电功教学设计

电功教学设计

第1篇：《电功》教学设计

《电功》教学设计

一、教材分析：

初中学生在学习电学基本学问的基础上，让学生初步了解在日常

生活中是如何运用电学的，它包括：电功、电功率、焦耳定律、生活

用电常识等。《电功》让学生初步了解生活中电流是能够做功的，电

流做功实质上就是电流通过用电器将电能转化成其他形式能的过程。

通过列举一些详细的例子来说明有多少电能转化成其他形式的能或

者说消耗了多少电能，就说电流做了多少功。本节重点通过探究电流

做功的大小跟什么因素有关，从而让学生知道电流所做的功就是消耗

电能的多少等于电压、电流、通电时间的乘积。

二、教学目标

1.学问目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。

（2）理解电功的计算公式：W=UIt

（3）知道电功的单位：焦耳2.实力目标：（1）培育学生运

用学过的学问解决简洁的电功问题的实力。

（2）培育学生初步的视察实力和分析概括实力。

三、教学重点与难点

教学重点：电功的概念、计算公式及应用。

教学难点：引导学生接受限制变量法探讨电功与电压、电流和通

电时间的关系

四、教学过程

1、电流可以做功

复习：做功的两个必要因素是什么？（学生回答）出示图片：

漂流图

引入新课：水流可以做功，电流可以做功吗？演示试验：

问：

①电动机为什么能把祛码提起来？②这个试验表明什么？

（学生回答）

小结：电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用“W〃表示。问：

①祛码上升过程中,能量是如何变更的？

②祛码所增加的机械能从哪里来？（学生回答）

小结：电流通过电动机做功的过程中，电动机消耗电能，把电能

转化为祛码的机械能。问：电流做功还有哪些形式呢？

出示图片：电风扇、电灯、电饭锅、蓄电池充电（学生回答）说

明：

电流通过电扇，扇叶转动是电能转化为机械能电流通过电饭锅

发热是电能转化为内能通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能

电流通过蓄电池是电能转化为化学能引出电流做功的实质：电能转

化为其他形式的能。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式

的能。

那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？

2、确定电功大小的因素

出示示教板，讲解并描述：试验中，我们通过小灯泡的亮暗来确

定电功的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。

启发：小灯泡发光时，灯泡中必需有什么流过？灯泡的两端存在

什么？请同学们猜想一下，电功的大小与哪些因素有关呢？

学生猜想，（会提到电流和电压）引导，那我们该如何去探讨呢？

点拨：探讨这类问题，我们经常运用的是限制变量法。先使其中

某一个因素（如电压）发生变更，而其余的因素保持不变或者相等,

找出电功和这个因素（如电压）的变更关系。然后，再使另一个因素

发生变更，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外这个

因素的变更关系。

出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样）问：两个小灯

泡是如何连接的？

当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？（学

生回答）

问：据此，那我们可以探讨电功和哪个因素之间的关系呢？（学

生回答）

试验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲解

并描述有关操作）学生视察电压表的读数和灯泡的亮暗设问：哪个

灯泡亮？哪个电压表读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯

的通电时间如何？那么，电功和电压有什么关系呢？

引导学生回答：在通电时间和电流相同的状况下，电压越大，电

流所做的功也就越多。问：那如何探讨电功和电流的关系呢？启发:

两个灯泡接受什么样的连接方式？探讨电功和电流的关系，应在什么

条件下进行？（学生探讨，设计试验方案）

依据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开关。

学生视察电流表的读书和灯泡的亮暗设问：哪个灯泡亮？哪个电流

表的读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯的通电时间如何？

那么，电功和电流有什么关系？

学生归纳：在通电时间和电压相同的状况下，电流越大，电流所

做的功越多。问：假如在前两次试验中，通电时间越长呢？那电灯

消耗的电能又会怎样？（学生回答）

问：电功除了和电流和电压有关外，还跟什么因素有关呢？（学

生回答）

归纳：依据进一步的试验证明：电流在某段电路上所做的功跟电

压、电流和通电时间成正比。

3、电功的计算

引导学生依据上面得出的结论写出电功的计算公式（学生回答）:

