专题5第三单元有机合成设计(教学设计)新教材2023-2024学年高中化学选择性必修3（苏教版2019）

专题5第三单元有机合成设计(教学设计)新教材2023-2024学年高中化学选择性必修3（苏教版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题5第三单元有机合成设计(教学设计)新教材2023-2024学年高中化学选择性必修3（苏教版2019）课程基本信息1.课程名称：专题5第三单元有机合成设计

2.教学年级和班级：高中二年级化学选修班

3.授课时间：星期三第5节

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：提升学生运用化学知识，特别是有机化学的基本原理，进行合成路线设计和分析的能力；强化学生对有机化合物结构与性质关系的理解，培养其推理和预测能力；通过有机合成案例的讨论，提高学生的问题解决能力和创新思维；加强实验设计与评价技能，促进学生科学探究素养的形成；在团队合作中，锻炼学生的交流与协作能力，使其能够更好地在集体中发挥作用。以上目标与新教材要求相符，注重知识运用与实践能力的培养。重点难点及解决办法重点：

1.有机合成反应的类型及其特点。

2.有机合成路线的设计原则和方法。

3.有机合成反应条件的选择和优化。

难点：

1.合成路线的选择依据和优化策略。

2.实际合成中可能出现的副反应及其控制。

3.不同官能团在合成中的应用及其转化。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析和讨论，使学生理解合成反应类型及特点，结合课本图示和反应机理，加深记忆。

2.引导学生运用逆向思维和模块化设计方法，结合课本中的典型实例，练习设计合成路线。

3.通过实验视频和模拟软件，展示反应条件对合成结果的影响，帮助学生掌握条件选择和优化的基本原则。

4.设计小组讨论活动，让学生针对特定合成问题提出解决方案，教师点评并指导，以突破难点。

5.利用课后作业和课堂反馈，针对学生掌握不足的部分进行个别辅导，确保理解深度。教学方法与策略1.教学方法选择

本课程将采用以下教学方法，以适应教学目标和学习者特点：

a.讲授法：用于介绍有机合成设计的基本原理、反应类型和设计原则，为学生提供必要的理论框架。

b.讨论法：鼓励学生对特定合成问题进行小组讨论，分享设计思路，提高问题解决能力。

c.案例研究：通过分析课本中的经典有机合成案例，让学生理解理论知识在实际中的应用。

d.项目导向学习：设计小型有机合成项目，让学生以团队合作形式完成从设计到评价的全过程，促进知识的综合运用。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，以下教学活动将被采用：

a.角色扮演：模拟化学实验室环境，让学生扮演研究员、项目经理等角色，处理合成过程中可能遇到的问题。

b.实验操作：安排学生进行简单的有机合成实验，观察实验现象，加深对反应原理的理解。

c.游戏化学习：开发或采用相关有机合成设计的教育游戏，提高学生的学习兴趣和动力。

d.小组竞赛：通过有机合成设计竞赛，激发学生的学习热情，同时培养竞争意识和团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用

为丰富教学手段，以下教学媒体和资源将被使用：

a.PPT：制作包含图文、动画和视频剪辑的PPT，用于直观展示有机合成原理和过程。

b.视频：使用化学实验操作视频和动画，帮助学生理解复杂的有机反应机理和实验技巧。

c.在线工具：利用在线化学结构绘制工具和模拟软件，辅助学生进行合成路线设计和评价。

d.网络资源：提供相关的在线教材、学术论文和教学网站链接，供学生自主学习时参考。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有机合成设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过化学合成的产品？”（如药物、塑料等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有机合成设计的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解有机合成设计的基本概念。有机合成设计是依据有机化学原理，通过规划和选择合理的合成路径，实现目标化合物的制备。它是药物化学、材料科学等领域的重要基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过有机合成设计制备某种药物，以及这一过程如何帮助我们解决实际问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调合成路线的选择依据和优化策略这两个重点。对于难点部分，我会通过实例和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与有机合成相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的有机合成实验操作。这个操作将演示有机合成的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“有机合成在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了有机合成设计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对有机合成的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.相关书籍：推荐学生阅读《有机合成化学》、《有机化学合成路线设计》等书籍，这些书籍详细介绍了有机合成的基本原理、策略和方法，有助于学生深入理解课堂所学内容。

b.学术论文：鼓励学生查阅有机合成领域的学术论文，特别是关于合成方法学的研究，了解最新的合成技术和应用。

c.教学视频：观看与有机合成相关的教学视频，如《有机化学系列讲座》、《化学实验室技巧》等，这些视频能够提供直观的实验操作演示和反应机理讲解。

d.科普文章：推荐阅读一些科普文章，如《有机合成与我们的生活》等，了解有机合成在日常生活和工业中的应用。

e.实验手册：使用学校实验室提供的有机合成实验手册，进行自主学习和实验参考。

2.拓展建议：

a.自主学习：鼓励学生利用图书馆或在线资源，自主查找有机合成相关资料，加深对合成概念和方法的理解。

b.小组研究：组织学生成立学习小组，针对特定有机合成问题或案例进行研究，小组成员分工合作，共同完成研究报告。

c.实地考察：安排学生参观化工厂或药物研发企业，了解有机合成在实际工业中的应用，感受化学的实用价值。

d.学术竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，特别是有机合成相关的题目，通过竞赛激发学生的学习兴趣和挑战精神。

e.跨学科学习：引导学生探索有机化学与其他学科（如生物学、材料学等）的结合点，了解有机合成在跨学科研究中的作用。

f.课后实践：布置课后实践作业，如设计小型有机合成实验、撰写合成路线分析报告等，巩固课堂所学知识。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：有机合成设计的基本原理

-关键词：合成路径、反应类型、优化策略

-知识点2：合成路线的设计原则

-关键句：逆向思维、模块化设计、官能团转换

-知识点3：反应条件的选择与优化

-关键词：温度、压力、催化剂、溶剂

②简洁明了：

-课堂小结公式：

合成设计=基本原理×设计原则×反应条件

-重点难点速记：

-速记1：反应类型的分类与特点

-速记2：合成路线设计步骤与技巧

③艺术性和趣味性：

-图形辅助：使用化学结构式、反应流程图等图形，形象展示有机合成的过程。

-色彩区分：使用不同颜色粉笔，区分重点、难点和一般知识点，增强视觉效果。

-互动元素：在板书中加入问题标记，鼓励学生思考并参与解答，如“？合成路线还有其他可能吗？”

-创意标题：使用有趣的标题，如“合成大冒险”、“官能团变形记”，激发学生的学习兴趣。课后作业1.合成路线设计题：以某药物分子为目标产物，设计合理的合成路线。要求包含至少3步反应，每步反应需说明反应类型、试剂和条件。并绘制反应流程图。

2.反应条件优化题：给出一个有机合