(教学设计)第12课散文思想意蕴探究2025年新高考语文一轮全考点普查教学教学设计

(教学设计)第12课散文思想意蕴探究2025年新高考语文一轮全考点普查教学教学设计主备人备课成员教材分析《第12课散文思想意蕴探究》选自2025年新高考语文一轮全考点普查教学教材，本课以散文为主题，通过对不同作家的散文作品进行分析，深入挖掘其思想意蕴。课程内容紧密联系教材，以课本中的经典散文为载体，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，引导学生感受作家的情感表达，理解作品背后的社会背景和人文精神。此外，课程设计注重培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力，让学生在学习散文的过程中，提升自己的语文素养和人文素养，为高考做好全面准备。核心素养目标分析《第12课散文思想意蕴探究》以培养学生的语文核心素养为目标，着重提升学生的思维品质、文化意识、审美情趣和语言运用能力。通过深入分析教材中的散文作品，使学生能够：一是培养批判性和创造性思维，学会从多元角度审视和解读文本，提高分析问题和解决问题的能力；二是增强文化自觉和自信，理解并传承中华民族优秀文化，尊重和包容多元文化；三是提升审美鉴赏能力，感受散文的语言美、意境美和情感美，培养高雅的生活情趣；四是强化语言表达能力，学会运用生动、形象、富有感染力的语言表达个人思想和情感，为高考作文和阅读理解打下坚实基础。本课程设计与教材紧密结合，旨在使学生在掌握散文知识的同时，全面提升语文核心素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：理解散文的思想意蕴，掌握散文的语言特色和表达技巧。

难点：如何引导学生深入挖掘散文背后的社会背景和人文精神，以及如何提高学生的审美鉴赏能力。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容的掌握，通过对比分析不同作家的散文作品，让学生在课堂上进行讨论，总结散文的共同特征和独特之处，加深对散文语言和表达技巧的理解。

2.针对难点，采用情境教学法，创设与散文内容相关的情境，引导学生身临其境地感受作品，从而更好地理解散文背后的社会背景和人文精神。

3.组织学生进行小组合作学习，鼓励他们从不同角度解读散文，分享自己的感悟，提高审美鉴赏能力。

4.结合课本内容，设计具有启发性的问题，引导学生进行思考和探究，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

5.定期进行作文训练，要求学生运用所学散文表达技巧，提高语言表达能力，同时组织课堂展示和评价，促进学生相互借鉴和学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物投影仪、白板、课文朗读录音设备。

2.软件资源：语文教学辅助软件、课文朗读音频、PPT教学课件、电子教案。

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化学习平台。

4.信息化资源：电子图书资源、在线教案库、教学视频库、数字化课文分析工具。

5.教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法、小组合作学习、作文点评与指导、互动问答、课堂展示。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《散文思想意蕴探究》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读散文时，是否曾经被作者的情感深深打动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散文中的思想意蕴。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。散文是一种自由灵活的文学形式，它以平实的语言表达作者的思想和情感。散文在文学创作中的重要性和它在表达个人观点上的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看朱自清的《荷塘月色》这一具体案例。这个案例展示了散文在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解作者的情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调散文的语言特色和表达技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析不同散文作品，帮助大家理解散文背后的深层次含义。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散文思想意蕴相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次仿写练习，让学生尝试运用所学的散文表达技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和仿写作品。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“散文在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，帮助学生深入思考散文在表达个人情感和社会现象中的作用。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和思考。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了散文的基本概念、语言特色和思想意蕴。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对散文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择与教材中散文作品风格相近或主题相关的其他散文作品，如郁达夫的《故都的秋》、冰心的《小桔灯》等，以便学生能够更全面地了解不同作家的写作风格和散文的多样性。

-散文评论文章：提供一些专业的散文评论文章，帮助学生从专业角度理解和分析散文作品，提升批评性思维能力。

-文化背景资料：收集与散文作品相关的历史、文化背景资料，如作家生平介绍、作品创作背景等，帮助学生更好地理解作品的时代背景。

-同龄人优秀作文：选取一些同龄人的优秀散文作品，供学生参考和学习，激发他们的创作灵感。

-散文朗诵视频：挑选一些散文朗诵视频，让学生感受语言的韵律美和情感表达，提高他们对散文的鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读推荐散文作品，并撰写读后感，通过个人博客、班级论坛或读书笔记的形式分享自己的阅读体验和感悟。

