2023七年级语文上册 第三单元 10 再塑生命的人教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第三单元10再塑生命的人教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析新人教版七年级语文上册第三单元的10课《再塑生命的人》是本单元的第一篇文章。课文通过讲述作者与一位特殊的老师之间的故事，展示了这位老师如何用爱和耐心帮助作者重新认识世界，从而让作者获得了新的生命。文章语言优美，情感真挚，对学生具有很强的感染力。同时，本课涉及到的主题包括：师生关系、教育方法、自我认知等，对于刚进入初中的学生来说，具有很好的启示作用。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。通过学习本文，学生能够提升自己的语言表达和理解能力，锻炼批判性思维和创造性思维，深入理解课文中所蕴含的文化内涵，提高对美文的鉴赏能力。同时，通过感悟师生之间的真挚情感，学生能够树立正确的价值观，培养自己的人文关怀精神，从而更好地认识自我，提升自己的生命价值。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言能力：通过学习本文，学生需要掌握并运用文章中的关键词汇和句型，提高自己的语言表达能力。例如，文章中的“重塑生命”、“温暖”等词汇，以及描述情感变化的句型。

（2）思维品质：学生需要通过分析课文内容，锻炼自己的批判性思维和创造性思维。例如，从文章中分析出作者对教育的看法，以及这位特殊老师的教育方法对学生的影响。

（3）文化理解：学生需要深入理解课文中所蕴含的文化内涵，提高对文化差异的敏感度。例如，通过课文学习，了解师生关系在不同的文化背景下的差异。

（4）审美情趣：学生需要提高对美文的鉴赏能力，学会欣赏优美的语言和情感表达。例如，通过分析文章的语言风格和情感表达，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2.教学难点

（1）情感理解：学生可能难以理解作者对这位特殊老师的深厚感情，以及这位老师对作者的影响。可以引导学生从文章中的细节描写入手，如作者对老师的称呼、作者内心的感受等，帮助学生深入理解作者的情感。

（2）文章结构：学生可能难以把握文章的结构和逻辑关系。可以引导学生先总结每个段落的主要内容，然后梳理段落之间的逻辑关系，帮助学生清晰地理解文章的结构。

（3）特殊词汇和句型的运用：学生可能难以掌握文章中的特殊词汇和句型。可以引导学生通过举例、模仿等方式，让学生在实际语境中运用这些词汇和句型，提高学生的语言能力。

（4）文化差异的理解：学生可能难以理解课文中的文化差异。可以通过对比分析、小组讨论等方式，让学生了解不同文化背景下的师生关系，提高学生的文化理解能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：课文电子文档、相关教学视频、教学课件、在线词典、参考资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文电子文档和预习问题，要求学生阅读课文并回答问题。

-设计预习问题：提出针对课文内容的问题，如“课文中的老师是如何帮助作者重新认识世界的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，检查学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-课文电子文档、预习问题。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的真实故事，引出本课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者与老师之间的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同的教育方法对学生的成长的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析人际关系的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析人际关系的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的教育心理学书籍，提供进一步学习的资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分析人际关系的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用课文中的关键词汇和句型，如“重塑生命”、“温暖”等，提高自己的语言表达能力。通过模仿文章的语言风格和情感表达，学生能够更好地表达自己的思想和情感。

2.思维品质：学生通过分析课文内容，锻炼了自己的批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并能够理解和评价不同的教育方法。

3.文化理解：学生深入理解了课文中所蕴含的文化内涵，提高对文化差异的敏感度。他们能够认识到师生关系在不同的文化背景下的差异，并尊重和理解不同的教育观念。

4.审美情趣：学生提高了对美文的鉴赏能力，学会欣赏优美的语言和情感表达。他们能够从文章中感受到作者的情感变化，理解文章的情感内涵。

5.情感态度：学生通过感悟师生之间的真挚情感，树立了正确的价值观。他们能够理解和尊重老师的辛勤付出，培养自己的人文关怀精神，从而更好地认识自我，提升自己的生命价值。

6.自主学习能力：学生在课前通过自主阅读和思考，培养了自己的自主学习能力。他们能够在没有教师指导的情况下，独立完成学习任务，查找资料，提出问题，并能够对自己的学习进行反思和总结。

7.团队合作能力：学生在小组讨论和课堂活动中，培养了自己的团队合作能力。他们能够与同学们积极合作，分享自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。

8.解决问题的能力：学生通过参与课堂活动和完成课后作业，培养了自己的解决问题的能力。他们能够将所学知识应用到实际情境中，分析问题，提出解决方案，并能够评估解决方案的有效性。内容逻辑关系1.知识点梳理

