全国模范教师先进事迹材料5篇

全国模范教师先进事迹材料5篇建立老师节，标志着老师在中国受到全社会的敬重，这是由于老师的工作在很大程度上打算着中国的将来。以下是我帮大家整理的老师节模范老师先进事迹材料，仅供参考！

模范老师先进事迹（精选篇1）

“学高为师，德高为范”，这是每一个老师都应当牢记在心，并且用来作为自己行动指南的一句话。它表明，一个优秀的老师不仅要具备丰富的学问，更要具备良好的师德，使自己所教的同学，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。

本人平常在做好学问的传授的同时更注意对同学的思想教育，做到关怀他们的生活，尤其是家庭困难的同学对他们的爱护入微，照看好每一位。在接收新班级时先对同学的家庭有一个系统的了解，把握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力查找出因人而宜的敏捷的教育方式。

一、爱岗敬业，悄悄奉献，迎难而上，勇挑重担

严于律已，为人师表是师德的详细表现。我平常能始终保持良好的心态，从不因自己的过错而迁怒同学，去打骂同学，去污辱同学的人格尊严。和同学友好相处是我的长期保持的优良传统。我始终保持旺盛的精力投身教育教学之中，要求同学按时到校，我本人从不缺席迟到，要求同学写好字，读好书，扫好地，我首先做出榜样。我总是和同学和颜悦色，早晨以微笑迎接每一位同学，晚上还是以微笑送走每一位同学。到处以自己的文明举止去影响感化每一位同学的心灵。

今年九月，我在一次骑车途中，意外受伤，造成脚部受伤，当医生告知我至少一个月方能基本康复时，我不由得哭了起来。医生当时很不理解，说：“这不是什么大不了的伤，好好歇几个月就行了，看把你吓的！”我却说：“我还有一个班的课呢！我一个月才能上课，我的同学怎么办？”人被迫离开了教学第一线，心却留在了那里。我让同班级的老师把同学的作业、试卷捎回来，通过批改作业和试卷了解同学学习状况。刚能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必定的，再加上是未能康复就上的班，一天下来后，受伤的脚都是肿痛难忍，顽强地履行着一个老师应尽的职责。一分付出，一分收获。在全乡统考中，我所任的科目中取得了第三名的好成果。

二、以身作则，培育同学健全人格，言传身教，引导同学健康成长

以身作则，不令则行。在同学的眼中，老师是一个完善的人，是一个值得可信的人，是一个值得可敬的人。你的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。强调师德不是强调理论说教，更重要是要塑造良好的教书育人的形象。我平常注意同学的学习与实践相结合。教育同学仔细学习科学文化学问，在充分理解的基础上与实践相结合。让同学在实践中增长才能，陶冶情操，让在丰富多彩的实践活动中识社会，了解自然，为今后工作打下坚实的基础。

今年我所接任的班，同学来自各处，不仅学习成果参差不齐，素养修养更是悬殊。针对这种状况，我深化班级，去了解每一个同学的详细状况，然后针对他们不同的思想状况做工作。班上一个女同学，从生活到学习都不习惯，心情很是低落。了解到这一情后，我先从生活上去关怀他，病了，我带他去看医生，用自己的钱为他买药，几次去他的住处探望他，甚至让她有一种在家一样的感觉；然后在学习上给她讲法，帮他制定科学的学习方案，让她树立信念，最终帮他走出了失败的低谷，成果上升了。老师节她给我来了一张贺卡，上面写着：老师，我不会遗忘你对我的关心。你在办公室给我谈心的场面，是我记忆中一道最美的风景！我在心中说：“不，既然你们的父母把你们交给了学校，既然学校把你们交给了我，把你们带好就是我义不容辞的责任！”在我的感化下，这个班上好几位同学特别感慨地说：“老师，你用实际行动告知了我们什么是责任心！我们知道以后该怎么做了。”我的努力没有白费！

