初中数学考试反思

初中数学考试反思

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中数学考试反思》的内容，

具体内容：反思教学是初中数学教学过程中很常用的一种解题和教学方法,

也是对解题步骤和解题结论进行自身求证过程的检验和重新认识，关于初

中数学的考试反思该怎么写呢下面我为大家整理的，希望大家喜欢。・•・

反思教学是初中数学教学过程中很常用的一种解题和教学方法，也是对

解题步骤和解题结论进行自身求证过程的检验和重新认识，关于初中数学

的考试反思该怎么写呢下面我为大家整理的，希望大家喜欢。

篇一

考试后，同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过

是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分

的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发现问题并

解决问题的过程。成绩不理想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总

结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末考试、中考、高考中创

造辉煌。

作为考试反思，首先反思的就是平时的学习态度。如果在考试中，记忆

性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多（如政、史、地、生

等），那显然就是投入不足，学习态度的问题。如果许多简单的知识应用

中，出错较多，运算能力欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度

有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习；是否心存侥幸心理，

认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认真一点就可以应付。反思自己

是否盲目的学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，，混过去就算了；有些

同学每天有很多的计划与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反思自

己的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次，有没

有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题

时不知如何下笔。其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得

好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。

其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学

生缺乏一定的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自己都看

不清;答案写在密封线内，被装订看不到;甚至有学生独辟蹊径，先从最后

一道题开始做等等。作为考试的基本常识：先易后难，规范书写，合理分

配时间这些习惯，都应该在平时单元测试中要锻炼出来的。

第三，同学们还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束，总有同学

说，自己太紧张了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于

表现，展示自己以致眼高手低的;有没按老师要求做好充分复习害怕考试

的;有弄虚作假，企图作弊过关的。没有一个良好的心态，就无法发挥出

正常的水平。考试时，过分的看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影

响考试效果。如果把考试作为找出问题，便于今后学习的一种途径，那你

就不会紧张，反过来你会喜欢考试，喜欢把考试作为检验自己学习效果的

一种手段。

成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反

思固然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就

一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应该做一个学习的强者，应重新找

到自己的起点，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种

平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。有了新的

起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，列了一大

堆复习计划，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以请

大家要用毅力坚持学习下来，如果一直像以前，不做出改变的话，下次考

试怕又要名落孙山，正如0,你不在前面画一个1时.，0还是0,所以请大

家能找到起点并扬长补短，努力学习，愿你们的付出会有收获。最后我送

给同学们一句话：〃无志之人常立志，有志之人立长志〃。

AA;—■

扁一*

新学期以来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被

生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、

敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。从学生的变化看课改，别

有洞天。

一、成功的经验和感受

1、交流让学生分享快乐和共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资

源。在〃生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进

行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的交流，实现

了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快

乐，共享彼此的资源。

2、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐

在''代数式''这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得

出一个规律5n+2,由此引出代数式的概念。在举例时、指出，〃其实，代

数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几

个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还

能表示其他的意思吗?〃学生们开始活跃起来，一位学生举起了手，“一本

书P元，6P可以表示6本书价值多少钱〃，受到启发，每个学生都在生活

中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理

念，正如我们所说的，〃代数式在生活中

3、创新设计让学生体现积极向上

在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进行了〃我是小小设计师”

的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的作业为课题内容设计的一节

课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什

么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人,

其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最后，老师作为特

约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自

己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代

数学观，较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，

同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。

4、合作探究给学生带来成功的愉悦〃统计图的选择〃教学设计和教学中，

要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用

的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必

须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视

广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历搜集

数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体

会统计图在社会生活中的实际意义，培养善于观察生活、乐于探索研究的

学习品质及与他人合作交流的意识。

5、利用多媒体教学软件自我探索

在教学《七巧板》中，教师事先让学生上网查询课件，让学生去拼七巧

板，改变了过去单纯由教师讲，学生死记的教学方式。两个班学生兴奋投

入了学生。

二、不足和今后在教学中应注意

1.营造有利于新课程实施的环境氛围。

2.注重新型师生关系的建立，在处理好学生、教师、教材三者的关系上

多下功夫，力求建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂教学气氛，

以取得良好的课堂教学效果。

3.进一步学习新课程改革的教育教学理论，在教师角色转变上多做工

作，增强自己是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和

开发者，向开放型的教师迈进。

4.努力提高自己的业务能力，特别是驾驭堂的能力和教材的能力。探索

适合我校学生特点和自己特点的课堂教学模式。

5.不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作能力，能制作

出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地辅助教学，提高课堂

教学效率、课堂教学质量。

6.教学研究侧重于：

(1)探究式、自主学习教学方法和合作学习教学方法探讨;

(2)怎样具体落实“使每个学生都能得到充分的发展。”；

(3)课堂教学模式的探索；

(4)和同行的教学交流。

本学期所任教的⑴班与⑵班中，(1)的学生生性好动任性，自制的能

力比较差，容易形成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发掘他

们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。如袁鹏同学

平时不太安份，但数学测评做得比较多，我及时在我所教的两个班中表扬

了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习较为积极。而(2)班的学生

有好几个基础较差，接受能力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问

题，只要你肯学。同时:我加强课外的辅导，想办法让他们体验学习成功

的喜悦。经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、

教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都

发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实

施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。

篇二

一个学期不知不觉的又过去了一大半时间，在11月8、9日学校组织了

期中考试，本次考试中，我所任教七年级数学成绩很不理想，主要体现在

学生平时学习不够认真、仔细，练习太少，在练习的过程中忽视小细节，

如粗心、马虎等现象，另本人在教学方法中还有待改进。根据这次考试成

绩情况及学生的学习情况，本人决定在后半期时间做好以下几点，争取在

期末考试中上一个台阶。具体如下：

1.依〃纲〃靠〃本“，注重基础。学业考试试题，包括最后的综合题，都注

重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，必须切实抓

好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解

和掌握，并形成合理的网络结构。

2、加强数学思想方法的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方

法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知

识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，

使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方

法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

3、转变观念，培养能力。学业考试试题对〃双基”的考查，是将数学作

为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数

学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时

教学过程中。另外，还要注重培养学生的“实验〃和''猜想"〃观察”能力，因

为数学不仅是思维科学，也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还

包括合情推理。

4、重视教学方法的改进，坚持“启发式〃和〃讨论式〃，以问题作为教学

的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创

设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历''再

发现〃和〃再创造〃的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式,

逐步设置障碍，以不断