综合：仁爱版初二年级上册册英语教案

仁爱版初二上册英语教案

---本文精选内容均为WORD文档，下载后可直接编辑使用---

资料内容如下：

仁爱版初二上册英语教案

Unit1PlayingSports

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheer...on,team,win,row,quite,bit,quite

abit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)1sawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummer

holidays.

(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

（l）WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.

（2）Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

—Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

II.Teachingaids教具

图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板

IH.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:7分钟）

复习学过的运动项目名称，引出生词。

1.（展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目

名称。）

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.Thisis

ourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyour

summerholidays?Whatdidyoudoduringyourholidays?Didyoudo

sportsduringyoursummerholidays?

Ss:...

（板书并要求学生掌握。）

term

T:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet'sreview

somesportsandlearnsomenewones.

（展示学生在打篮球的图片。）

T:Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?SI,please.

SI:Theyareplayingbasketball.

T:Doyoulikeplayingbasketball?

SI:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?

（板书并要求学生掌握。）

team

SI:Therearefiveplayers.

（展示学生在打排球的图片。）

T:Whataretheydoing?S2,doyouknow?

S2:Theyareplayingvolleyball.（教师帮助该生回答。）

（板书并要求学生掌握。）

volleyball

（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。）

（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；掌握row,skate,tennis,

tabletenniso）

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。）

T:Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?

S3:Rowing.

T:Good!Thephrase"like...better“means"prefer".

（板书并要求学生理解。）

prefer

T:S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?

S4:Ipreferbasketball.

Step2Presentation第二步呈现（时间:10分钟）

通过师生对话，呈现la中部分生词及功能句，并使学生初步掌握be

goingto句型。

1.（利用plantodosth.,导入“begoingto+do”结构。）

T:I'mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Do

youwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?SI,please.

S?l:Yes,Ido.

T:Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?

SI:Yes.

T:OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodo

something.

（板书，学习新语法。）

begoingtodosth.

T:WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysand

girls?

Ss:OK.

T:Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.

S2:Youaregoingtogooutfordinnertonight.

T:Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.

S3:Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.

T:Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplan

todosomething,wecanusebegoingto.

2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结

构的一般疑问句式，过渡到la。）

T:OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.

S4:Tingoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.

T:Areyougoingtoswim?

S4:Yes,Iam.

（板书，学习新句型。）

—Areyougoingtoswim?

—Yes,Iam.

（教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。）

3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语

）

cheer...on0

T:Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoingtohavea

basketballgameagainstClass3at5:00thisafternoon.Wouldyouliketo

cheerthemon?

Ss:Yes,we'dloveto./Kdloveto.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。）

against,cheer,cheer...on

（出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入la。）

T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whatarethey

talkingabout?Canyouguess?Pleaselistentolaandthenanswerthe

followingquestions.

（出示小黑板。）

（1）WhichclassisMichael'sclassgoingtoplayagainst?

（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?

（听后核对答案。）

4.（学生朗读la,画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。）

（出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。）

basketball—saw—play—almost—every

day—against—Sunday—game—term—come—cheer...on—I'dlove

to—hope—win

Step3Consolidation第三步巩固（时间:10分钟）

创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。

1.（根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。）

T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.

2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。）

（教师先做示范，然后让学生两人一组练习。）

T:SI,whatareyougoingtodothisterm?

SI:I'mgoingtolearnEnglishbetter.

T:Whataboutyou,S2?

S2:I'mgoingtostudymathhard.

T:Oh,it'sagoodplan.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?

S3:Yes.Heisgoingtolearnrowing.

T:Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.

3.（创设情景，依据la编对话，巩固la及begoingto+do句型，完成

lbo）

T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyou

meetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyour

plansforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartner

accordingtola.Youcanusethekeywordsontheblackboard.

（板书）

begoingto,play,I'mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope

（学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。）

Example:

S4:Hi,S5.

S5:Hi,S4.Iamgoingtoplay...Areyougoingtoplaywithus?

S4:I'mafraidIcan/t.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Isaw

youplay...almosteverydayduringthesummerholidays.

S5:Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe...gameagainstClass2this

Saturday.Wouldyouliketocomeandcheeruson?

S4:Ofcourse.Tdloveto.AndIhopeyouwillwin.

（让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出表演组及演员等。）

（教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+do句型，

使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。）

Step4Practice第四步练习（时间:10分钟）

完成2和3,培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用

含有begoingto的一般疑问句及掌握prefer的用法。

1.（通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。）

T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?

Ss:（Picture1）Theyaregoingtogoskating.

（Picture2）Theyaregoingtogoskiing.

T:Whichsportdoyouprefer,...or...?

SI:Iprefer...

T:Whataboutyou,S2?

S2:Iprefer...

T:S3,doyouoftengoswimming?

S3:Yes,veryoften.

T:Good.Youcanalsosay“quitealot/abit"."Doyouoftengoswimming?"

means“Doyougoswimmingmuch?”

（板书,并领读，要求学生掌握quite,bit和quitealot/abit。）

quite,bit

veryoften=quitealot/abit

Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.

T:S4,doyougorowingmuch?

S4:Yes,quitealot/abit.

T:S5,doyougoskiingmuch?

S5:Yes,quitealot/abit.（肯）

S6:No,seldom.（否）

T:Oh,youdon/tlikesports.Itisn/tgood.Ithinkyoushouldjoinasports

club,andmaybeyouw