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文档简介
全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第15课《多法并举学做雨伞》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:《多法并举学做雨伞》
2.教学年级和班级:初三年级,2班
3.授课时间:周二下午第2节
4.教学时数:1课时(45分钟)
本节课将带领学生深入理解雨伞的原理和制作过程,通过实验和讨论,让学生掌握雨伞的制作方法和使用技巧,提高学生的动手能力和创新意识。核心素养目标1.理解并掌握雨伞的制作原理和过程,培养科学探究精神。
2.通过动手制作雨伞,培养创新意识,提高动手操作能力。
3.学习团队合作,培养沟通与协作能力。
4.关注生活实际,学会运用所学知识解决实际问题。
5.增强环保意识,提高社会责任感。
6.培养审美情趣,提高对美的感知能力。重点难点及解决办法1.重点:雨伞制作原理和过程的理解与掌握
解决办法:通过实验演示和详细讲解,帮助学生理解雨伞的工作原理,并指导学生动手制作雨伞,加深对原理的理解。
2.难点:雨伞的制作工艺和技巧
解决办法:提供详细的制作步骤和技巧指导,组织学生进行小组合作制作,互相学习,互相帮助,共同克服难点。
3.重点:团队合作与沟通
解决办法:组织学生进行小组合作,分配任务,指导学生进行有效沟通和分工合作,提高团队合作能力。
4.难点:实际问题的解决
解决办法:提供实际案例,引导学生运用所学知识进行分析和解决,培养学生的实际应用能力。
5.重点:环保意识和社会责任感
解决办法:结合实际案例,讨论雨伞制作过程中的环保问题,引导学生思考如何减少环境污染,提高社会责任感。
6.难点:审美情趣的培养
解决办法:展示不同类型的雨伞设计,引导学生欣赏和评价,培养学生的审美情趣。教学方法与策略1.教学方法
(1)讲授法:通过讲授雨伞的原理和制作过程,让学生了解雨伞的相关知识。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,分享各自对雨伞制作的理解和经验。
(3)案例研究法:提供实际案例,让学生分析雨伞在生活中的应用,培养学生的实际应用能力。
(4)项目导向学习法:将学生分组,每组负责制作一个雨伞,培养学生的团队合作能力。
2.教学活动
(1)角色扮演:让学生扮演雨伞设计师,提出自己的设计方案,并解释设计理念。
(2)实验:指导学生进行雨伞制作实验,让学生亲身体验雨伞的制作过程。
(3)游戏:组织学生进行雨伞知识竞赛,激发学生的学习兴趣。
3.教学媒体和资源
(1)PPT:制作雨伞原理和制作过程的PPT,辅助讲授和讨论。
(2)视频:播放雨伞制作过程的视频,让学生更直观地了解制作过程。
(3)在线工具:利用在线设计工具,让学生进行雨伞设计练习。
(4)实物展示:展示不同类型的雨伞,让学生了解雨伞的种类和特点。教学实施过程教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕雨伞制作,设计启发性和探究性的问题。
监控预习进度:利用平台功能监控学生的预习进度。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解雨伞相关知识。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解雨伞制作,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过故事或视频等方式,引出雨伞制作课题,激发学生学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解雨伞制作原理和过程,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握雨伞制作技能。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验雨伞制作的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解雨伞制作知识点。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握雨伞制作技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解雨伞制作原理,掌握雨伞制作技能。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据雨伞制作课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供与雨伞制作相关的拓展资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的雨伞制作知识点和技能。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源:
(1)《雨伞的制作与设计》:介绍雨伞的起源、发展、种类、制作工艺以及设计理念,帮助学生更全面地了解雨伞。
(2)《雨伞的艺术》:探讨雨伞在时尚、艺术领域的应用,激发学生的创新意识和审美情趣。
(3)《雨伞与环保》:分析雨伞制作对环境的影响,引导学生关注环保问题,培养社会责任感。
(4)《雨伞的历史与文化》:介绍雨伞在不同历史时期和不同文化背景下的意义和作用,拓宽学生的知识视野。
2.拓展建议:
(1)阅读相关书籍:推荐学生阅读与雨伞相关的书籍,如《雨伞的制作与设计》、《雨伞的艺术》等,以深入了解雨伞的制作工艺、设计理念和文化内涵。
(2)观看视频资料:鼓励学生观看雨伞制作过程的视频,了解雨伞的制作工艺,培养学生的动手能力和创新意识。
(3)参观展览或博物馆:组织学生参观与雨伞相关的展览或博物馆,让学生直观地感受雨伞的艺术魅力和历史价值。
(4)进行实践活动:鼓励学生参与雨伞制作或设计的实践活动,如设计比赛、手工艺制作等,培养学生的动手能力和创新意识。
(5)参与环保活动:引导学生关注雨伞制作过程中的环保问题,参与环保活动,培养社会责任感。
(6)进行文化研究:鼓励学生研究雨伞在不同历史时期和不同文化背景下的意义和作用,拓宽学生的知识视野。作业布置与反馈1.作业布置:
(1)雨伞制作原理简述:要求学生用自己的语言简要描述雨伞的制作原理,加深对知识点的理解。
(2)雨伞设计草图:要求学生绘制一款自己设计的雨伞草图,培养学生的创新意识和审美情趣。
(3)小组讨论报告:要求学生以小组为单位,讨论雨伞制作过程中的环保问题,并撰写报告,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.作业反馈:
(1)针对学生的雨伞制作原理简述,批改时关注学生对原理的理解程度,对表述不清的地方给出指导意见。
(2)对学生的雨伞设计草图,关注设计的新颖性和实用性,对有创意的设计给予表扬,对设计不足的地方给出改进建议。
(3)对学生的小组讨论报告,关注报告的结构、论点论据以及团队合作情况,对报告的质量给出评价,对团队合作中的问题给出指导建议。板书设计2.板书设计结构:分为三个部分,分别是雨伞的原理、雨伞的制作过程和雨伞的创新设计。
3.板书设计内容:
(1)雨伞的原理:简要介绍雨伞的工作原理,如伞面、伞骨、伞柄等组成部分。
(2)雨伞的制作过程:详细描述雨伞的制作步骤,如剪裁、缝制、组装等,突出重点步骤。
(3)雨伞的创新设计:展示不同类型的雨伞设计,激发学生的创新意识和审美情趣。
4.板书设计特点:
(1)目的明确:板书内容紧扣教学内容,帮助学生理解和记忆。
(2)结构清晰:分为三个部分,条理分明,便于学生跟随教学进度。
(3)简洁明了:内容简洁,突出重点,避免冗长和复杂的表述。
(4)准确精炼:用词准确,概括性强,避免歧义和模糊不清。
(5)艺术性和趣味性:设计有趣味性的元素,如雨伞图案、色彩搭配等,激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结首先,我发现通过讲授法结合案例分析和实践活动,学生们对雨伞的制作原理和过程有了更深入的理解。他们积极参与课堂讨论和实验活动,展现了良好的动手能力和创新意识。这让我意识到,将理论知识与实践相结合是提高学生学习效果的有效途径。
其次,我发现学生们在团队合作中表现出色。他们互相交流、合作,共同完成雨伞的制作任务。这让我认识到,通过小组合作学习,不仅可以培养学生的团队合作意识,还能提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
然而,我也意识到教学中存在一些问题和不足。例如
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