d)听力练习。在前面的单词和短语学习之后，学生有了一

个信息输出的才能，通过听力练习，培养学生听的才能，同时

也培养他们说的才能。

e)Pairwork.同桌间的对话练习，这也是对所学内容的输

出。

f)调查。让学生用两个问题去对同学进展调查，主要目的

是对第一单元所学的句型以及这个单元的学习重点进展复习和

回忆。

g)单词练习稳固。这个环节是对本节课所学单词进展稳

固，因为时间不够，因此让学生在课后完成。

六、板书设计

What'sthematterwithit/him/her?tired

It/he/sheis...hungry

Whatshouldit/he/shedo?thirsty

It/he/sheshould...bestressedout

初中英语教案三：Unit6

一、教材分析八p:

1、教材内容：

8B第六单元(Acharitywalk)中的Main

task这一局部围绕着组织一次慈善竞走和制作网页介绍

这次活动而展开话题进展教学活动的，它是这一单元的主要内

容，主要包括读、写两个局部的训练。

2、教学目的：（知识目的、才能目的、德育目的）

知识目的：理解组织慈善竞走活动的流程和活动目的。

才能目的：使学生理解并学会设计组织一次活动的流程，

进步学生信息输出和写的才能。

情感目的：通过观看课件激发学生的学习兴趣，并且通过

组织这次慈善活动，让学生体会出人应该互相帮助的道理。

3、教学重点与难点：

重点：Aflowchart的设计及语言说明。

难点：信息获取及输出才能的培养。

二、教学方法及教学手段：

通过五步教学法，以任务为驱动，由浅入深，由易到

难，，循序渐进地深化教学内容。展开以老师为主导，以学生

为主体的师生双边活动及学生的合作学习活动。

课堂上以现代化电教手段一多媒体辅助教学，贯穿整个教

学过程。增加了直观性和兴趣性，加大了课堂密度，进步了教

学效果。

三、教学过程及活动设计目的:

IWarming-up

1)Greetings

2)ATongueTwistertostartthelesson0

设计意图：让学生有一个轻松、活泼的气氛，拉近了老师

与学生的间隔，并为上新课做好准备。

IIRevision

1)在屏幕上显示慈善机构的图标，并询问学生这些机构是

从事哪些慈善活动的。

Questions：

a)WhodoesORBIShelp?(Blindpeople)

b)WhatdoesUNICEFdo?(Tohelpthepoor

children)

c)WhatdoesWorldWideFundforNaturedo?(To

helpandprotectwide

animals)

设计意图：整册书后三个单元都围绕着慈善活动展开话题

的，学生复习这些慈善机构和其工作性质会让学生更能体会学

习的意义，另外利用多媒体辅助教学，增加了直观性和兴趣

性，进步了教学效果，学生能积极参与，注意力可以集中。

2)告之学生帮助别人是我国一贯的传统美德，哪些人最需

要我们的帮助呢？我们能帮助什么呢?给出学生一些图片，并和

他们共同议论这些图片。

T：Howcanwehelpblindpeople?

Ss：Wecanhelpthemcrosstheroad.

T：Whatdoyouthinkofthatdeed?

Ss：It'meaning.

T：Yes,it'smeaningfultohelpblindpeople

crosstheroad.

设计意图：利用多媒体辅助教学，增加了教学的直观性和

兴趣性，学生能积极参与，注意力可以集中。在进展思想道德

教育的同时，又让学生复习了本单元重要的语法工程：it

作为形式主语，真正的主语动词不定式摆在句尾。

IIILead-in

告诉学生我们学校刚组织的一次慈善活动，通过问题的形

式帮助他们回忆活动的内容，目的及进展方式。

Lastweek,wedonatedsomemoneyforastudentin

Class7,Grade8.

What'sthematterwithhim?

Howdidwecollectthemoney?

Howdidweorganizetheactivity?

设计意图：通过问答法，调动学生的积极性，学生的学习

目的明确，并为文中慈善活动的引出作了良好的铺垫。

IVPresentation

1)Getthestudentstoreadtheflowchartofa

charitywalkorganizedby

theClass1,Grade8studentsandaskthemtoget

asmuchinformationas

possible.

2)Threeorfiveminuteslater,askthemtofill

inthemissingwordson

P106,andchooseastudentaswinnerwhocanwrite

mostofthemissingwords

usingthetime.Acertificatewillberewardedas

aprize.

3)Checktheanswersinclassandreadinpairs.

(Ifnecessary,the

teacherasksandthestudentsanswerquestions

basedonthepassage.)

4)Showthemthewritingstyleinthispart.

设计意图：让学生在合作、竞争的气氛中去习得语言会获

得较为理想的效果。通过此局部的学习，学生对活动的流程，

文章的写作格式会有比拟明晰的理解。而且问题的设置让学生

可以更好的理解文中的内容。