2024-2025学年九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学上册，第六单元“碳和碳的氧化物”，课题3“二氧化碳和一氧化碳”的第1课时，主要讲述二氧化碳的相关知识。具体内容包括：

1.二氧化碳的化学式为CO2，是一种无色无味的气体，在常温常压下稳定。

2.二氧化碳的制备方法：实验室中通常通过石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳。

3.二氧化碳的性质：不支持燃烧，不燃烧，能与水反应生成碳酸，使澄清的石灰水变浑浊。

4.二氧化碳的应用：在饮料工业中作为碳酸饮料的原料，在灭火中作为灭火剂，在植物光合作用中起到关键作用。

5.二氧化碳对环境的影响：过量排放二氧化碳会导致温室效应，加剧全球气候变暖。

本节课的重点是让学生掌握二氧化碳的基本性质和制备方法，了解二氧化碳的应用以及对环境的影响。通过实验和实践活动，提高学生的动手能力和观察能力，培养学生的科学思维。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过实验和观察，培养学生对二氧化碳的制备、性质和应用的探究能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学思维：引导学生从实验现象中总结规律，培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析问题的能力。

3.科学态度与价值观：通过学习二氧化碳对环境的影响，培养学生关注生态环境、珍惜资源的意识，树立正确的科学态度和价值观。

4.科学交流与合作：鼓励学生在实验和讨论中积极交流、分享观点，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。在学习二氧化碳和一氧化碳这一单元时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，形成对碳及其氧化物的全面认识。具体来说，学生在这一阶段的知识、能力和素质方面的情况如下：

1.知识层面：学生已经学习了物质的分类、化学反应的基本类型等基础知识，对实验操作也有一定的了解。这些知识为学习二氧化碳和一氧化碳的性质和制备提供了基础。然而，部分学生可能对一些概念理解不深，容易混淆。

2.能力层面：学生在实验操作、观察现象、分析问题等方面具有一定的能力。通过之前的训练，学生已经掌握了基本的实验技能，如使用仪器、观察现象、记录数据等。但在运用科学方法解决问题、总结规律等方面，部分学生尚显不足。

3.素质方面：学生的学习态度、学习习惯和团队协作能力对课程学习有直接影响。部分学生对化学学科兴趣浓厚，学习积极性高，但也有部分学生对化学学科缺乏兴趣，学习主动性不足。此外，学生在课堂上的专注程度、课下的复习习惯等也会影响学习效果。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与程度、课下的复习和预习习惯以及对化学学科的兴趣等行为习惯，对课程学习有重要影响。部分学生可能在学习过程中存在注意力不集中、课堂参与度低等问题，这会影响他们对知识的掌握和能力的培养。

针对上述学情，教师在教学过程中应注重引导学生将新旧知识相结合，巩固已有的知识体系。同时，通过设计富有启发性的问题和实验，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的学习计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2024-2025学年九年级化学上册，第六单元“碳和碳的氧化物”，课题3“二氧化碳和一氧化碳”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括二氧化碳的分子结构图、实验室制取二氧化碳的装置图、二氧化碳的性质和应用的相关数据表格等。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂，包括石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、燃烧器材等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前的检查和调试。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置实验操作区，配备相应的实验桌、椅子、实验器材等，确保学生有足够的空间进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括学生需要完成的学习任务、实验操作步骤、问题思考等，引导学生有序进行学习和思考。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师及时了解学生的学习情况和需求，进行教学调整。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“二氧化碳”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过产生二氧化碳的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索二氧化碳的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳是植物光合作用的产物，也是生活中常见的气体之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了二氧化碳在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调二氧化碳的制备方法和性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与二氧化碳相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示二氧化碳的基本性质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“二氧化碳在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了二氧化碳的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对二氧化碳的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握二氧化碳的基本概念、制备方法、性质和应用等方面的知识，能够理解二氧化碳在自然界和日常生活中的重要作用。