W=Ult问：U、I、t的单位各是什么？（学生回答）讲解并描述：

那电功的单位是什么呢？我们学过机械功的单位是焦耳，电功的单位

也是焦耳，焦耳也是国际单位制中能量的单位。则1焦耳=1伏・安・秒。

那么，1焦耳有多大呢？在生活中通过手电筒的电流，每秒钟做的

功大约是1焦耳；通过一般电灯泡的电流，每秒钟做的功一般是几十

焦耳；通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功是200焦耳左右。

举例：我们教室里的灯两端的电压是220伏，通过的电流是0.18

安，那么通电10分钟，电流做了多少功？（学生计算）

4、学生小结:通过这堂课学到了什么？

第2篇：《电功》教学设计

《电功》教学设计

一、教材分析：

初中学生在学习电学基本学问的基础上，让学生初步了解在日常

生活中是如何运用电学的，它包括：电功、电功率、焦耳定律、生活

用电常识等。《电功》让学生初步了解生活中电流是能够做功的，电

流做功实质上就是电流通过用电器将电能转化成其他形式能的过程。

通过列举一些详细的例子来说明有多少电能转化成其他形式的能或

者说消耗了多少电能，就说电流做了多少功。本节重点通过探究电流

做功的大小跟什么因素有关，从而让学生知道电流所做的功就是消耗

电能的多少等于电压、电流、通电时间的乘积。

二、教学目标

1.学问目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。

（2）理解电功的计算公式：W=UIt

（3）知道电功的单位：焦耳2.实力目标：（1）培育学生运

用学过的学问解决简洁的电功问题的实力。

（2）培育学生初步的视察实力和分析概括实力。

三、教学重点与难点

教学重点：电功的概念、计算公式及应用。

教学难点：引导学生接受限制变量法探讨电功与电压、电流和通

电时间的关系

四、教学过程

1、电流可以做功

复习：做功的两个必要因素是什么？（学生回答）出示图片：

漂流图

引入新课：水流可以做功，电流可以做功吗？演示试验：

问：

①电动机为什么能把祛码提起来？②这个试验表明什么？

（学生回答）

小结：电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用"W”表示。问：

①祛码上升过程中,能量是如何变更的？

②祛码所增加的机械能从哪里来？（学生回答）

小结：电流通过电动机做功的过程中，电动机消耗电能，把电能

转化为祛码的机械能。问：电流做功还有哪些形式呢？

出示图片：电风扇、电灯、电饭锅、蓄电池充电（学生回答）说

明：

电流通过电扇，扇叶转动是电能转化为机械能电流通过电饭锅

发热是电能转化为内能通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能

电流通过蓄电池是电能转化为化学能引出电流做功的实质：电能转

化为其他形式的能。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式

的能。

那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？

2、确定电功大小的因素

出示示教板，讲解并描述：试验中，我们通过小灯泡的亮暗来确

定电功的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。

启发：小灯泡发光时，灯泡中必需有什么流过？灯泡的两端存在

什么？请同学们猜想一下，电功的大小与哪些因素有关呢？

学生猜想，（会提到电流和电压）引导，那我们该如何去探讨呢？

点拨：探讨这类问题，我们经常运用的是限制变量法。先使其中

某一个因素（如电压）发生变更，而其余的因素保持不变或者相等,

找出电功和这个因素（如电压）的变更关系。然后，再使另一个因素

发生变更，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外这个

因素的变更关系。

出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样）问：两个小灯

泡是如何连接的？

当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？（学

生回答）

问：据此，那我们可以探讨电功和哪个因素之间的关系呢？（学

生回答）

试验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲解

并描述有关操作）学生视察电压表的读数和灯泡的亮暗设问：哪个

灯泡亮？哪个电压表读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯

的通电时间如何？那么，电功和电压有什么关系呢？

引导学生回答：在通电时间和电流相同的状况下，电压越大，电

流所做的功也就越多。问：那如何探讨电功和电流的关系呢？启发：

两个灯泡接受什么样的连接方式？探讨电功和电流的关系，应在什么

条件下进行？（学生探讨，设计试验方案）

依据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开关。

学生视察电流表的读书和灯泡的亮暗设问：哪个灯泡亮？哪个电流

表的读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯的通电时间如何？

那么，电功和电流有什么关系？

学生归纳：在通电时间和电压相同的状况下，电流越大，电流所

做的功越多。问：假如在前两次试验中，通电时间越长呢？那电灯

消耗的电能又会怎样？（学生回答）

问：电功除了和电流和电压有关外，还跟什么因素有关呢？（学

生回答）

归纳：依据进一步的试验证明：电流在某段电路上所做的功跟电

压、电流和通电时间成正比。

3、电功的计算

引导学生依据上面得出的结论写出电功的计算公式（学生回答）:

W=Ult问：U、I、t的单位各是什么？（学生回答）讲解并描述：

那电功的单位是什么呢？我们学过机械功的单位是焦耳，电功的单位

也是焦耳，焦耳也是国际单位制中能量的单位。则1焦耳=1伏・安・秒。

那么，1焦耳有多大呢？在生活中通过手电筒的电流，每秒钟做的

功大约是1焦耳；通过一般电灯泡的电流，每秒钟做的功一般是几十

焦耳；通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功是200焦耳左右。

举例：我们教室里的灯两端的电压是220伏，通过的电流是0.18

安，那么通电10分钟，电流做了多少功？（学生计算）

4、学生小结:通过这堂课学到了什么？

家庭电路的组成

教材分析：

本节课学习的内容是家庭电路的基本组成。家庭电路与生活实际

联系特别紧密，应把培育学生应用物理理论学问解决实际问题的实力

作为重点教授给学生，同时也由于现在施工日益留意美观，所以家庭

电路中的很多线路都埋在墙内，讲解起来可视察性差，应努力让学生

将理论与实际结合起来。

一、素养教化目标

（一）学问教学点

1、理解家庭电路的组成，懂得相线（火线）和零线的概念。

2、理解保险丝的作用。

3、了解插座及家用电器接地的作用。

4、了解测电笔的构造及运用方法。

（二）实力训练点

通过试验培育学生视察实力及运用学过的电学基础学问分析实

际问题的实力。

（三）德育渗透点

激发爱好，对学生进行敬重科学，遵守操作规程的教化。

（四）美育渗透点

陶冶学生的情操，激发学生学习的爱好。

二、教学重点、难点

重点：

1、家庭电路的连接方式。

2、火线、零线、地面之间的电压。

3、电能表的最大功率。难点：

1、保险丝的作用。

2、电器金属外壳接地的作用。

3、测电笔的运用方法。

三、教学方法及学习方法

教学方法：

1、本节课的内容是一些与生活亲密联系的好玩、有用的学问，

对于基础学问接受谈话的方式让学生从课本上找到、说出即可。

2、对于各种仪表、仪器的运用接受当堂演示和让学生实际操作

的方式教学。

3、课件虽然不能代替试验但是可以给教学和试验带来很好的协

助作用，提高学生的听课爱好和教学效率，所以用课件演示各种现象

也是本节课的重要教学手段。

学习方法：

1、自学课本，找到说出驾驭家庭电路和各种家用电器仪表的基

础学问。

2、联系实际，增加对课文内容的理解和应用。

3、视察演示，观看课件播放，提高学习爱好，抓住细微环节和

要点，从中得出规律性的结论。

4、动手操作，驾驭相关仪表仪器的作用和安装方法。

四、教具学具打算

教具：家庭电路示教板一块，电能表，闸刀开关，三孔插头插座

各一个，测电笔二只，保险丝，铜丝，铁丝，火柴，多媒体课件

学具：测电笔若干组，学生自带的灯座，保险盒等。教学构想：

由于本节课内容零碎，学问点繁多，又与日常生活联系亲密，为

了很好地完成教学任务，我是从以下几个方面入手进行教学的：

1、对于较简洁的学问点，接受谈话的方式，老师提出问题，学

生思索探讨或从课本上找到答案说出即可，这样就节约了时间，便于

学生驾驭更多的东西。

2、对于重点和难点，我利用课件里的文字、图片、音频、视频

材料，通过学生的思索、探讨、查阅资料，在师生、生生的沟通中进

行突破。

3、在淡化基础、简洁学问的同时，强化对疑难问题的探究。

4、老师少讲，给学生更多的思索时间；学生多思索、多动手、

多回答，提高学生的素养。

教学过程设计：引入新课：

问题1：大家可能有过这样的经验：冬天家里开着电暖器，微波

炉也正在工作，突然冰箱启动制冷，结果家里全部电器一下子都停止

了工作。有时当你打开台灯打算做功课时，灯泡闪了几下便灭了，但

其它电器却仍能正常工作。为什么有时全部电器一起停止工作，而有

时某个电器坏了却不影响其他电器的工作呢？

问题2：假如你家中全部的电源插孔都被占满了，但又添置了新

电器，怎样做才能使新电器也能工作起来？（学生合作沟通，老师适

当提问）。若要精确回答这些问题，则须要知道我们家庭电路的组成。

问题3：请大家想一想，在你们的家庭里，有哪些电学的元件？

踊跃回答，看谁想得快，说得多。（电灯、电视机、电冰箱、微波炉、

电能表、保险丝、火线、零线等等。）新课教学：

（一）家庭电路

1、家庭电路的组成：（1）刚才同学们已经说出了很多家庭电路

中的元器件，那么怎么精确全面的相识家庭电路的组成呢？（老师用

幻灯出示《家庭电路的组成》图，师生读图后，老师详细总结。）可

分为这么三类：A、导线：家庭电路有两根导线，一根叫相线，一根

叫零线；B、电能表、闸刀开关、熔丝盒（要记住它们的依次，不行

颠倒）。C、家用电器、开关、插

座。

2、家庭电路的连接：

（1）开关与它所限制的用电器串联：为什么要这样做呢？学生

探讨后发表自己的观点。（只有和它限制的用电器串联才能起到限制

该用电器工作的作用。）

（2）各家用电器之间是并联的：学生说说其中的缘由？（每一

个用电器的工作与否都不能影响其他用电器，所以各家用电器之间必

需是并联的。）

（3）插座和用电器之间是并联的：学生探讨后说出其中的缘由？

（插座是用来接用电器的，各用电器之间是并联的，所以插座和其他

用电器也是并联的。）

3、相线（火线）和零线：

（1）低压供电线路:学生看图并从课本上找到回答下列问题:A：

家庭电路由什么电路来供电？（低压供电线路）B、我国家庭电路的

电压是多少伏？（220V）C、家庭电路中的两根电线分别叫什么？（火

线和零线）

（2）火线、零线和地面三者间的电压：A、学生从课本上找到

并回答：（火线与零线间有220V电压；火线与地面间有220V电压；

零线与地面间没有电压。）B、学生探究：为什么零线与地面间没有电

压呢？（在低压供电的电源处，零线是接地的。）

（二）电路元件：

1、电能表：（又名千瓦时计，火表）

出示电能表实物，学生从课本上找到并回答下列问题：A、电能

表的作用是什么？（用来测量用户在确定时间内消耗多少千瓦时的电

能。）B、电能表应当接在什么地方？（接在家庭电路的干路上，全部

用电器的最外面。）C、假如电能表上标有"220V10A”字样，它表示的

含义是什么？（220V表示额定电压，10A表示电路正常工作时允许

通过的最大电流，这只电表可以接在最大功率为220Vxl0A=2200W

的电路上。）D、电能表的读数方法（前后两次读数之差，显示框最右

边的数字位是O.lkwh）

例题：某家庭用户平均每天用4盏40W的电灯5小时；看电视

2小时，电视机的电功率为1OOW；用功率为800W的电饭煲煮饭40

分钟。若按0.61元/kw・h计算，则每个月（30天）该家庭需支付多少

电费？

解：设该家庭用户运用的电器每天的用电量W=W1+W2+W3

-3Wl=Pltl=404OI?]lO05kwh=O.8kw-h

-3W2=P2t2=lOOI?llO02kw-h=O.2kw-h

-3W3=P3t3=800[?]10[a2/3kwh=0.53kwh则每月用电量为（W1+W2+W3）

国30=（0.8+0.2+0.53）kw-h回30=45.9kw-h应付电费为45.9团0.61=28元。

2、闸刀开关：家庭电路的总开关，限制整个家庭电路的通断。

出示实物说明安装时静触头确定要在上面。

3、熔丝盒：问：电路中的电线和其它设备都是依据确定的工作

电流设计的，若超过这个电流将发

2生什么？引导学生用Q=IRt来分析可能会发生的事故。

问：实行什么措施来防止事故的发生？