同学有了健全的人格，才能健康地成长，老师，更是兼任着传道、受业、解惑的重担。在平常授课过程中，我特殊留意增加同学的文化修养，告知同学许多做人的道理，引导同学健康地成长。现在许多同学给我的来信中都会说起这些，他们认为正是这些讲解培育了他们深厚的文化底蕴，培育了他们健康的心理，影响了他们的人生。有一位同学在来信中说：“老师，在学校，我印象最深的，记得最牢的还是你给我们讲解的一些做人的道理。你在讲台上讲解的画面是我记忆中一道最美的风景！”

我是一名一般而平凡的学校老师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，由于我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，由于我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；我的生活是精彩的，由于我已桃李满天下！

模范老师先进事迹（精选篇2）

__，自九九年参与工作以来，我始终在百塔学校任教，学校远离市区，位置偏僻。我17年如一日扎根在那里，不畏寒冷酷暑，早出晚归，把青春和才智奉献给了农村教育。我生在农村，长在农村，深知农村人生活的艰辛，农村的孩子更需要辛勤耕耘的老师，所以，我选择农村老师这个职业，我无怨无悔！

多年来，我始终从事数学教学，艰苦的从教条件使我勤奋好学，从不放过任何一个学习机会。近几年，我始终坚持参与市，区数学教研组的教研，边学边用，使我的教育教学水平不断提高，教学成果硕果累累。我执教的数学优质课获省二等奖，参加的课题讨论顺当结项，制作的课件、撰写的论文分别获省优秀教学成果一等奖，所教班级同学的数学成果也很优秀！并在2022年3月被评为“顺河区身边好人”。

教育植根于爱！我不仅教数学课，还担当班主任工作。由于班里的留守儿童比较多，我经常深化同学们中间，了解他们的生活和心里状况，以促使他们健康成长！我班徐__同学的父母常年在外打工，由年迈的奶奶照看。后来，父母的离异，使她思想波动很大，无心学习，我发觉后准时找她谈心，对她进行心理疏导，时时关注她的生活和学习。通过一段时间的沟通引导，徐__走出阴影、学习更努力了！

作为班主任，不仅要学会细心观看，还要具有捕获教育契机的力量。学校的教学楼与陇海铁路线只有一墙之隔，那是我班刚搬到二楼上的第一节课，火车的一声鸣笛打破了教室的宁静，同学们奇怪   地向窗外望去。见此情景，我灵机一动，何不抓住这一有利契机？于是，我就让同学谈论对火车的了解，给他们介绍铁路平安学问。机灵奇妙的处理，获得了传授学问和平安教育的双重效果！

多年的班主任工作，使我更注意自身素养的提高和同学的思想品德教育。在开封市创建国家文明城市的工作中，我不甘落后，宣扬文明学问，做文明的使者。在2022年我就加入了开封市志愿者协会，常常利用假期参与公益活动。我知道：一个人的力气是有限的，但大家的力气是无穷的！所以，我常常带领同学“走进敬老院关爱老人”、“向贫困地区献爱心”、“争当环境小卫士清扫街道”、组织“爱心团”到聋哑学校关心智障儿童。我觉得：引导孩子们在活动实践中学习如何做人，比口头宣讲更有实效。

对于多年待在农村学校的我，有人说：每天这样劳碌奔波太辛苦了！我要说：像我一样辛勤付出的农村老师还有许很多多，他们始终悄悄坚守自己的岗位。我坚信：只要有付出，就会有收获。只要坚持，就会胜利！我愿将青春和年华奉献给农村教育事业！

模范老师先进事迹（精选篇3）

张__，水道学校语文老师，1990年诞生，高校本科学历，学校二级老师。在教学工作中她对自己的工作有了清楚的思索与理解，而且，越来越坚决：教育是用爱行走的事业，老师要以德树人，静待花开。老师要用教育的才智和思索，为同学的终身负责，为同学聪慧与高尚的幸福人生奠基！在她的情感里，在她的行动中，在陪伴孩子的每一个日子里。她都会用生命去敬重、润泽生命，在付出的同时总有鲜花的陪伴。

