20《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

20《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》第一课时教学

2.教学年级和班级：语文三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第x周星期x上午第x课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.感受作者对小兴安岭的热爱和赞美之情，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。

2.学会用形象生动的语言描绘景物，提高学生的表达能力和创造力。

3.理解文章的结构和写作手法，提升学生的阅读理解和分析能力。

4.培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强学生的社会责任感和公民素养。学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。他们在语文方面已经掌握了基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的写作和表达。然而，对于形象的描绘和文学的鉴赏能力还需要进一步的培养和提高。

在知识方面，学生对于自然景观有一定的了解，但可能对于小兴安岭的具体情况和特点不是很清楚。因此，教师在授课时需要提供相关的背景信息，帮助学生更好地理解文章内容。

在能力方面，学生的阅读理解能力不同，有的学生可能对于文章的主旨和细节理解不够准确，需要教师的引导和帮助。学生的写作能力也各有差异，有的学生可能表达能力较强，能够生动描绘景物，而有的学生可能在这方面还有所欠缺。因此，教师需要针对不同学生的能力水平进行有针对性的教学和指导。

在素质方面，学生可能对于环境保护有一定的认识，但可能不够深入。通过学习《美丽的小兴安岭》，可以增强学生对自然环境的热爱和保护意识。同时，学生可能对于文学作品的欣赏还较为陌生，教师可以通过引导和讲解，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。教师需要通过创设有趣的教学活动和学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

对于课程学习的影响，学生对于小兴安岭的了解程度和对文章结构的认识可能会影响他们对文章内容的理解和欣赏。学生的表达能力和平时的阅读积累将影响他们的写作水平和对文章的表达能力。此外，学生的学习态度和参与度也会对学习效果产生重要影响。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解文章内容、描绘小兴安岭的美丽景色，引导学生理解文章主旨和细节。

-讨论法：学生分组讨论文章中的描写手法和自己的感受，培养学生的表达能力和合作精神。

-案例研究：分析其他文学作品中的自然景观描绘，让学生了解不同的写作手法和表达方式。

-项目导向学习：学生分组完成关于小兴安岭的调研项目，培养学生的研究能力和综合素养。

2.设计具体的教学活动

-图片展示：教师展示小兴安岭的自然景观图片，引导学生观察和描述图片中的景物特点。

-角色扮演：学生扮演文章中的角色，通过表演的方式体验和表达角色的情感和思想。

-写作练习：学生模仿文章中的描写手法，创作自己的小兴安岭景色描绘。

-小组合作：学生分组进行讨论和调研，共同完成关于小兴安岭的项目报告。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示文章内容、小兴安岭的图片和相关信息，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放关于小兴安岭的自然风光视频，让学生更直观地感受和了解小兴安岭的美丽。

-在线工具：利用在线工具进行词汇游戏、阅读理解练习等，增加学生的互动和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《美丽的小兴安岭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章内容，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章的描写手法和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文章的表达技巧，提高实践能力。

在文章新课呈现结束后，对文章内容进行梳理和总结。

强调文章的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文章问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小兴安岭相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文章的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《美丽的小兴安岭》的主要内容和结构，能够概括文章的主旨和作者的情感态度。

2.掌握文章中的关键术语和概念，如小兴安岭的自然景观、季节变化等。

3.学会分析文章的写作手法和表达技巧，如描绘景物、运用修辞手法等。

4.提高阅读理解能力，能够正确理解文章中的信息和细节，并能进行适当的推理和判断。

5.培养写作能力，能够运用所学知识和技巧进行景物描写，表达自己的感受和想象。

6.增强对自然环境的热爱和保护意识，了解环境保护的重要性，并在日常生活中采取相应的行动。

7.提高学生的文学鉴赏能力，能够欣赏和评价文章的艺术特色和审美价值。

8.培养学生的批判性思维能力，能够对文章内容进行分析和评价，提出自己的观点和疑问。

9.增强学生的合作能力和沟通能力，能够与同学进行有效的讨论和合作，共同解决问题。

10.培养学生的自主学习能力，能够独立完成作业和实践活动，对自己的学习进行反思和评价。课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：

-《我国的大小兴安岭》：介绍大小兴安岭的地理位置、历史背景和自然景观。

-《兴安岭的传说和故事》：收录有关兴安岭的民间传说和故事，丰富学生对兴安岭的了解。

-《兴安岭植物志》：介绍兴安岭地区的植物种类、特点和生态环境。

-《兴安岭动物王国》：介绍兴安岭地区的动物种类、生活习性和保护现状。

视频资源：

-《美丽兴安岭》纪录片：展示兴安岭的自然风光、生态环境和生物多样性。

-《兴安岭伐木工人的一天》：了解兴安岭伐木工人的工作生活，感受兴安岭的变迁。

-《兴安岭的四季》：展示兴安岭春夏秋冬的美丽景色，感受大自然的神奇魅力。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生结合课文内容，深入阅读拓展材料，做好读书笔记，写下自己的感悟和思考。同时，鼓励学生进行小组讨论，分享阅读心得，开展实地考察或调研，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力和综合素质。

教师在课后要及时关注学生的学习进展，对学生在拓展学习过程中遇到的问题给予解答和指导，对学生的优秀作品给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，教师要定期组织学生进行拓展学习的汇报和交流，促进学生之间的相互学习和借鉴，提高学生的表达能力和合作精神。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：提供《美丽的小兴安岭》的阅读理解题目，要求学生独立完成，检查对文章内容和主旨的理解。

2.写作练习：要求学生模仿文章中的描写手法，创作一段关于自己喜欢的一处自然景观的描述，培养学生的表达能力。

3.课堂笔记整理：要求学生整理本节课的笔记，包括文章的主要内容、重点词汇和句型等，巩固课堂学习成果。

4.思考与讨论题目：提供关于文章中的环境保护、人与自然和谐相处等话题的思考题目，引导学生深入思考并记录自己的观点。

作业反馈：

1.及时批改学生的阅