【新课标】人音版一下第4课 两只小象 教学设计

【新课标】人音版一下第4课两只小象教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容【新课标】人音版一年级下册第4课《两只小象》教学设计：

1.欣赏歌曲《两只小象》：让学生感受歌曲的优美旋律，理解歌曲中两只小象的友谊主题。

2.学唱歌曲《两只小象》：指导学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱习惯。

3.歌曲中的基本音乐元素：学习半音、全音的概念，并能识别歌曲中的半音和全音。

4.歌曲创编：以两只小象为主题，分组进行歌词创编，培养学生的创造力和团队合作精神。

5.课堂乐器：运用打击乐器为歌曲伴奏，提高学生的节奏感和音乐表现力。

6.音乐欣赏：欣赏其他与动物相关的音乐作品，拓展学生的音乐视野。核心素养目标1.感知与欣赏：通过聆听、学唱《两只小象》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美能力。

2.表现与创造：指导学生用恰当的情感表达歌曲，创编歌词，发展学生的音乐表现力和创造力。

3.跨学科融合：结合歌曲主题，联系生活实际，引导学生体会友谊的珍贵，培养良好的情感态度。

4.团队合作：分组进行歌曲创编和课堂乐器伴奏，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.文化理解：了解歌曲背景，感受音乐作品的民族特色，增强学生对多元音乐文化的尊重和理解。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲学唱：准确地唱出《两只小象》的旋律，保持音准和节奏的稳定性。

-音乐元素识别：理解和区分半音和全音，并在歌曲中找出相应的例子。

-情感表达：通过歌曲传达出友谊的温暖和快乐，培养学生的情感表达能力。

-歌曲创编：运用所学的音乐知识和情感体验，进行简单的歌词创编。

举例解释：

-在学唱过程中，重点在于学生能够准确地复制歌曲中的旋律，特别是对于音高的把握，如“两只小象，两只小象，扬起鼻子，走来走去”这一句中的音程跳跃。

-在音乐元素的学习中，强调半音和全音的听觉辨识，如歌曲中“好朋友，好朋友”这一句的半音旋律，要求学生能够识别并在乐谱中指出。

2.教学难点

-半音和全音的辨识：对于一年级学生来说，半音和全音的概念较为抽象，需要通过具体实例和反复练习来掌握。

-情感表达的准确性：学生在表达歌曲情感时，可能会出现过于夸张或不够投入的情况，需要教师引导和示范。

-歌曲创编的创造性：学生在创编歌词时可能会感到困难，不知道如何结合已有知识进行创作。

-课堂乐器的协调：在使用打击乐器为歌曲伴奏时，学生可能会遇到节奏不统一、声音不平衡等问题。

举例解释：

-在辨识半音和全音时，教师可以通过比较法，让学生听辨并指出歌曲中不同之处，如使用钢琴弹奏半音和全音的对比，帮助学生理解。

-在情感表达上，教师可以通过角色扮演，让学生模仿小象的动作和表情，体验友谊的温馨，从而更好地表达歌曲情感。

-在创编环节，教师可以提供一些关键词或短语，如“快乐”、“玩耍”等，引导学生结合这些词进行创作，降低创编难度。

-在课堂乐器使用上，教师可以分组进行节奏练习，确保每个学生都能掌握基本的节奏型，再进行集体伴奏练习，提高协调性。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《新课标》人音版一年级下册音乐教材，以便于学生跟随课堂进度学习和练习。

-准备《两只小象》歌曲的乐谱，方便学生识谱和学唱。

2.辅助材料：

-准备与两只小象相关的图片，用于课堂导入，激发学生对主题的兴趣。

-制作半音和全音的图表，直观展示两者的区别，帮助学生理解和记忆。

-搜集与《两只小象》歌曲相关的视频，如动画片、演唱视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

-准备歌曲背景介绍的资料，让学生了解歌曲的创作背景和民族特色。

3.实验器材：

-准备课堂乐器，如小鼓、木鱼、三角铁等，用于学生为歌曲伴奏。

-检查乐器是否完好无损，确保学生在使用过程中的安全。

4.教室布置：

-将教室分成几个区域，包括授课区、分组讨论区、乐器操作区等。

-在授课区设置讲台和投影仪，方便教师展示教材和多媒体资源。

-分组讨论区布置成圆桌形式，便于学生进行交流和合作。

-乐器操作区保证足够的空间，以便学生安全地进行乐器练习和表演。

5.其他准备：

-提前测试音响设备，确保音乐播放效果良好。

-准备白板和记号笔，方便教师随时记录学生的想法和回答。

-准备评价表格，用于对学生在课堂上的表现进行评价和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《两只小象》的预习资料，包括歌曲视频、乐谱和关于半音全音的简要介绍，明确要求学生尝试自学歌曲并思考半音全音的概念。

