全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第15课《多法并举学做雨伞》教学设计

全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第15课《多法并举学做雨伞》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《多法并举学做雨伞》

2.教学年级和班级：初三年级，2班

3.授课时间：周二下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将带领学生深入理解雨伞的原理和制作过程，通过实验和讨论，让学生掌握雨伞的制作方法和使用技巧，提高学生的动手能力和创新意识。核心素养目标1.理解并掌握雨伞的制作原理和过程，培养科学探究精神。

2.通过动手制作雨伞，培养创新意识，提高动手操作能力。

3.学习团队合作，培养沟通与协作能力。

4.关注生活实际，学会运用所学知识解决实际问题。

5.增强环保意识，提高社会责任感。

6.培养审美情趣，提高对美的感知能力。重点难点及解决办法1.重点：雨伞制作原理和过程的理解与掌握

解决办法：通过实验演示和详细讲解，帮助学生理解雨伞的工作原理，并指导学生动手制作雨伞，加深对原理的理解。

2.难点：雨伞的制作工艺和技巧

解决办法：提供详细的制作步骤和技巧指导，组织学生进行小组合作制作，互相学习，互相帮助，共同克服难点。

3.重点：团队合作与沟通

解决办法：组织学生进行小组合作，分配任务，指导学生进行有效沟通和分工合作，提高团队合作能力。

4.难点：实际问题的解决

解决办法：提供实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养学生的实际应用能力。

5.重点：环保意识和社会责任感

解决办法：结合实际案例，讨论雨伞制作过程中的环保问题，引导学生思考如何减少环境污染，提高社会责任感。

6.难点：审美情趣的培养

解决办法：展示不同类型的雨伞设计，引导学生欣赏和评价，培养学生的审美情趣。教学方法与策略1.教学方法

(1)讲授法：通过讲授雨伞的原理和制作过程，让学生了解雨伞的相关知识。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对雨伞制作的理解和经验。

(3)案例研究法：提供实际案例，让学生分析雨伞在生活中的应用，培养学生的实际应用能力。

(4)项目导向学习法：将学生分组，每组负责制作一个雨伞，培养学生的团队合作能力。

2.教学活动

(1)角色扮演：让学生扮演雨伞设计师，提出自己的设计方案，并解释设计理念。

(2)实验：指导学生进行雨伞制作实验，让学生亲身体验雨伞的制作过程。

(3)游戏：组织学生进行雨伞知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源

(1)PPT：制作雨伞原理和制作过程的PPT，辅助讲授和讨论。

(2)视频：播放雨伞制作过程的视频，让学生更直观地了解制作过程。

(3)在线工具：利用在线设计工具，让学生进行雨伞设计练习。

(4)实物展示：展示不同类型的雨伞，让学生了解雨伞的种类和特点。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕雨伞制作，设计启发性和探究性的问题。

监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雨伞相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解雨伞制作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或视频等方式，引出雨伞制作课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解雨伞制作原理和过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握雨伞制作技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验雨伞制作的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雨伞制作知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握雨伞制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解雨伞制作原理，掌握雨伞制作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据雨伞制作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与雨伞制作相关的拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的雨伞制作知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《雨伞的制作与设计》：介绍雨伞的起源、发展、种类、制作工艺以及设计理念，帮助学生更全面地了解雨伞。

(2)《雨伞的艺术》：探讨雨伞在时尚、艺术领域的应用，激发学生的创新意识和审美情趣。

(3)《雨伞与环保》：分析雨伞制作对环境的影响，引导学生关注环保问题，培养社会责任感。

(4)《雨伞的历史与文化》：介绍雨伞在不同历史时期和不同文化背景下的意义和作用，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

(1)阅读相关书籍：推荐学生阅读与雨伞相关的书籍，如《雨伞的制作与设计》、《雨伞的艺术》等，以深入了解雨伞的制作工艺、设计理念和文化内涵。

(2)观看视频资料：鼓励学生观看雨伞制作过程的视频，了解雨伞的制作工艺，培养学生的动手能力和创新意识。

(3)参观展览或博物馆：组织学生参观与雨伞相关的展览或博物馆，让学生直观地感受雨伞的艺术魅力和历史价值。

(4)进行实践活动：鼓励学生参与雨伞制作或设计的实践活动，如设计比赛、手工艺制作等，培养学生的动手能力和创新意识。

(5)参与环保活动：引导学生关注雨伞制作过程中的环保问题，参与环保活动，培养社会责任感。

(6)进行文化研究：鼓励学生研究雨伞在不同历史时期和不同文化背景下的意义和作用，拓宽学生的知识视野。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)雨伞制作原理简述：要求学生用自己的语言简要描述雨伞的制作原理，加深对知识点的理解。

(2)雨伞设计草图：要求学生绘制一款自己设计的雨伞草图，培养学生的创新意识和审美情趣。

(3)小组讨论报告：要求学生以小组为单位，讨论雨伞制作过程中的环保问题，并撰写报告，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.作业反馈：

(1)针对学生的雨伞制作原理简述，批改时关注学生对原理的理解程度，对表述不清的地方给出指导意见。

(2)对学生的雨伞设计草图，关注设计的新颖性和实用性，对有创意的设计给予表扬，对设计不足的地方给出改进建议。

(3)对学生的小组讨论报告，关注报告的结构、论点论据以及团队合作情况，对报告的质量给出评价，对团队合作中的问题给出指导建议。板书设计2.板书设计结构：分为三个部分，分别是雨伞的原理、雨伞的制作过程和雨伞的创新设计。

3.板书设计内容：

(1)雨伞的原理：简要介绍雨伞的工作原理，如伞面、伞骨、伞柄等组成部分。

(2)雨伞的制作过程：详细描述雨伞的制作步骤，如剪裁、缝制、组装等，突出重点步骤。

(3)雨伞的创新设计：展示不同类型的雨伞设计，激发学生的创新意识和审美情趣。

4.板书设计特点：

(1)目的明确：板书内容紧扣教学内容，帮助学生理解和记忆。

(2)结构清晰：分为三个部分，条理分明，便于学生跟随教学进度。

(3)简洁明了：内容简洁，突出重点，避免冗长和复杂的表述。

(4)准确精炼：用词准确，概括性强，避免歧义和模糊不清。

(5)艺术性和趣味性：设计有趣味性的元素，如雨伞图案、色彩搭配等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结首先，我发现通过讲授法结合案例分析和实践活动，学生们对雨伞的制作原理和过程有了更深入的理解。他们积极参与课堂讨论和实验活动，展现了良好的动手能力和创新意识。这让我意识到，将理论知识与实践相结合是提高学生学习效果的有效途径。

其次，我发现学生们在团队合作中表现出色。他们互相交流、合作，共同完成雨伞的制作任务。这让我认识到，通过小组合作学习，不仅可以培养学生的团队合作意识，还能提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。例如