2.实验技能：学生将能够独立完成二氧化碳的制备实验，观察并解释实验现象，提高实验操作能力和观察能力。

3.科学思维：通过分析二氧化碳的性质和应用，学生将培养科学思维能力，能够运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维解决问题。

4.科学态度与价值观：学生将认识到二氧化碳对环境的影响，增强关注生态环境、珍惜资源的意识，树立正确的科学态度和价值观。

5.交流与合作：在小组讨论和实验操作中，学生将能够积极与他人交流、分享观点，提高团队协作能力和沟通表达能力。

6.问题解决能力：学生将能够运用所学知识解决与二氧化碳相关的实际问题，提高运用科学方法解决问题的能力。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.正确写出二氧化碳的化学式，并理解其含义。

2.描述二氧化碳的制备方法，并能够正确操作实验。

3.列举二氧化碳的性质，并能够解释其原因。

4.说出二氧化碳在实际应用中的例子，并能够分析其作用。

5.理解二氧化碳对环境的影响，并能够提出减少二氧化碳排放的措施。

6.能够参与小组讨论，并提出自己的观点和想法。

7.能够通过实验和观察，得出正确的结论，并能够进行成果展示。

学生学习效果的评估将通过课堂表现、实验报告、小组讨论报告等方式进行，以保证学生能够全面掌握所学知识，并在实践中运用和提升。七、教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。在导入新课时，我通过提问的方式引导学生思考二氧化碳在日常生活中的存在和作用，激发了学生的好奇心。在讲授新知识时，我注重理论联系实际，通过案例分析和实验操作，使学生能够更好地理解和掌握二氧化碳的知识。在实践活动环节，我组织学生进行分组讨论和实验操作，培养了他们的合作意识和问题解决能力。在学生小组讨论环节，我作为引导者，启发学生思考和分析问题，提高了他们的科学思维能力。在总结回顾环节，我强调了二氧化碳对环境的影响，希望学生能够树立正确的科学态度和价值观。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对学生的引导和启发，培养他们的科学思维能力，提高问题解决能力。其次，我将注重实验操作的规范性和安全性，加强对学生的实验指导，提高实验技能。同时，我还将加强对学生的价值观教育，引导学生关注生态环境，树立正确的科学态度和价值观。最后，我将不断学习和探索新的教学方法和技术，提高自身的教学水平，为学生的全面发展提供更好的教育。八、课后作业1.请学生总结二氧化碳的化学式、制备方法、性质和应用等方面的知识，用自己的话描述二氧化碳的制备实验过程。

2.请学生列举两个二氧化碳在实际生活中的应用实例，并解释其作用。

3.请学生分析二氧化碳对环境的影响，并提出减少二氧化碳排放的措施。

4.请学生通过实验观察二氧化碳的性质，记录实验现象，并写出实验报告。

5.请学生设计一个简单的实验，展示二氧化碳的性质，并写出实验步骤和实验结果。

补充说明：

1.学生需要通过自己的总结和记忆，掌握二氧化碳的知识点，能够用自己的话描述实验过程，提高语言表达能力和思维能力。

2.学生需要通过思考和观察，列举二氧化碳在实际生活中的应用实例，并解释其作用，提高分析和解决问题的能力。

3.学生需要通过分析二氧化碳对环境的影响，并提出减少二氧化碳排放的措施，提高环保意识和问题解决能力。

4.学生需要通过实验观察二氧化碳的性质，记录实验现象，并写出实验报告，提高实验操作能力和观察能力。

5.学生需要通过设计一个简单的实验，展示二氧化碳的性质，并写出实验步骤和实验结果，提高实验设计和创新能力。内容逻辑关系①二氧化碳的制备方法：通过石灰石与稀盐酸反应制备二氧化碳，强调实验操作的规范性和安全性。

②二氧化碳的性质：二氧化碳的物理性质（无色无味气体，在常温常压下稳定）和化学性质（不支持燃烧，不燃烧，能与水反应生成碳酸，使澄清的石灰水变浑浊），强调实验观察和现象解释。

③二氧化碳