-设计预习问题：围绕歌曲主题，设计问题如“你在歌曲中听到了哪些有趣的动物声音？”和“你能找出歌曲中的半音和全音吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频、阅读乐谱，初步了解《两只小象》的歌曲内容和结构。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并在遇到疑问时记录下来。

-提交预习成果：学生将自己的疑问和学唱的录音提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台分享预习资料，方便学生随时随地学习。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂上的深入学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述两只小象的故事，引起学生对歌曲的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解半音和全音的概念，并通过歌曲中的例子进行说明。

-组织课堂活动：设计小组合作创编歌词和课堂乐器伴奏的活动，让学生在实践中掌握音乐知识。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对半音全音的概念进行思考，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中共同创编歌词，尝试用课堂乐器为歌曲伴奏。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解音乐知识点。

-实践活动法：通过创编和伴奏活动，提高学生的音乐技能。

-合作学习法：小组合作促进学生之间的沟通和协作。

-作用与目的：

-加深学生对音乐知识的理解，掌握歌曲演唱和乐器伴奏的技能。

-通过实践活动，培养学生的创造力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置学生录制自己的歌曲演唱和创编歌词的作业。

-提供拓展资源：向学生推荐有关儿童音乐创作的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给予反馈和鼓励。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习音乐创作。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识自己的学习效果。

-作用与目的：

-巩固学生对音乐知识的掌握，提升学生的演唱和创作能力。

-通过拓展学习，开阔学生的音乐视野，激发创造潜能。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和个性发展。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地演唱《两只小象》，准确地表达歌曲中的情感。

-学生能够识别和区分半音和全音，理解其在音乐中的运用。

-学生通过小组合作，能够创编简单的歌词，展现出初步的音乐创造力。

-学生能够使用课堂乐器为歌曲进行简单的伴奏，提高节奏感和音乐表现力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习和课堂实践，掌握了自主学习的方法，提高了学习效率。

-学生在小组讨论和活动中，学会了合作和交流，增强了团队协作能力。

-学生通过回答问题、参与讨论，锻炼了表达能力和逻辑思维能力。

-学生在课后反思总结中，学会了自我评价和自我调整，促进了个人成长。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习歌曲《两只小象》，体会到了友谊的珍贵，培养了良好的情感态度。

-学生在音乐创作和表现中，增强了自信心和成就感，激发了学习音乐的兴趣。

-学生通过了解歌曲背景，尊重多元音乐文化，培养了跨文化的理解和尊重。

4.具体效果展示：

-学生在课堂演唱《两只小象》时，能够准确地唱出旋律，表现出歌曲的温馨和快乐。

-在音乐知识方面，学生能够指出歌曲中的半音和全音，并解释它们在音乐中的作用。

-在创编歌词的环节，学生能够结合歌曲主题，创作出富有想象力的歌词，展现出创造力。

-在课堂乐器伴奏中，学生能够与小组其他成员协调配合，为歌曲增添节奏感。

5.教学评价：

-通过课堂观察、作业评价和课后反馈，教师发现学生在本节课中取得了显著的学习效果。

-学生对音乐知识的掌握和技能的提升得到了肯定，同时也展现了良好的学习态度和团队合作精神。

-课后拓展学习和反思总结表明，学生能够将所学知识应用到实际生活中，实现了知识的内化和迁移。教学反思在本次教学《两只小象》的过程中，我发现学生们对歌曲的旋律和情感表达方面掌握得还不错，但在半音和全音的辨识上，确实存在一定的难度。我意识到，对于这个年龄段的学生来说，抽象的音乐概念需要通过更直观、生动的方式来进行讲解和练习。

在课堂活动中，我尝试通过比较法、角色扮演等方法来帮助学生理解半音全音的区别，以及如何在歌曲中运用。从学生的反馈来看，这些方法还是有一定效果的，但我觉得还可以进一步优化。比如，可以设计一些更具趣味性的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习辨识半音和全音。