-课文主题：“再塑生命的人”讲述了作者与一位特殊的老师之间的故事，展示了这位老师如何用爱和耐心帮助作者重新认识世界，从而让作者获得了新的生命。

-关键词汇：重塑生命、特殊老师、爱与耐心、重新认识世界、新的生命。

-句型运用：通过分析课文中的句型，如描述情感变化的句型，帮助学生理解和运用。

2.板书设计

-师生关系：板书文章中的主要人物及其关系，突出师生之间的情感变化。

-教育方法：以思维导图的形式板书这位特殊老师的教育方法，以及这些方法对作者的影响。

-情感变化：用流程图或曲线图的形式板书作者的情感变化过程，帮助学生直观地理解。

3.教学内容逻辑关系

-导入新课：通过讲述一个相关的真实故事，引出本课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者与老师之间的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同的教育方法对学生的成长的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-布置作业：根据本课内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。典型例题讲解1.例题1：请根据课文内容，概括作者与老师之间的主要关系及其变化。

答案：作者与老师之间的关系是师生关系。起初，作者对老师持有怀疑和排斥的态度，但随着时间的推移，作者逐渐接受了老师的帮助和教导，与老师建立了深厚的感情。这种关系的变化反映了作者从排斥到接受，再到感激的情感转变。

2.例题2：请结合课文中的具体例子，分析这位特殊老师的教育方法及其对作者的影响。

答案：这位特殊老师的教育方法包括耐心倾听、鼓励作者表达自己的感受、通过具体事物帮助作者理解世界等。这些方法对作者的影响是深远的，使作者逐渐摆脱了内心的恐惧和孤独，重新认识并热爱这个世界，从而获得了新的生命。

3.例题3：请根据课文内容，概括作者的情感变化过程。

答案：作者的情感变化过程经历了从排斥到接受，再到感激的情感转变。起初，作者对老师持有怀疑和排斥的态度，但随着老师的帮助和教导，作者逐渐接受了老师的关爱，开始重新认识世界。最后，作者感激老师的帮助，与老师建立了深厚的感情。

4.例题4：请结合课文内容，分析作者如何通过自己的努力和老师的帮助，重塑自己的生命。

答案：作者通过自己的努力和老师的帮助，重塑了自己的生命。首先，作者在老师的鼓励下，勇敢地面对自己的内心恐惧和孤独，逐渐接受并爱上了这个世界。其次，作者在老师的教导下，学会了理解和表达自己的情感，与老师建立了深厚的感情。最后，作者感激老师的帮助，用自己的行动去关爱他人，传递正能量。

5.例题5：请结合课文内容，谈谈你认为这位特殊老师对作者的影响有哪些。

答案：这位特殊老师对作者的影响主要有以下几个方面：一是帮助作者重新认识世界，使作者摆脱内心的恐惧和孤独；二是教会作者如何理解和表达自己的情感，使作者与老师建立了深厚的感情；三是激发作者关爱他人的意识，使作者用自己的行动去传递正能量。课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生是否掌握了文章的主要观点和情感变化。例如，可以提问学生：“文章中老师是如何帮助作者重新认识世界的？”“作者的情感变化过程是怎样的？”等。

2.观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与程度和表现，了解学生对课文内容的理解和应用能力。例如，在小组讨论中，观察学生是否积极发言，是否能够提出有见地的观点，是否能够有效地与他人合作等。

3.测试评价：在课堂结束前，进行一次小测试，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，可以设计一些填空题、选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，可以针对学生的作业进行以下评价：

-语言表达：评价学生的语言表达能力，是否能够运用课文中的关键词汇和句型，是否能够清晰地表达自己的思想和情感。

-思维品质：评价学生的批判性思维和创造性思维，是否能够从不同角度思考问题，是否能够提出自己的见解，是否能够理解和评价不同的教育方法。

-情感态度：评价学生的情感态度，是否能够理解和尊重老师的辛勤付出，是否能够培养自己的人文关怀精神，是否能够更好地认识自我，提升自己的生命价值。

-自主学习能力：评价学生的自主学习能力，是否能够在没有教师指导的情况下，独立完成学习任务，查找资料，提出问题，并能够对自己的学习进行反思和总结。

-团队合作能力：评价学生的团队合作能力，是否能够在小组讨论和课堂活动中，与同学们积极合作，分享自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。教学反思与改进在教学《再塑生命的人》一课后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我发现学生在理解和运用课文中的关键词汇和句型方面存在一定困难。因此，我计划在未来的教学中更加注重词汇和句型的讲解和练习，以提高学生的语言表达能力。

其次，我在课堂活动中发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中通过更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生更深入地理解和应用课文内容