七年级体育与健康上册 第九套广播体操体侧体转教案

七年级体育与健康上册第九套广播体操体侧，体转教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《七年级体育与健康上册》第九套广播体操体侧，体转教案。本节课我们将学习以下内容：

1.广播体操的基本功：体侧运动与体转运动；

2.熟练掌握体侧、体转的动作要领及运动节奏；

3.了解体侧、体转运动对青少年身体健康发展的益处；

4.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

教学内容与课本紧密关联，以实践操作为主，通过分组练习、示范教学等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握广播体操的基本动作。二、核心素养目标分析本节课以培养学生体育与健康核心素养为导向，重点关注以下方面：

1.增强学生的运动技能与体能：通过学习第九套广播体操的体侧和体转动作，提高学生的身体协调性、灵活性和节奏感，为学生的终身体育锻炼奠定基础。

2.培养学生的运动习惯与自我管理能力：引导学生树立健康的生活观念，养成积极参与体育锻炼的习惯，提高自我管理能力，自觉维护身体健康。

3.提升学生的团队协作与社会适应能力：在集体练习中，培养学生与他人合作的意识，增强团队凝聚力，提高学生在社会环境中的适应能力。

4.培养学生的体育品德：通过广播体操的学习与练习，弘扬体育精神，培养学生的公平竞争、尊重他人、勇敢拼搏等优良品质。

5.增进学生的心理健康：借助体育锻炼，缓解学生的学习压力，提高学生的心理素质，促进身心健康发展。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在培养学生全面、健康、可持续发展的体育与健康素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的体育与健康课程中，已经学习了第九套广播体操的基本动作和简单组合，对广播体操的节奏和部分动作要领有了一定的了解和掌握。此外，学生对体育课的整体教学流程和课堂常规也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习积极性。他们在运动能力、协调性和模仿能力方面表现较强，有利于学习广播体操的新动作。此外，学生具备一定的团队协作能力，喜欢在集体活动中展示自我。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和互动的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习体侧和体转动作时，部分学生可能因为身体协调性不足、动作要领掌握不牢，导致动作不规范。此外，学生可能在集体练习中遇到团队协作问题，如节奏不统一、动作不一致等。对于一些运动能力较弱的学生，学习广播体操可能存在一定的心理压力，担心自己在课堂上表现不佳。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《七年级体育与健康上册》教科书，以便在课堂上随时查阅第九套广播体操的相关内容。

-准备广播体操动作要领和步骤的打印资料，分发给每位学生，以便他们在课堂学习和课后复习时使用。

2.辅助材料：

-准备体侧和体转动作的分解图片，通过视觉展示帮助学生更直观地理解动作细节。

-制作动作示范视频，展示正确的动作节奏和姿势，供学生在练习时参考。

-设计动作步骤的图表，突出每个步骤的关键点，方便学生记忆和模仿。

-准备背景音乐，用于营造课堂氛围，帮助学生更好地掌握动作的节奏。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及传统意义上的实验，但需要准备一些辅助教学的器材，如镜子、把杆等，以便学生观察和调整自己的动作。

-确保所有器材的安全性，避免在课堂上发生意外。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的教学区域，包括动作示范区、学生练习区、小组讨论区等。

-动作示范区应配备足够的空间，以便教师进行示范和学生的集体练习。

-学生练习区应保证每位学生都有足够的空间进行动作练习，避免相互干扰。

-小组讨论区应设置在教室的一角，便于学生进行小组合作学习，讨论动作要领和练习体会。

-确保教室内的安全设施，如防滑垫、保护垫等，以防止学生在运动过程中受伤。

-在教室墙壁上悬挂体育口号和励志标语，激发学生的学习热情和运动兴趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第九套广播体操体侧和体转的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“体侧和体转动作的关键点是什么？”激发学生思考，为课堂学习广播体操内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如动作分解图片、示范视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、动作展示，提高学生学习广播体操的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的广播体操内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解体侧和体转的动作要领，结合示范视频帮助学生理解。突出重点，如体侧运动的身体协调性、体转运动的核心稳定性，通过对比、归纳等方法加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何正确执行体侧和体转动作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考动作细节。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对体侧和体转的动作要领进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对动作要领的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍广播体操的起源和发展，拓宽学生的知识视野。引导学生关注体育与健康的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合广播体操的学习，引导学生思考体育与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的体侧和体转内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如录制自己练习体侧和体转的视频，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《体育与健康》杂志中关于广播体操发展历程的文章。

-《青少年体育锻炼指南》中关于中学生体育锻炼的建议和方法。

-《运动生理学》中关于有氧运动对青少年身心发展益处的章节。

-《学校体育教育》中关于如何提高学生广播体操水平的研究报告。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