学生答：在电路里安装保险装置一一熔丝盒，里面有保险丝。

（1）保险丝作用和原理

探究活动一：取一段保险丝，用火柴的火焰烧它，保险丝马上

被烧断，用火柴烧

铜丝和铁丝没有烧断，说明保险丝具有什么性质？探究活动二：

在装有1A保险丝家庭电路示教板上，闭合开关,60W电灯正常发光,

然后在插座上再接一个1000W电热器，保险丝马上熔断。

（2）保险丝的安装与选择

选做保险丝的材料必需具备两个条件：①电阻率大。这样电流

通过保险丝时发热多，温度能快速上升；②熔点低。电流过大，温

度上升到熔点时能刚好熔断，使电路切断。以保证电路的平安，避开

事故的发生。

实物展示讲解，指出保险丝由铅睇合金制成，并且有不同规格,

依据电路须要选取。保险丝越粗，熔断的电流就越大；实际中应依据

电路设计的平安电流，选择合适的保险丝。特殊强调家庭电路严禁用

铜丝、铁丝代替保险丝，以免发生事故。（3）自动空气开关

A、讲解并描述：由于种种缘由，在实际运用过程中，保险丝往

往起不到良好的保险作用，现在很多地方起先运用一种叫做自动空气

开关的新型保险装置。B、演示：指出教室里安装的空气自动开关，

让学生对其外形有一个大体的了解。C、提问：说一说这种开关如何

在电路中电流过大时断开电路起到保险作用的？（当电路由于短路等

缘由导致电流过大时，由铁芯、衔铁、吸引线圈和弹簧等组成的保险

装置就会自动脱扣，即开关自动断开，切断电路，俗称跳闸。在找出

电流过大的缘由并把问题解决之后，用手重新闭合开关就可以了。）

老师简洁总结空气自动开关的作用。

4、插座和接地：a）分类：A、提问：请同学们想一想日常生活

中用到的插座有哪些不同的类型呢？（不能移动的，能移动的，两个

孔的，三个孔的、组合的等。）B、老师总结插座的分类：按能否移动

可分为可移动插座和不行移动插座；按孔的多少可以分为两孔插座和

三孔插座。

b）老师提问：两孔插座大家比较熟识了，一个孔接火线，一个

孔接零线，把两脚插头插入以后，用电器的电路就接通了。下面我们

主要探讨一下三孔插座。谁能说一说三孔插座和三脚插头的三个孔和

三个脚分别用来干什么？（三个孔：竖着的接地，左边的接零线，右

边的接火线。三脚插头：两个接用电器的用电部分，与接地插孔相连

的是与用电器的金属外壳相连的。）老师出示实物，并协作运用幻灯

说明三孔插座和三脚插头的构造。c）老师：也就是说，用电器的金

属外壳要接地，那么为什么要这么做呢？（学生：家用电器的金属外

壳原来是跟火线绝缘的，但是假如内部火线绝缘皮破损或失去绝缘性,

致使火线与外壳接通，外壳带了电，人体接触外壳等于接触火线，就

会发生触电事故。假如把外壳用导线接地，即使外壳带了电，也会从

接地导线流走，人体接触外壳就没有危急了。）d）探究一：为什么

用电器金属外壳接地后，即使外壳带电也不会对人体带来危害了呢？

（学生探讨后说说自己的看法，老师总结：外壳接地时，人体再接触

外壳，就相当于人体被接地导线短路，这样人体就不会有危急了。）e）

探究二：有时生活中会有这样的现象发生，明明三脚插头插在了三孔

插座上，但是运用者在接触用电器外壳时，还是被电了一下，联系生

活实际说一下这种现象发生的缘由。（学生回答后老师总结：虽然用

了三孔插座，但是没有将竖着的孔接地，所以没有起到爱护作用，这

种现象在日常生活中是极为常见的，请大家确定要留意！）

4、测电笔：（1）作用：老师讲解并描述，测电笔是用来辨别

火线和零线的。（留意，不能说成“测量火线和零线”。）（2）分类

与构造：老师讲解并描述，常见的测电笔有钢笔式和螺丝刀式两种,

其构造基本相同。请大家看幻灯。（学生通过幻灯相识测电笔的构造：

笔尖金属体、笔尾金属体、电阻、强管、小窗、弹簧。）（3）运用：

老师讲解并描述并演示：用手接触笔尾金属体，笔尖金属体接触电线,

假如氟管发光，表示接触的是火线；假如就管不发光，说明接触的是

零线。（4）请几个同学实际运用测电笔辨别一下教室内插座中的

火线和零线。

平安用电教案

教学目的

认知目标L了解家庭电路室内一般布线原则。

2.相识插座，了解接地等平安学问。3.相识测电笔和学会运

用测电笔。

4.知道触电的缘由和触电的几种形式。

5.知道平安用电的常识。

技能目标：培育学生逻辑思维实力、培育学生利用学问解决实际

问题的实力。情感目标：通过学习，树立平安用电意识，提高生活

实力。教学示例设计

1.导入新课：老师通过实例，讲解并描述随着科学的进展，随

着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打出几张

电的利用的幻灯片：漂亮的夜景，生活中的用电，用来激发同学们的

心情。（幻灯片1,2,3）让学生明确现代家庭生活离不开电，那么

我们怎样才能平安用电呢？还是让我们一起来学习一下平安用电吧

2.进行新课

师提问：家庭电路的组成？

生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器

师答：很好，那么假如现在你是一个电工，进户线到了你家以

后，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本着什么样的原

则？生回答：平安原则。

师答：好，那怎样才是平安的呢？请学生看书后回答：

一、室内布线：水平布线一一上火下零，竖直布线一一左零右火

（看幻灯片5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和这样

安装开关的缘由。

二、插座和接地

现在家庭运用、更新家电特别普遍，好多家用电器都不是在固定

位置而是靠插座接到线路上去，（打算一些小型的家电，如：电吹风、

小电风扇，电饭煲、电熨斗等）让学生分别插到教室里的插座上去，

然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片6）（再点击观看幻

灯片

7、

8、9）

提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？

学生依据自己动手和视察的结果可得出结论，让学生总结哪些用

电器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）师问：它

们有什么共同特点？生答：它们都有金属外壳（看幻灯片10）看图

明确两脚插座左零右火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应

的插头，三脚插头的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用

电器确定要接地（请学生回答缘由，强调防止触电）

三、测电笔

依据金属外壳的家电要接地的缘由导出怎样来推断家庭电路中

的火线和零线，引出测电笔

请学生思索并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线）

（2）动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完整（由金属笔尖、

大电阻、岚管、笔尾金属体等组成）。

（3）请学生运用，并说出教室里安装的线路，那根是相线？那

根是零线？

（4）总结运用方法（看幻灯片11再点击观看幻灯片

12、13）答出：用手捏住笔尾金属体，将笔尖接触进户线，若

遇到的是火线，则就管发光.若笔尖接触的是零线，强管就不会发光.