作为年轻老师，张老师努力做个适应学校进展的复合型老师，不断提高自身教育教学水平。张老师乐观参与了各种学习的机会，在成长的过程中，她熟悉到了自己与名师的差距，她仔细学习并多次倾听了全国优秀老师，省、市、区级优秀老师的课，她找到了自己的定位，教语文，就要挚爱“把课上好，是最崇高的师德”！

张老师以“教育即生长，教育即生活”为教育思想，努力争创“用心、专心、细心、诚意”的特色班级！自担当班主任工作以来，她注意培育同学的学习习惯，通过“责任制”，特殊是发挥班干部管理机制，实现班级自治的效果，营造友爱、团结、向上的班风；通过建立特色中队，加强班级文化建设，给同学营造温馨的学习环境。真诚家校沟通，她成为同学的大伴侣，家长的好伴侣，纯净的童心融合了她与同学的情感，亦师亦友，她信任与孩子在一起的每一天都是欢乐的。

在班主任工作中，也有很多小案例。班里有位“小潘”，是她的“伤心穴”。孩子是一位自尊心特殊强但又极度自卑的人。上课举手回答问题必需有他，叫起来回答时可能回答的是第一个问题。不叫他会拍桌子或者下课就会心情不好，哭闹，也会直呼“你怎么不叫我回答问题？”平常课间的时候总是认为别人在称赞他，其实同学之间在谈天而且离他很远。对老师当然也是态度非常的“好”。在学校，张老师让班里的好孩子和他交伴侣，让他在班级里不觉得自己孤独。在他有一点进步的时候，张老师就在班里鼓舞他，让班里同学为他鼓掌。对于孩子的表现，张老师常常与孩子妈妈沟通，准时把孩子的状况反馈给家长。在与孩子妈妈共同努力下，孩子最终有了转变。孩子自己在作文中都会写到，“我已经有好多新伴侣了，而且在我有困难的时候，还有同学关心我。”孩子如今在班里算是新同学啦。当然还有一些小的问题没有全改正，但张老师信任这位同学会渐渐转变，渐渐长大。他这朵小花肯定绽放的更加漂亮。

师爱无边，她用一颗爱心，暖和着一个个可爱的心灵，一位年轻的班主任在教育之路上她坚信以德树人，静待花开，张老师秉承学校以人为本，为同学全面进展服务的校训卓越攀行。

模范老师先进事迹（精选篇4）

该同志自1999年7月参与工作以来，始终担当学校语文教学工作，期间担当班主任工作8年，2022年至2022年在济南市饮马学校支教一年。近几年，不断思索探究，迈开成长的脚步，开启了自己教育教学的新篇章。2022年4月被聘为学校高级老师，至今已六年。先后被评为山东省特级老师，山东省教学能手，济南市教学能手，济南市小语会先进工，济南市语文中心组成员，济南市师德先进个人，济南市教育科研工作先进个人，槐荫区名老师、槐荫区优秀老师、槐荫区支教工作先进个人；被聘为国家老师培训团培训专家，兼任济南市小语会理事；执教课例均获省、市、区优质课评比一等奖；教学论文在全国、省、市评比中均获一等奖，并在全国、省级以上刊物发表，2022年4月成为全国期刊《学校教学》杂志封面人物，进行专栏报道。在全国、省、市小语界有较高的知名度。

一、喜爱教育工作，注意修养提升

多年来，该同志仔细贯彻党的教育方针、政策，忠于职守，爱岗敬业，勇于创新，勇于实践，在教育工作中发挥共产党员的模范带头作用，体现了高尚的师德修养和人格魅力，树立为同学、家长服务的意识，为人师表，重视、关怀同学的终身成长，公正、公正地对待每一个同学，受到同学、家长、领导、老师的全都赞扬，所带班级多次获济南市优秀班集体，本人荣获济南市师德建设先进个人荣誉称号。

二、乐观投入教改，追求高效创新

在教学工作中，该同志不断学习先进的教学理论，更新教学理念，转变教学思想，乐观探究教学规律，研磨教学方法，勇于创新，注意将先进的教学理念转化为教学行为，在十余年的学校语文教学中，先后总结出阅读教学的课题突破――深化研读――拓展练习的基本模式。在习作教学方面，总结出了读写一体――沟通评改――品评赏析――完善誊抄的习作教学方法。在口语交际教学方面，通过反复讨论，总结出了情趣导学――同伴互助――语境实践的三段式教学法。这些方法的总结提升，日益形成了她扎实而独特的教学风格。

