14诗词三首2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计

14诗词三首2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级上册语文教材，主要涉及《诗词三首》这一章节。该章节包括三首经典诗词：《示儿》、《石壕吏》和《己亥杂诗·其五》。

《示儿》是陆游的绝笔诗，表达了诗人对国家沦陷的悲愤以及对子女的嘱托。

《石壕吏》是杜甫的作品，描绘了战争背景下普通百姓的悲惨遭遇，反映了战争给人民带来的巨大痛苦。

《己亥杂诗·其五》是白居易的作品，通过描绘自然景物，表达了诗人对人生哲理的思考和对美好事物的热爱。

在教学过程中，我将引导学生理解每首诗词的背景、意境和情感，通过朗读、讨论和创作等方式，体会诗词的美学价值，培养学生的文学素养和审美能力。同时，我会关注学生的学习情况，针对不同学生的接受程度进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文学审美素养：通过学习《诗词三首》，让学生感受和理解古典诗词的语言美、情感美和意境美，培养学生的文学审美能力和鉴赏能力。

2.文化传承素养：通过学习古代诗人的创作背景和情感表达，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

3.思维创新素养：鼓励学生在学习过程中提出自己的见解和思考，通过讨论和创作等方式，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.情感态度素养：通过学习诗人们对国家、社会和人生的关注，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

5.沟通协作素养：在课堂上，学生将进行分组讨论、分享和展示，培养学生的沟通协作能力和团队精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗词内容的理解：《诗词三首》涵盖了不同时期、不同诗人的作品，反映了各自的历史背景和情感表达。教师需要帮助学生准确理解每首诗词的主题、意境和情感。

（2）诗词鉴赏能力的培养：通过分析诗人的创作手法、用词用句等，使学生掌握鉴赏诗词的方法，提高文学素养。

（3）文化知识的传承：了解诗人陆游、杜甫、白居易的生平背景，学习他们忧国忧民的情怀，传承中华优秀传统文化。

（4）价值观的引导：从诗词中汲取正能量，树立正确的价值观和人生观。

2.教学难点：

（1）古代诗词的语言特点：文言文的词汇、语法和表达方式，对于现代学生来说较为陌生，需要教师耐心讲解和引导。

（2）诗词意境的感悟：诗歌中的意象、情感和意境较为抽象，学生难以深刻体会，需要教师通过多种教学手段引导学生感悟。

（3）诗人情感的把握：诗人的情感往往丰富而复杂，学生需要学会如何捕捉和理解诗人的情感变化。

（4）文化背景的了解：古代诗人的生平和创作背景，以及当时的历史环境，对于学生来说较为陌生，需要教师有针对性的讲解和补充。

（5）创造性思维的培养：在鉴赏诗词的过程中，如何引导学生发挥想象，独立思考，形成自己的见解和观点。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学策略，如讲解、示范、讨论、创作等，以突破重点、解决难点，确保学生能够扎实掌握《诗词三首》的核心知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年九年级上册语文教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.《诗词三首》的相关解读资料：包括诗人陆游、杜甫、白居易的生平介绍、诗词创作背景等，帮助学生更好地理解诗词内容。

b.诗词鉴赏指导资料：提供诗词鉴赏的基本方法和技巧，引导学生学会从不同角度欣赏和评价诗词。

c.诗词朗读音频：选取专业朗读者的诗词朗读作品，供学生跟读、模仿和欣赏。

d.诗词插图和视频资料：与《诗词三首》相关的图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解诗词意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.座位安排：根据教学需要，将教室座位安排成小组讨论区和展示区，便于学生进行分组讨论和分享。

b.展示板和白板：准备展示板和白板，供学生在课堂上进行写作、绘画和展示。

c.投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕正常运行，便于教师展示多媒体资源和教学内容。

d.网络连接：确保教室内的电脑可以连接互联网，以便于教师和学生查阅资料和交流。

5.其他：准备教学PPT或教案，整理好教学内容和环节，确保课堂教学的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诗词三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典诗词的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、意象等。