四、用测电笔会触电吗？提问运用测电笔会触电吗（学生探讨

分析得出测电笔的运用原理：火线与人所站的大地之间存在电压，而

大电阻和速管的电阻比人体电阻大很多，所以大部分电压加在了大电

阻和氯管上，使强管发光）（看幻灯片14）

五、触电及触电的危急

接上文提出人体在那种状况下会触电以及缘由，让学生看书明确

触电的概念和它的危急（看幻灯片15点击观看幻灯片16）让学生对

触电有一个感性的相识。

六、几种触电类型

了解几种触电类型（看幻灯片

17、18点击观看

19、20低压触电的两种状况和缘由）学生总结返回一幻灯片18

接着提问怎样来避开家庭电路中的触电（看幻灯片21）——不接触低

压带电体

除了家庭电路触电还有高压触电（看幻灯片22点击观看幻灯片

23）---不靠近高压带电体

雷电触电（看幻灯片24）—-雷雨天避开在树下躲雨

为了避开雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯

片25）

七、触电急救

那么人一旦触电该怎么办？

原则：人确定要救但必需保证自身的平安。遵循这三条原则，第

一：切断电源，其次：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（观看

幻灯片26再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片27）

八、平安用电原则

通过本节课的学习让学生总结平安用电的原则。1.电器设备安

装要符合技术要求2.不接触高于36V的带电体3.不靠近高压带

电体4.不弄湿用电器5.不损坏电器设备中的绝缘体.

第3篇：电能电功教学设计

18.1《电能电功》教学设计

华中科技高校附属中学

向彬

L理解电流做功的过程就是消耗电能转化为其他形式的能量的

过程。2.了解电功的概念，并会应用公式进行简洁的计算。

3.相识电能表，并会由电能表计算一段时间内用电器消耗的电能。

教学重点：相识电能表和电能的计量

教学难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功

试验分析法、分组探讨法

电池组、开关、电动机、细线、导线若干、不同大小的重物2个、

感应式电能表4个新课导入

天气越来越冷，家里可以开空调取暖。空调是一种特殊耗电的用

电器。提出问题1：我们生活中电能来源于哪里？引出电能

一、电能

逐一展示各种发电厂和电池的图片，带领学生回答问题，总结：

电能来源于电源。提出问题2：从能量转化的角度，电源的作用是

什么？

请学生集体回答各发电厂和电池产生电能时能量转化的过程。

总结：电源是将其他形式的能转化为电能的装置。

提出问题3：从能量转化的角度，用电器的作用是什么？

展示四种用电器，带领学生集体分析各用电器消耗电能时能量转

化的过程总结：用电器是将电能转化为其他形式的能的装置。

依据学生状况，可通过“物体对外做功，内能转化为机械能''来类

比。引导学生接着总结：用电器消耗电能的过程就是电流做功的过

程。提出问题：什么是电功？

二、电功

引导学生阅读课本90页第一段，老师板书：

1.用电器消耗电能的过程就是电流做功的过程。电流做功的多

少叫做电功。分析电能与电功的关系：

电流做功500国有500J电能转化为其他形式的能量，而电能削减

500J提出问题：电功的大小与哪些因素有关？引导学生阅读课本90

页其次段。演示试验：电动机提升重物

（1）介绍试验电路，并说明电流通过电动机做功提升重物，将

电能转化为机械能的装置。

（2）连接1节干电池，闭合开关，视察现象。

提出问题：这个过程中，电流做功将电能转化为什么能量？总

结：电流做功的大小就等于重物克服重力做功。（3）保持电压、电

流不变（连接1节干电池），变更电流做功的时间，比较两次重物被

缓慢提起的高度。

让学生比较前后两次试验中哪些因素保持不变，变更了哪些因素。

引导学生总结：电流做功时间越长，电功越大。

提问：电功还和哪些因素？

（4）保持电流做功时间不变，变更电源电压（连接1节或2节

干电池）。比较两次电流做功的大小。

分析：为使在不同电压下，保持电流做功时间不变，我们调整重

物的质量，使两次试验重物均缓慢上升，从最低点到最高点所用时间

不变。

引导学生集体表达：调整重物质量后，重物质量越大，提升重物

过程中电流做功越多。总结：电压、电流越大，电功越大。

科学家通过更精确的大量试验发觉：电功W等于这段电路两端

的电压U、电路中的电流I和通电时间t的乘积。

表达式：W=Ult

强调单位统一，即1J=1V-1A-1S

学生完成导学案上的例L老师巡察，并引导学生正确规范解题。

课件展示规范解题步骤，强调单位换算。

提出疑问：生活中用焦耳作为家庭电路消耗电能的单位不便利。

引出度（千瓦时）。

三、电能的计量

板书：1度=lkW-h=lxl03Wx3600s=3.6xl06J将例1的计算结果

转化为以千瓦时为单位。我们家里的用电器不止一盏电灯，一个月

通电的时间也远不止1小时，我们也就没方法通过计算得出我家里

11月份消耗了多少电能，那我们如何得知每月消耗电能的多少呢?

引出电能表。

板书2.电能表：用来测量电路消耗电能的仪表。分小组视察电

能表，并探讨分析电能表上重要参数的物理意义，并要求完成导学案

上的相关内容。

老师巡察，并参与学生探讨。

通过实物投影仪展示学生的探讨结果，并做精确评价。强调额

定最大电流是电能表允许通过的最大电流。对于600revs/kW-h,提

问：转盘转动1圈，表示电路中用电器消耗多少电能？

播放视频，视察40W灯泡和1000W电热水壶分别单独工作时电

能表转盘的转动状况。学生完成导学案上的例2。

通过实物投影仪展示部分同学的计算过程，强调"1200r/kW-h”是

一个整体，不能拆开。课件展示例3,通过电能表读数计算11月份

消耗的电能。请学生读数，提示：最终一位数在方框内，有什么特

殊之处？说明：电能表最终一位为特别位。课件展示电子式电能表。

思索：3200imp/kW-h带什么含义？课件展示图片，老师讲解并描述:

消耗lkW-h的电能不仅仅可以是脉冲等闪3200次，更可以采掘原煤

约100kg,电炉炼钢约1.6kg,电车行驶约850m。同时我们须要留意

的是，发1度电要消耗0.35kg标准煤，排放0.872kg二氧化碳及污染

性气体，可见1度电来自不易。而被我们随意奢侈掉的1度电，还可

以浇灌农田330平方米，让洗衣机工作2.7小时，还可以让电脑工作

5小时。所以，请珍惜每一度电，节约能源。课堂小结

老师总结本节课学习的内容。

第4篇：电能电功教学设计

《电能电功》教学设计

一、教学目标（一）学问与技能

1.知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器

能量的转化；

2.知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数；

3.结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位；（二）

过程与方法

相识电能表的各项参数，会运用电能表测某段时间内电路消耗的

电能，会通过电能表计算电费。（三）情感看法和价值观

通过了解lkW-h的电能的作用，对节约用电有进一步的相识。

二、教学重难点

本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种

各样的电源供应的，从能量转化的角度来相识电能，它也是各种用电

器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计

量，电能表的相识是与生活联系较紧密的学问点，可以结合实际电能

表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。由于电功的概念比较抽

象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来相识电功。

重点：电能和电能的计量。

难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。

三、教学策略

电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。结合生活中各种

电源来相识电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能；生活中

各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来相识电能。电能

表的相识与读数与生活联系特别紧密，学生对此已经有初步相识，再

通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，视察电能表转

盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实

际体验电能表的参数与读数。把不同功率的用电器接入电路中，视察

电能表表盘的转动，介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对

节约用电有进一步的相识。

在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的问题，功和能是可

以相互转化的，例如利用做功可以变更物体的内能，可以把机械能转

化为内能。电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为

其他形式能的过程，从能量的角度来相识电功。电流做功的多少与电

流的大小、电压的凹凸和通电时间的关系，学生的认知水平的限制，

在本节课中不作为探究试验探讨。

在本节课中是在介绍了电功的计算式W=Ult之后，引导学生尝试

去结合实例来分析影响电功大小的三个因素，能举例说明，并不须要

通过试验得出详细的结论，体现限制变量的思想在试验设计中的应用。

同时本试验设计还运用了转化的思想，把电路消耗的电能转化为电流

做功转化为其它形式的能，突出教学中物理方法的重要性，使学生不

仅学习了物理学问，还驾驭了物理方法。

四、教学资源打算

电能表、家庭电路演示板（含电能表、插座、开关等）、功率不

同的用电器（灯、取暖器等）、秒表、实物投影、多媒体课件整合网

络、电费缴费单。

展示各种各样的发电厂、电源的图片，它们在电路中的作用？人

们如何运用电能？学生说出不同的电源中能量的转化，总结出：它

们是把不同形式的能转化为电能。

制造课堂情景，激发学生的爱好和求知欲。

引入新课(5分钟)展示生活中各种用电器的图片，你知道它

们的作用吗？播放停电的视频。电能的单位是什么？电能是如何来

计量的？学生说出不同的用电器工作时能量的转化，总结出不同的

用电器是把电能转化为不同形式的能。联系实际，贴近生活，培育

分析与总结实力。

新课内容(25分钟)电能的单位是kW・h,也叫"度”，物理学中

能量的单位是焦耳，它们之间如何换算？lkW-h=J学生

利用组合单位的方法把kW-h换算成J。培育学生动手实力，熟识单

位换算。

电能的计量是利用电能表，展示电能表实物，了解电能表的参数。

gov""10(20)A”"600revs/(kW-h)""50〜"

给出一张电费缴费单，你能读出上月家中消耗的电能，须要缴纳

的电费吗？介绍分时电能表、IC卡式电能表等不同电能表。学生阅

读课本上电能表的各参数。利用电能表读出一段时间内消耗的电能,

计算电费。培育视察思索、自学实力，会读电能表电能是人类生活、

生产的重要资源，你知道1度电可以做哪些事情吗？介绍生活中一

些用电器工作中消耗电能状况,如电饭锅烧一次饭须要消耗0.5kW-h

电能等。把不同用电器接入电路，视察电能表的转盘转动状况。学

生阅读课本中“lkW-h电的作用"，了解电能在社会生活中的重要性。

说出其它生活中lkW-h电的作用。知道不同的用电器接入电路后，

电能表转盘转动速度不同。

对情感看法和价值观的培育，形成节约用电的意识。展示工作

中的用电器。电功就是电流做功，就是把电能转化为其它形式的能。

举例说明电功。电流做功的多少跟电流的大小、电压的凹凸、通电

时间的长短都有关系。举例说明。

电功的计算：W=Ult举例说明电功与电压、电流和通电时间有

关。

1.手电筒和家用白炽灯的电流差不多，相同时间内白炽灯消耗

的电能比手电筒多；

2.空调和白炽灯的工作电压相同，但流过空调的电流大，相同

时间内空调消耗的电能多；

3.同一用电器工作时间越长，消耗电能越多。结合实例说出电

功与电压、电流和通电时间有关，培育学生物理与生活的联系。在

黑板上演示下面例题的计算过程。

例题：有一只节能灯接在220V的家庭电路中，通过它的电流为

0.09A,计算这只灯运用5h用电多少千瓦时。

解：W=Ult=22OVxO.09Ax5h=0.099kW-h所以，这只节能灯工

作5h消耗的电能为0.099kW-ho

练习：有一辆电动自行车，其蓄电池上标明电压为48V,容量为

10A.h,它充溢电后大约储存了多少电能？学生在课堂作业本上练习

解：W=Ult=48VxlOAxlh=l.728X106J所以充溢电后大约储存了

1.728x108的电能培育学生利用物理学问解决实际问题的实力

总结(5分钟)

课堂小结：

1.通过这节课你学到了什么？

2.你能利用电能表测量某用电器在一段时间内消耗的电能吗？

3.你会利用电功的计算公式计算电功或电能吗？

拓展：如何利用电能表的参数测量较小的电能。提示：可以利

用电能表上的600revs/(kW・h)参数。例如电能表转盘在某段时间内转

过了n转，则电路消耗了多少电能？

学生梳理本节课学问内容。

1.相识电能表、电能的单位及计算。

2.可以利用电能表的某段时间内读数的差值来测出电路消耗的

电能。

3.电功的大小可以利用W=Ult计算。

学生探讨：依据600revs/(kW・h)的表示的意思，每消耗lkW-h

的电能，电表上的转盘转过600转，则消耗的电能为：一。培育学

生总结归纳的实力利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际。

作业布置

完成《动手动脑学物理》第1〜4题按要求完成。

第5篇：电功教案设计

电功-教案设计

教学目标

学问目标

1.知道及其单位.