知识点一：广播体操的起源和发展

-了解广播体操的起源，掌握其在我国的发展历程。

-研究广播体操的演变，探讨为何第九套广播体操在动作设计上有所不同。

知识点二：广播体操对身体素质的提升

-探究广播体操对青少年身体素质的影响，如力量、速度、柔韧性等。

-学习如何通过广播体操锻炼提高自己的运动能力。

知识点三：广播体操与团队协作

-分析广播体操集体表演中团队协作的重要性。

-探讨如何提高团队协作能力，以提升广播体操的集体表演效果。

知识点四：广播体操与心理健康

-了解广播体操对青少年心理健康的积极作用，如减轻压力、提高自信心等。

-探究如何通过广播体操锻炼调节情绪，保持良好的心理状态。

知识点五：广播体操的创新发展

-研究国内外广播体操的创新案例，了解其创新方向和趋势。

-鼓励学生发挥创意，为自己学校的广播体操设计新颖的动作或组合。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《体育与健康》杂志中关于广播体操对青少年身心发展好处的专题文章。

-视频资源：第九套广播体操的完整示范视频，包括不同角度的分解动作演示。

-研究报告：《学校体育教育》中关于如何通过广播体操提高学生身体素质的研究。

-互动交流：组织学生参加校际广播体操交流活动，观摩其他学校的广播体操表演。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，深入了解广播体操的历史、发展和作用。

-观看视频资源，模仿和练习广播体操的动作，提高动作的熟练度和准确性。

-阅读研究报告，思考如何将理论知识运用到实际锻炼中，提高自己的体育素养。

-参与校际交流活动，学习其他学校的优点，增进团队合作精神，提升自身综合素质。

教师可提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料，指导学生如何筛选和获取有益的信息。

-解答学生在阅读和学习过程中遇到的疑问，帮助学生深入理解广播体操的相关知识。

-组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通和表达能力。

-针对不同学生的兴趣和需求，提供个性化的指导和建议，激发学生的学习兴趣。

-定期检查学生的课后拓展进度，鼓励学生持续学习和进步。八、板书设计1.教学目标

-掌握体侧和体转动作要领

-提高身体协调性和灵活性

-培养团队协作精神

2.体侧动作要点

-腿部动作：直腿侧摆，膝盖伸直

-上肢动作：手臂侧平举，掌心向下

-躯干动作：身体保持直立，不要前倾后仰

3.体转动作要点

-腿部动作：两腿并拢，膝盖微屈

-上肢动作：手臂侧平举，掌心向前

-躯干动作：身体向一侧转动，头颈保持直立

4.团队协作要点

-动作整齐划一

-节奏感强

-相互配合，共同进步

5.练习方法

-分组练习

-互相纠正

-视频学习

-老师示范

6.课后拓展

-阅读材料：《体育与健康》杂志中关于广播体操的专题文章

-观看视频：第九套广播体操的完整示范视频

-研究报告：《学校体育教育》中关于如何通过广播体操提高学生身体素质的研究

-交流互动：参加校际广播体操交流活动

板书设计以简洁明了的方式呈现教学内容，突出重点，帮助学生更好地理解和掌握体侧和体转动作要领。同时，注重培养学生的团队协作精神和自主学习能力，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将广播体操的动作与学生的生活实际相结合，设计了一些趣味性的练习，如模仿生活中的动作来练习体侧和体转，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.我还引入了小组合作的学习模式，鼓励学生在小组内互相纠正动作，共同进步，这不仅提高了学生的团队协作能力，也增强了他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂上的时间分配还不够合理，有时候留给学生自主练习的时间不足，导致他们在课堂上无法充分消化新学的动作。此外，在教学方法上，我发现对个别学生的个性化指导还不够，可能没有充分考虑到他们的身体差异。

（三）改进措施

针对时间分配的问题，我计划在今后的教学中更加精炼讲解和示范，确保给学生留有足够的时间进行分组练习和个别指导。同时，我将加强对学生的观察，根据他们的身体条件和掌握程度，提供更加个性化的指导，帮助他们更好地掌握广播体操的动作要领。

另外，我还打算在课后多收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的真实体验和困难，以便在教学中不断调整和优化教学策略。通过这些改进，我相信能够进一步提升教学效果，让学生在学习广播体操的过程中得到更好的成长和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性很高，他们认真听讲，积极参与讨论，并在老师的指导下进行分组练习。大多数学生能够准确地完成体侧和体转的动作，表现出良好的身体协调性和灵活性。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，他们互相纠正动作，共同进步。每个小组在成果展示中都展示了他们独特的练习方法和技巧，这有助于提高他们的自信心和表现力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生展示了他们对于体侧和体转动作要领的掌握程度。大多数学生能够正确地执行动作，并且能够在规定的时间内完成测试。然而，也有少数学生在动作的流畅性和准确性方面存在一些问题。

4.课后作业：学生提交的课后作业显示了他们对课堂所学内容的理解和掌握程度。大多数学生的作业完成得很好，他们能够准确地描述体侧和体转的动作要领，并且通过视频展示了自己的练习