将思考付诸实践，该同志的语文教学焕发诞生机。经过多年努力，她所任教的班级教学质量不断提高，受到学校、家长的高度赞誉。在各种竞赛活动中成果突出，百余名同学在全国文学大赛、市、区作文竞赛等活动中荣获一等奖，多名同学的习作刊登在省、市级报刊杂志上。所执教的语文成果历年来均保持级部第一。一批批喜爱阅读、善思乐写的同学从她的课堂走出，乐享自信人生。而她自己也在善思中成长起来，先后被授予山东省特级老师、教学能手，济南市教学能手、小语会先进工、师德建设先进个人，槐荫区名老师、优秀老师等荣誉称号，被聘为济南市学校语文中心组成员，兼任济南市学校语文讨论会理事。在省、市学校语文优质课评比活动中，均荣获一等奖，执教的课例被教育部出版发行。

该同志更有幸成为全国闻名特级老师贾志敏老师的弟子，通过挂职访学面授，教学力量有了长足的进展。近几年来，应邀到全国各地讲学二十余次，先后赴北京、上海、郑州、福建、银川、鄂尔多斯、潍坊、淄博、东营、泰安等地执教观摩课、展现课三十余节。2022年5月，被国家语文社聘为专家团队成员，赴内蒙等地培训名师，先后执教观摩课十余节，作专题报告十余场。在全国、省、市小语界享有较高知名度。

三、潜心课题试验，推广科研成果

课题讨论、科研创新是教育教学工作不断改革进展的原动力，它使教育教学布满了生气与活力。为此，多年来该同志始终致力于课题讨论与教育教学创新。

她组织参加了山东省十一五课题――创建阳光课堂的讨论。依托于学校和山东师范高校教育学院共建的资源优势，学校老师团队和山东师大教育学院的专家团队，结成了专业共同体，共同致力于解决教育教学问题。她带领老师们先对原有教学现状进行争论，发觉目前的课堂教学存在的诸多问题。并提出创建阳光课堂，用现代教学理念制造性地对课堂教学进行重新构建，探究全新的课堂教学模式。

经过三年的讨论，该同志与语文团队一起探究出了阳光课堂的基本特质，并讨论出了语文阳光课堂特质及其教学策略。阳光课堂的实践与探究具有开拓性和创新性，给予了课堂教学以生气和活力，专业共同体的组建促进了包括她在内的每一位老师的真实成长，开创出了一种有效的教育讨论范式，是值得推广的组合方式。这一课题已于2022年通过专家组评审验收结题，并申报省精品课题，科研成果显著，得到省、市专家的关注。

目前，又在此基础上申报了十二五课题学校‘阳光课堂’教学内容体系化讨论，以提升老师教学力量和课堂教学质量与水平。

除此之外，该同志还主持开展济南市培育学校生健康的人际关系的讨论，提倡建立了同学心理询问室，执教的心理辅导活动课获得市、区一等奖，四篇心理教育论文专著均获省、市一等奖，并执笔编写了心理健康教育校本教材。这一课题已于2022年7月顺当结题。还参加全国学校学科四结合课题试验单元整合比较阅读拓展训练课题讨论、山东省阅读中外经典，享受读书乐趣、济南市习作教学讨论学校生古诗文诵读等多项课题的讨论。该同志勤于总结科研阅历，撰写的十四篇文章在全国、省级刊物上发表，二十余篇论文在全国、省、市评比中获一等奖。2022年4月成为全国期刊《学校教学》杂志封面人物，进行专栏报道。

四、发挥骨干作用，引领老师成长

工作中，她充分发挥自己作为骨干老师的引领作用，带领老师们扎实开展课堂教学改革，仔细做好老师培训工作。与学校语文老师们一起开展教学讨论，磨课、上课、讨论课