2.知道电能表是测量的仪表.

3.会用公式计算.

实力目标

1.了解从能量分析入手去相识物理规律是物理学的重要探讨方

法.

2.了解电能测量的仪表和方法.

情感目标

充分相识1度电的功能，养成节约电能的习惯.

教学建议

教材分析

本节教材是从能量转化角度动身，首先介绍了电能可以转化成其

他形式的能，使学生形成对电能概念的初步印象.然后指出电能转化

其他形式的能的过程，就是电流做功的过程.电流所做的功叫做.电流

做功的多少与什么因素有关是通过试验完成的，但分析试验的过程要

用到力学中功的概念，应做好铺垫.

教法建议

电能是一个抽象的概念，这一概念的建立不是一句话可以表述的.

应当用学生已有的机械能、内能、化学能、光能的概念，在回顾这些

学问的基础上引出电能.由电能在日常生活和生产中应用的广泛性缩

小建立概念的困难.运用书上的图帮助学生相识电能可以转化为其他

形式的能.初中的概念是从能的转化角度讲的，要求学生知道：电流

做功的过程，实际就是电能转化为其他形式能的过程;电流做了多少

功，就有多少电能转化为其他形式的能.关于的计算应做好试验帮助

学生理解的公式.

教学设计方案

一.电流可以做功

水流可以推动水轮机转动做功，电流通过电动机可以使电动机转

动起来而做功.

试验：在下图中，当开关闭合后，电流通过小电动机，能把祛码

提升起来，祛码被提升的越高，表示电流做的功越多.

保持相同的通电时间，用变阻器变更小电动机两端的电压和通过

的电流，两次提升祛码的高度会不一样.

电流通过小电动机做功过程中是电能转化为机械能.

电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程.

电流做功电流做功电流做功电流做功

电炉发热电灯发光电扇转动电车开动

电流通过电炉时发热是电能转化为内能.

通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能.

电流通过电扇，扇叶转动是电能转化为机械能和内能.

电流通过电车的电动机做功过程中是电能转化为机械能.

我们把电流所做的功叫做，用W表示.二.

从试验知道,在通电时间相同的状况下，电压U越大电流I越大，

祛码被提升得高，说明电流做的功越多.

??假如保持电压和电流不变，通电的时间越长，祛码被提升的越

高，也说明电流做的功越多.

1的计算公式

探讨表明：电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比.

??加在某一段电路两端电压为U,而U的单位是V,通过这段电

路的电流I,而I的单位是A,通过这段电路的电流的时间为t,而t

的单位是s,那么，电流过这段电路所做的功就可以用下面的公式计

算：W=Ult

这就是说：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端电压,

电路中的电流和通电时间的乘积.

2的单位：

的单位是焦耳

在生活中通过手电筒的电流，每秒钟做的功大约是1焦耳；

通过一般电灯泡的电流，每秒钟做的功一般是几十焦耳；

通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功是200焦耳左右.

而电力机车行驶1分钟电流做的功大约是3亿焦耳.

中焦耳这个单位很小，用起来不便利，实际应用中常用度作的单

位，就是平常说的用了几度电的度•度在技术中叫做千瓦时，符号是

kWh

1度=3.6106焦lkWh=3.6106J

在工农业生产中1度电有多大的作用呢?下面图中表示了1度电

的作用.

电炉炼钢1.6kg生产化肥0.7kg采掘原煤105kg

灌概麦田330m2电车行驶0.85km机织棉布11m

三.电能表：

下图就是一个电能表

通常是用电能表来测定的，把电能接在电路中，电能表上的计数

器就能将电流做的功记录下来.用电一段时间，只要将前、后两次计

数器上的读数之差算出，就可知道这段时间所用电的度数.

探究活动

调查1度电的作用;家庭奢侈电状况的调查.

学生个人收集资料

收集证据;分析与论证;评估;沟通与合作.

1度电的作用.

1、写出探究过程报告.

2、发觉新问题.

第6篇：18.1电能电功教学设计

18.1电能电功

•教学目标

1.学问与技能

•知道电能及其单位。

・知道电能表的作用、读数方法。

•知道电源和用电器工作过程中能量的转化状况。2.过程和方

法

•体验电能可以转化为其他形式的能量。3.情感、看法与价值

观

•了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。•教学重点

从电能的各种来源和应用来学习电能。•教学难点

家庭电能表的运用，对电能单位的理解.•教学方法

演示法、探讨法.•教具打算

老师打算：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、

电动玩具车、投影仪、多媒体设备等.学生打算：课前收集有关电能

的各种来源和应用的资料，视察家中电表。•课时支配1课时

•教材分析

本节是第七章电功率的第一节电能，教材没有给出电能明确的定

义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和运用电能的例子来

引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材从电

能的来龙去脉全面、深化地了解和学习电能。教材举了大量的例子，

用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学

生深刻地体会到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然

后从不同家庭运用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，

从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具一电能表。

介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些参数

及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后

紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术刚好地引

进教科书。•教学过程

（一）、引入新课

播放视频资料：夜景霓虹灯，将学生带入意境，然后提出问题：

广州假如停电，会对我们的生活带来什么影响？引入本节内容.板书：

第一节电能

二、进行新课

一.电能

［师］电力有如社会的动脉，电能在现代社会的生产和生活中有

着广泛的应用，我们的社会一刻也离不开电能，今日我们所用的电能

是从那里来的呢？［生］发电厂或电池.［师］都有哪些发电厂呢？［生］

风力发电.［师］风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什

么好处？［生］风车发出的电是（由于风吹动风车转动）由风能转

化来的.［生］（经过探讨）风能利用起来简洁，主要是没有环境污染.

