九年级英语下册 Unit 5 Topic 2 He is really the pride of China Section A教学设计 （新版）仁爱版

九年级英语下册Unit5Topic2HeisreallytheprideofChinaSectionA教学设计（新版）仁爱版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析九年级英语下册Unit5Topic2HeisreallytheprideofChinaSectionA教学设计（新版）仁爱版，主要介绍了一位中国科学家袁隆平，并通过阅读关于他的故事来提高学生的阅读理解能力。本节课主要内容涵盖了袁隆平的职业、成就以及他对中国的贡献。通过学习本节课，学生能够更好地了解中国的科技发展及其对世界的影响。同时，本节课还通过讨论和写作活动，培养学生的听说读写技能，使他们在实际情境中运用英语。此外，本节课还旨在培养学生的团队合作精神，通过小组活动共同完成任务。整体而言，本节课紧密结合课本内容，注重培养学生的综合语言运用能力，同时提高他们的文化意识。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习袁隆平的故事，学生能够拓展国际视野，增强民族自豪感，从而培养文化意识。在阅读、讨论和写作活动中，学生将锻炼提取信息、处理信息、推理判断、逻辑论证等思维能力，同时提升语言运用能力和学习能力。通过小组合作探究，学生将培养团队合作精神和社会实践能力。总之，本节课聚焦学科核心素养，全面提高学生的综合语言运用能力和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级英语下册前几个单元的基础词汇、语法和句型，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。同时，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取关键信息，理解文章大意。此外，学生还应该掌握一定的听说技能，能够运用英语进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对科学技术、社会热点等问题具有较强的好奇心，因此对本节课介绍的科学家袁隆平及其成就可能产生浓厚兴趣。在学习能力方面，学生已经具备一定的独立思考、分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生偏好通过听觉学习，还有部分学生善于通过实践和交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）词汇障碍：本节课涉及一些专业词汇和表达，如“geneticengineering”、“hybridization”等，学生可能不太熟悉。

（2）阅读理解：文章较长，信息量大，学生可能难以快速提取关键信息，准确理解文章大意。

（3）语法和句型：本节课涉及一些复杂的语法和句型，如定语从句、宾语从句等，学生可能难以熟练运用。

（4）文化背景知识：学生可能对中国的科技发展及其对世界的影响了解不多，因此在理解文章时可能存在一定的困难。

针对上述困难和挑战，教师需要在教学过程中给予关注，并通过适当的教学策略帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料、作业和进行互动。

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、相关视频资料、袁隆平生平介绍的文章。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕袁隆平及其成就，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解袁隆平的职业和成就。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解袁隆平及其成就，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放袁隆平的介绍视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解袁隆平的职业、成就以及他对中国的贡献，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解袁隆平的职业和成就。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解袁隆平的职业、成就以及他对中国的贡献。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与袁隆平相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的袁隆平的职业、成就以及他对中国的贡献的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.人物背景知识

-袁隆平是中国著名的农业科学家，被誉为“杂交水稻之父”。

-他于1930年出生于北京，成长于一个热爱科学的家庭。

-袁隆平在20世纪60年代开始研究杂交水稻，经过多年的努力，成功培育出了高产的杂交水稻品种。

-他的成就不仅在中国得到了广泛认可，而且在国际上也产生了重大影响。

2.专业词汇和表达

-遗传工程（geneticengineering）

-杂交（hybridization）

-水稻（rice）

-农业科学家（agriculturalscientist）

-杂交水稻之父（fatherofhybridrice）

-高产（highyield）

-品种（variety）

3.阅读理解技能

-快速阅读和扫描技能：快速获取文章大意和关键信息。

-细节理解技能：准确理解文章中的具体信息和细节。

-推理判断技能：根据文章内容进行逻辑推理和判断。

-预测技能：根据文章内容和上下文，预测未知信息。

4.听说技能

-听力理解技能：理解听力材料的主要内容和细节。

-口语表达技能：能够清晰、准确地表达自己的观点和信息。

-对话交流技能：能够在日常交流中运用所学英语进行对话。

5.写作技能

-写作组织技能：合理组织文章结构，明确主题和观点。

-语言表达技能：使用恰当的词汇和语法，使文章表达清晰、准确。

-信息呈现技能：通过图表、图片等呈现信息，使文章更具说服力。

6.团队合作和沟通能力

-小组讨论：在小组内进行讨论，分享观点和想法。

-角色扮演：扮演不同角色，进行模拟对话和交流。

-协作完成任务：小组合作，共同完成指定任务。

7.文化意识

-了解中国的科技发展及其对世界的影响。

-培养民族自豪感和国际视野。

-理解不同文化背景下的人们及其成就。典型例题讲解1.阅读理解题

例题1：阅读下面关于袁隆平的短文，回答问题。

袁隆平是中国著名的农业科学家，被誉为“杂交水稻之父”。他于1930年出生于北京，成长于一个热爱科学的家庭。袁隆平在20世纪60年代开始研究杂交水稻，经过多年的努力，成功培育出了高产的杂交水稻品种。他的成就不仅在中国得到了广泛认可，而且在国际上也产生了重大影响。

问题：袁隆平被誉为什么？

答案：袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。

例题2：阅读下面关于袁隆平的短文，回答问题。

袁隆平是中国著名的农业科学家，被誉为“杂交水稻之父”。他于1930年出生于北京，成长于一个热爱科学的家庭。袁隆平在20世纪60年代开始研究杂交水稻，经过多年的努力，成功培育出了高产的杂交水稻品种。他的成就不仅在中国得到了广泛认可，而且在国际上也产生了重大影响。

问题：袁隆平在哪个年代开始研究杂交水稻？

答案：袁隆平在20世纪60年代开始研究杂交水稻。

2.推理判断题

例题3：根据下面关于袁隆平的短文，回答问题。

袁隆平是中国著名的农业科学家，被誉为“杂交水稻之父”。他于1930年出生于北京，成长于一个热爱科学的家庭。袁隆平在20世纪60年代开始研究杂交水稻，经过多年的努力，成功培育出了高产的杂交水稻品种。他的成就不仅在中国得到了广泛认可，而且在国际上也产生了重大影响。

问题：袁隆平的成就在中国和国际上是否得到了认可？

答案：是的，袁隆平的成就在中国和国际上都得到了认可。

例题4：根据下面关于袁隆平的短文，回答问题。

袁隆平是中国著名的农业科学家，被誉为“杂交水稻之父”。他于1930年出生于北京，成长于一个热爱科学的家庭。袁隆平在20世纪60年代开始研究杂交水稻，经过多年的努力，成功培育出了高产的杂交水稻品种。他的成就不仅在中国得到了广泛认可，而且在国际上也产生了重大影响。

问题：袁隆平的研究对中国的农业发展有何影响？

答案：袁隆平的研究对中国的农业发展产生了积极影响，提高了水稻产量，促进了农业现代化。

3.信息匹配题

例题5：根据下面关于袁隆平的短文，将句子与相应的人物匹配。

句子1：袁隆平是中国著名的农业科学家。

句子2：他于1930年出生于北京。

句子3：他成长于一个热爱科学的家庭。

句子4：他在20世纪60年代开始研究杂交水稻。

句子5：他成功培育出了高产的杂交水稻品种。

答案：

句子1：袁隆平

句子2：袁隆平

句子3：袁隆平

句子4：袁隆平

句子5：袁隆平板书设计①袁隆平简介：袁隆平，1930年出生于北京，被誉为“