另外，在课堂乐器伴奏环节，我发现部分学生在节奏感和协调性方面还有待提高。为此，我计划在接下来的课程中，多安排一些节奏练习，帮助学生更好地掌握节奏感。同时，我也会鼓励学生在课后多进行练习，以便在课堂上能够更加自信地展现自己。

在小组合作创编歌词的过程中，学生们展现出了很高的热情和创造力，这让我感到很欣慰。但我注意到，有些学生在团队合作中显得有些拘谨，可能是因为缺乏自信或者沟通能力不足。为了解决这个问题，我打算在以后的课堂中多设置一些小组讨论和展示的机会，让学生在实践中不断锻炼自己的沟通能力和团队协作精神。

此外，课后拓展学习和反思总结环节也得到了学生的积极响应。通过这个环节，我发现学生们不仅能够巩固课堂所学，还能在反思中找到自己的不足并提出改进措施。这让我深感欣慰，也证明了这个环节的重要性。课堂小结，当堂检测在本节课《两只小象》的学习中，我们主要学习了歌曲的演唱、半音和全音的辨识、歌词创编以及课堂乐器伴奏等内容。通过课堂学习，学生们的音乐知识和技能都得到了提升。

1.歌曲演唱：学生们能够准确地唱出《两只小象》的旋律，表现出歌曲的温馨和快乐。在演唱过程中，学生们的音准和节奏都掌握得很好，这得益于我们之前的预习和课堂练习。

2.半音和全音的辨识：学生们能够理解半音和全音的概念，并在歌曲中找出相应的例子。通过课堂上的讲解和练习，学生们对半音和全音的辨识能力有了明显的提高。

3.歌词创编：学生们通过小组合作，能够创编出富有想象力的歌词，展现出初步的音乐创造力。在创编过程中，学生们不仅运用了所学的音乐知识，还发挥了自己的想象力和创造力。

4.课堂乐器伴奏：学生们能够使用课堂乐器为歌曲进行简单的伴奏，提高节奏感和音乐表现力。在课堂乐器伴奏环节，学生们通过小组合作，协调配合，为歌曲增添了节奏感。

为了检验学生的学习效果，我设计了以下当堂检测环节：

1.演唱检测：让学生们分组演唱《两只小象》，检验他们的演唱水平和情感表达能力。

2.半音全音辨识检测：随机播放一段音乐，让学生们辨识其中的半音和全音，检验他们对音乐知识的掌握情况。

3.歌词创编检测：给出一个主题，让学生们分组进行歌词创编，检验他们的创造力和团队合作能力。

4.课堂乐器伴奏检测：让学生们分组进行课堂乐器伴奏，检验他们的节奏感和音乐表现力。典型例题讲解例题1：请根据《两只小象》的旋律，创作一段简单的歌词，描述两只小象在玩耍的场景。

答案：

两只小象，两只小象，

欢快地玩耍，嬉戏打闹。

摇摇尾巴，跺跺脚，

快乐无比，友谊长存。

例题2：在歌曲《两只小象》中，找出所有的半音和全音，并说明它们在歌曲中的作用。

答案：

半音：歌曲中的“好朋友”一句，音高从do到mi，形成了一个半音的跳跃，使得旋律更加优美动听。

全音：歌曲中的“两只小象”一句，音高从mi到sol，形成了一个全音的跳跃，使得旋律更加欢快跳跃。

例题3：请用课堂乐器为《两只小象》进行简单的伴奏，并说明你所选择的乐器及其在伴奏中的作用。

答案：

我选择了小鼓和木鱼作为伴奏乐器。小鼓在歌曲的强拍上敲击，为歌曲增添了节奏感；木鱼在歌曲的弱拍上敲击，为歌曲增添了轻盈的感觉。

例题4：请根据《两只小象》的旋律，创作一段舞蹈动作，表现两只小象的活泼可爱。

答案：

舞蹈动作设计如下：

1.第一句“两只小象，两只小象”，双手模仿小象的鼻子，左右摆动。

2.第二句“扬起鼻子，走来走去”，双手继续模仿小象的鼻子，同时身体左右摇摆，模仿小象走路的样子。

3.第三句“好朋友，好朋友”，双手交叉放在胸前，表示两只小象的友谊。

4.