［师］除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电?

［生］还有火力发电，是用煤来发电的.［师］那用煤来发电又是什

么能转化为电能呢？［生］（经过探讨）煤燃烧应当是产生热能吧。

［生］还有水力发电，例如三峡工程建成后就可以发电.一些小

水电站也都是利用水力发电的.［生］核电站.我们国家有大亚湾核电

站和秦山核电站.［生］太阳能发电.［生］潮汐也能发电.［生］电视

上还讲过地热，有些废料垃圾还能发电.［生］各种各样的电池

播放视频资料：水电站和各种各样的电池，进一步激发同学们

的学习爱好.引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的.板

书：1.电能的来源：电源一一把其他形式的能转化为电能。

［师］同学们的表现特别棒.可能还有很多尚未开发的新能源能

变成电能，等待着同学们，利用你们的才智，利用你们努力学习驾驭

的学问去开发、利用，为人类造福.今日的人们，已经离不开电了.无

论走到哪里，都可以望见电能在工作.［师］请同学们说一说你知道

的用电的地方有哪些，电能是怎样工作的？［生］电能让电灯泡发

光，电能通过灯泡转化成了光能.［演示1］电池、小灯泡、开关、导

线连接电路，合上开关，小灯泡发光.［师］请一位同学触摸通电的

小灯泡，说说有什么感觉？［生］通电的小灯泡发热了.［生］电能

还能转变成热能.如电饭锅、电炉、电热水器”

［演示2］电风扇通电转动.［演示3］电动玩具车装上电池，合

上开关，电动玩具车会运动起来.［生］电能还能转变成动能.如电风

扇、电动车.［生］还有城市里的电车、电力机车，最近流行的电动

自行车〃

［生］家里的电视、电冰箱、洗衣机、电脑，爸爸用的电动剃须

刀，妈妈用的电熨斗、电吹风等都要用电才能工作.［生］工厂里机

器运转要用电，农村的抽水机、磨面机也要用电才能工作•,，［师］

同学们了解到的用电的地方涉及了我们生活的各个方面，随着我们生

活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越

来越重要.所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时,

确定要养成节约用电的好习惯。

引导学生总结出电能应用的方式

板书：2.电能的应用：用电器一一把电能转化为其他形式的能。

二.电能的单位［师］我们去市场买菜要说买几斤（克、千克），老

师或同学们用的桌子有多长，我们可以量出是几米、几厘米.用了多

少电该怎样量？板书：3.电能的单位

［师］电能的单位是什么呢？

［生］听见家长说过这个月用了多少“度”电，电能的单位是"度”

吧.［师］“度"就是电能的单位，它的学名叫千瓦时（kW-h）.物理学中

更常用的单位是焦耳（J）.板书：1度=1千瓦时（kW-h）=3.6xlO6焦耳

（J）［投影］1J的能量有多大呢？

•将一个苹果从地面举到桌面所须要的能量大约为1J.•一般的手

电筒通电1s,消耗的电能大约也是1J.•微波炉工作1min消耗的电

能大约为60000J.［师］同学们把焦耳换算成千瓦时，看看是多少。［投

影］1度（1千瓦时）电的作用又有多大呢？可以炼钢1.6kg生产

化肥0.7kg采掘原煤105kg可以使电车行驶0.85km一次浇灌麦田

330m2机织棉布11m从以上的这组数据，增加学生的感性相识，

同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用.也更应当明白我们

在生活中节约每一度电的必要.三.电能的计量

［师］在生活中，我们称质量时要用秤，量长度时可以用尺•通

过上面的学习，同学们已了解了电能的单位是"度〃.假如想知道某一电

器在一段时间内究竟用了多少度电，该用什么，如何测量呢？

［生］电工每月都去家里查电表，算每个月用多少度电交多少电

费，所以用电多少是用电表测量的.［师］（鼓舞同学这种视察生活、

细致思索的好习惯）同学所说的电表就是电能表，也叫电度表.用电

器在一段时间内消耗的电能，就是用电能表计量出来的.板书：4.电

能的测量：电能表

出示电能表，学生视察.（可以用投影仪将实物投影放大，便于

学生观看）［师］哪位同学留意过家里的电能表，把你的了解向大

家介绍一下.［生］家里电器开着的时候，中间的圆盘会转动，圆盘

上面的一排数字也会跟着变.［生］圆盘转动时，变更最快的是最终

一位数.运用的电器越多，圆盘转动得越快，上面数字变更得越快

［师］很好，希望同学们都能像他们一样留意视察、关注身边的

事情，做生活的有心人，养成良好的习惯对大家的学习、生活会很有

用.［师］现在请同学们一起来了解一下从这块电能表上我们还能得

到什么信息.（老师有意识地引导学生视察）大家可以大胆地发表你

自己的见解.［生］电能的单位是"度"即"千瓦时〃，表的最上面一行标

出了〃kW-h〃，这是要说明这块表是电能表，表上测出来的数字是以

"千瓦时（kW-h）〃为单位的.［生］数字盘上一共有五位数字，但最

终一位是在红色框里的，它应当和前面四位数字不一样，是不是类似

小数的写法，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数？

［生］在红框内的数字右边，紧挨着数字有一个小标尺，红框右边的

边上有一条白线指着小标尺.（用电器功率较小，电能表圆盘转动很

慢，最终一位数字也看不出变更时，从小标尺对应的白线位置，能说

明电表的转动.可以让学生在条件许可的状况下细致视察.课堂上不做

要求）［生］圆盘的两端有箭头，指示圆盘的转动方向.在圆盘上有

一段涂着颜色，是为了电能表转动时能看得清晰、醒目.［师］同学

们视察的特别细致，并且能依据学过的学问分析、思索问题很珍贵,

希望大家接着努力.的确犹如学们分析的，电能表计数器示数盘上最

终一位是小