-组织学生进行小组研究，选择一篇散文作品进行深入分析，从语言、结构、主题等多方面进行探讨，并撰写小组研究报告。

-建议学生参与学校或社区的文学社团活动，通过参加写作工作坊、散文创作比赛等活动，锻炼自己的写作能力和表达能力。

-鼓励学生尝试创作散文，可以选择自己的生活经历或想象中的场景，通过写作表达自己的情感和思考。

-引导学生关注社会热点问题，尝试以散文的形式表达对某一社会现象的观察和思考，培养他们的社会责任感和时代意识。

-提供一些关于散文写作技巧的指导资料，如散文的开头、结尾技巧，情感表达的方法等，帮助学生提升写作技能。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请学生选择一篇教材之外的散文作品进行阅读，并撰写一篇不少于500字的读后感，要求结合散文的思想意蕴和语言特色进行分析。

2.写作作业：根据课堂学习的散文表达技巧，创作一篇不少于800字的散文，主题自选，要求情感真挚，语言优美。

3.分析作业：从教材中选取一篇散文，分析其结构、语言、主题等方面，撰写一篇不少于1000字的分析报告。

4.小组合作：分组进行散文创作，每组共同创作一篇散文，并在课堂上进行分享和讨论。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在批改学生的读后感时，关注其对散文思想意蕴的理解程度，以及语言表达的准确性。针对存在的问题，给出改进建议，如加强论证逻辑、丰富词汇运用等。

2.写作作业反馈：重点关注学生的情感表达、语言运用和文章结构。在批改过程中，指出学生在这些方面的优点和不足，并提出针对性的建议。

3.分析作业反馈：在批改分析报告时，关注学生分析问题的深度和广度，以及论证的合理性。针对学生的不足，给出提高分析能力的建议。

4.小组合作反馈：对每组学生的散文创作进行评价，关注团队合作和创作成果。对表现优秀的小组给予表扬，对存在不足的小组提出改进意见。

作业批改和反馈过程中，注意以下几点：

1.针对性：针对每个学生的具体情况，给出有针对性的反馈，帮助学生明确自己的优点和不足。

2.鼓励性：在指出问题的同时，要给予学生鼓励，提高他们的自信心和积极性。

3.指导性：给出具体的改进建议，引导学生如何提高自己的学习能力。

4.及时性：尽快完成作业批改和反馈，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并进行针对性的复习。

5.互动性：鼓励学生就作业反馈进行提问，教师要及时解答，促进师生之间的互动。课后作业1.分析题：请学生选取教材中的一篇散文，分析其使用的修辞手法，并说明这些修辞手法如何增强散文的思想意蕴和艺术效果。

答案示例：朱自清的《荷塘月色》中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，通过比喻将月光与流水相比，形象地描绘出月光的柔和与动感，增强了散文的意境美。

2.仿写题：模仿教材中某篇散文的风格，写一段描述自然景色或表达个人情感的文字。

答案示例：仿写《故都的秋》中的风格，可以这样写：“秋日的午后，阳光透过斑斓的树叶，洒在斑驳的小径上，空气中弥漫着淡淡的落叶香，这一切都让人感受到秋天的宁静与哀伤。”

3.探究题：探讨教材中散文的写作背景对理解作品的重要性，举例说明。

答案示例：《从百草园到三味书屋》反映了鲁迅童年时代的生活环境，理解当时的社会背景对把握作品中对封建教育批判的主题具有重要意义。

4.创作题：以“我的家乡”为主题，运用课堂所学的散文表达技巧，写一篇描绘家乡风土人情的作文。

答案示例：作文可以围绕家乡的自然景观、人文特色、童年记忆等展开，运用细腻的描绘和深情的叙述，展现对家乡的热爱和怀念。

5.批判题：针对教材中的一篇散文，提出自己的不同观点，并进行论证。

答案示例：对于《荷塘月色》中的某些描写，可以提出自己的看法，如认为作者对荷塘的描写过于细腻，可能会显得有些冗长，通过对比分析，论证自己的观点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法：通过创设与散文内容相关的情境，让学生身临其境地感受作品，从而更好地理解散文背后的社会背景和人文精神。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们从不同角度解读散文，分享自己的感悟，提高审美鉴赏能力。

（二）存在主要问题

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