详细介绍诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗词案例，让学生深入了解诗词的特性和重要性。

过程：

选择《诗词三首》中的每一首进行详细分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和评价诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首《诗词三首》中的诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的意境、情感以及诗人的创作手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的意境、情感及创作手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《诗词三单》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握《诗词三首》中的每首诗词的主题、意境和情感，能够准确地描述和表达诗人的思想和情感。

2.学会欣赏和评价诗词，掌握一定的诗词鉴赏方法，能够从不同角度分析和解读诗词的意境和情感。

3.了解诗人陆游、杜甫、白居易的生平背景和创作风格，理解他们的忧国忧民情怀，对中华优秀传统文化有更深入的了解和认识。

4.通过分组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高他们的表达和沟通能力。

5.在欣赏和分析诗词的过程中，培养学生的批判性思维和创新能力，激发他们的想象力和创造力。

6.通过学习诗词，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。

7.学生能够运用所学知识和鉴赏方法，独立地欣赏和评价其他古代诗词，提高他们的文学素养和审美能力。

8.学生能够运用所学知识和鉴赏方法，将诗词融入到日常生活中，提高他们的人文素养和生活品质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《诗词三首》，包括陆游的《示儿》，杜甫的《石壕吏》，白居易的《己亥杂诗·其五》。

2.学生了解了每首诗词的背景、意境和情感，能够感受到诗人们对国家、社会和人生的关注和表达。

3.学生学习了如何欣赏和评价诗词，掌握了诗词鉴赏的基本方法和技巧。

4.通过学习，学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解和认识，对诗人陆游、杜甫、白居易的生平背景和创作风格有了基本的了解。

5.学生在小组讨论和课堂展示中，培养了合作能力和解决问题的能力，提高了表达和沟通能力。

6.通过欣赏和分析诗词，学生培养了批判性思维和创新能力，激发了想象力和创造力。

7.学生通过学习诗词，树立了正确的价值观和人生观，增强了社会责任感和集体荣誉感。

当堂检测：

1.请学生简要描述《诗词三首》中的每首诗词的主题、意境和情感。

2.请学生分享一下他们对诗人陆游、杜甫、白居易的了解和认识。

3.请学生谈谈他们在学习诗词过程中的收获和感受，以及如何将所学运用到日常生活中。

4.请学生写一篇关于《诗词三首》的短文或报告，内容包括诗词的背景、意境、情感和鉴赏方法等。

5.请学生设计一个关于诗词的展示活动，可以是PPT展示、视频制作或诗词朗诵等形式，展示他们对诗词的理解和欣赏。教学反思与改进这节课我对《诗词三首》进行了教学，通过讲解、讨论和展示，学生们对诗词有了更深入的了解。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲解诗词背景时，我发现部分学生对古代历史和文化背景不太熟悉，这影响了他们对诗词的理解和欣赏。因此，我计划在下节课开始时，为学生提供更多关于古代历史和文化的资料，帮助他们更好地理解诗词的背景和意义。

其次，在讨论环节，我发现一些学生不太愿意积极参与，这可能是因为他们对自己的观点不够自信或者不知道如何表达。为了鼓励学生积极参与，我计划在未来的教学中更多地采用小组合作的形式，让学生们在小组内讨论和分享他们的想法，这样可以提高他们的参与度和自信心。

此外，我还发现一些学生在展示环节表现得不够自信，这可能是因为他们对自己的表达能力和表现能力不够自信。为了提高学生的自信，我计划在未来的教学中更多地给予学生鼓励和支持，让他们感受到自己的进步和成长。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读《诗词三首》作者的其他作品，如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、杜甫的《春望》、白居易的《长恨歌》等，以加深对作者创作风格和思想情感的理解。

b.推荐阅读关于《诗词三首》的文学评论和赏析文章，如《陆游的忧国忧民情怀》、《杜甫的战争诗歌》等，以提高对诗词的鉴赏能力和理解深度。

c.观看关于《诗词三首》的朗诵视频或动画，如《示儿》的朗诵视频、《石壕吏》的动画赏析等，以感受诗词的语言美和情感美。

d.参与线上诗词鉴赏课程或讨论小组，与其他诗词爱好者交流学习心得，如诗词鉴赏交流群、