2024-2025学年高中无暴恶校园急人之所急班会教学设计

2024-2025学年高中无暴恶校园急人之所急班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是关于如何在校园中建立和谐的人际关系，避免暴力和恶行。具体内容包括：1）理解校园暴力的危害，认识到避免暴力和恶行的必要性；2）学会与他人进行有效沟通，尊重他人，解决冲突；3）培养良好的道德品质，做到文明礼貌，不欺负他人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于人际关系的知识，如尊重他人、文明礼貌等，本节课将在这些基础上进一步深化，让学生能够运用所学知识解决实际问题。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们作为校园的一员，有必要了解如何创建一个和谐的学习环境，避免暴力和恶行。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）增强学生的道德素养，使他们能够理解和尊重他人，做到文明礼貌，不欺负他人；2）培养学生的沟通能力，使他们能够通过有效沟通解决冲突，建立和谐的人际关系；3）提升学生的自我保护意识，使他们能够识别校园暴力的危害，避免成为暴力的施害者或受害者。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用所学知识，创造一个和谐、安全的校园环境。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际关系的基础知识，如尊重他人、文明礼貌等。他们对于如何与他人相处、解决冲突等方面有一定的了解。此外，部分学生可能还接触到关于校园暴力的知识，知道其危害性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活密切相关的课题通常较为感兴趣，如校园暴力、人际交往等。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握课程内容，但也有一部分学生可能需要额外的辅导和支持。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等多种风格，教师需采用多元化的教学方法以满足他们的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园暴力的深层次危害、识别和避免成为受害者或施害者方面可能存在困难。此外，解决冲突和建立和谐人际关系需要一定的沟通技巧和实践经验，学生在这方面可能缺乏足够的锻炼和指导。在教学过程中，教师需关注这部分学生的需求，提供有针对性的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高人际交往能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授关于校园暴力、人际关系的基本概念和知识；讨论法有助于学生深入理解校园暴力的危害，分享彼此的经验和观点；案例研究法让学生通过分析实际案例，提高识别和解决问题的关键能力；项目导向学习法则鼓励学生将所学知识应用于实践，如设计宣传标语、制定和谐人际关系行动计划等。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，增强课程的实践性，将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色（如受害者、施害者、旁观者等），通过模拟实际场景，让学生体验不同角色的心理和行为，从而更好地理解校园暴力的影响。

b.实验：设计关于人际关系和谐的实验，如“信任背摔”、“团队合作拼图”等，让学生在实践中感受到和谐人际关系的重要性。

c.游戏：设计互动游戏，如“人际关系连连看”、“和谐校园建设大富翁”等，让学生在游戏中学习如何建立和谐人际关系，避免校园暴力。

d.小组讨论：针对实际案例或话题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，共同探讨解决问题的方法。

e.个人反思：要求学生撰写心得体会，反思自己在人际关系处理方面的优点和不足，制定改进计划。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课程要点、案例分析等，帮助学生更好地理解和记忆知识。

b.视频：播放与课程内容相关的视频，如校园暴力案例、和谐人际关系实例等，增强学生的直观感受。

c.在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，方便学生进行互动交流，巩固所学知识。

d.教材和辅助材料：选用符合新教材要求的教材和辅助材料，确保课程内容与课本紧密关联。

e.实物道具：在角色扮演等活动中使用实物道具，提高学生的参与度和体验感。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何建立和谐人际关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解建立和谐人际关系的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：包括PPT、视频、文档等，为学生提供丰富的学习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“建立和谐人际关系”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解建立和谐人际关系的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握沟通和解决冲突的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验沟通和解决冲突的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解建立和谐人际关系的基本原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握沟通和解决冲突的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解建立和谐人际关系的基本原则，掌握沟通和解决冲突的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“建立和谐人际关系”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的建立和谐人际关系的基本原则和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括文章、研究报告、案例分析等，以便学生进一步深入学习和理解。例如，可以提供一些关于校园暴力、人际关系的真实案例，让学生通过阅读了解更多的实际情况，从而增强他们的认识和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供一些建议和指导。例如，可以引导学生通过观察和分析身边的人际关系，思考和总结和谐人际关系的要素和重要性。还可以鼓励学生参与社区活动或志愿者服务，通过实际行动来实践和推广和谐人际关系的重要性。

3.提供一些与本节课内容相关的实用工具和资源，帮助学生更好地应用所学知识。例如，可以提供一些沟通技巧的指导，如如何有效地表达自己的意见和需求，如何倾听他人的观点等。还可以提供一些解决冲突的方法和策略，如冷静思考、寻求第三方帮助等。

4.鼓励学生进行反思和总结，通过写日记、做思维导图等方式来记录和回顾自己的学习过程和收获。同时，鼓励学生之间进行交流和分享，通过讨论和互动来加深理解和提高自己的观点。

5.提供一些与本节课内容相关的评价和反馈方式，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处。例如，可以让学生自我评价他们在课堂活动中的表现，思考自己在沟通和解决冲突方面的优点和需要改进的地方。还可以提供一些同学之间的互评和教师评价，让学生从不同角度获得反馈和建议。七、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学是一项充满挑战的工作，需要不断反思和改进。以下是我对本节课教学的一些反思：

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生进行自主学习。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习内容的掌握程度不够，因此在课堂讲解时，我需要更加关注这部分学生的需求，提供更多指导和帮助。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解建立和谐人际关系的基本原则和技巧。但在实际操作中，我发现部分学生在参与课堂活动时显得有些被动，今后我需要更多地鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生进一步学习。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们在课后没有充分利用拓展资源进行深入学习。今后，我需要加强对学生的指导，确保他们在课后能够充分利用拓展资源进行学习。

最后，在教学过程中，我注意观察学生的反应和学习效果，及时调整教学方法和策略。通过与学生的互动和交流，我发现他们在建立和谐人际关系方面还存在一些困惑和问题。在今后的工作中，我将继续关注学生的需求，为他们提供更有针对性的教学指导。八、内容逻辑关系①重点知识点：建立和谐人际关系的基本原则和技巧，包括尊重他人、文明礼貌、有效沟通、解决冲突等。

②词：和谐、尊重、文明、沟通、冲突、解决等。

③句：通过尊重他人和文明礼貌，我们可以建立和谐的人际关系；有效沟通可以帮助我们解决冲突，促进和谐；在遇到冲突时，我们应该冷静思考，寻求解决问题的方法。

板书设计：

1.和谐人际关系的基本原则

-尊重他人

-文明礼貌

2.建立和谐人际关系的方法

-有效沟通

-解决冲突

3.实践应用

-角色扮演：模拟实际场景，体验和谐人际关系的重要性

-小组讨论：分享彼此的经验和观点，共同探讨建立和谐人际关系的方法

-行动计划：制定个人或小组的行动计划，实施并评估效果作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

a.自主学习：要求学生自主阅读教材和相关资料，加深对建立和谐人际关系基本原则的理解。

b.案例分析：提供一些关于校园暴力和人际关系的真实案例，要求学生进行分析，总结和谐人际关系的要素和重要性。

c.实践活动：要求学生参与社区活动或志愿者服务，通过实际行动来实践和推广和谐人际关系的重要性。

d.自我反思：要求学生写一篇关于自己在建立和谐人际关系方面的心得体会，思考自己在沟通和解决冲突方面的优点和需要改进的地方。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，重点关注以下几个方面：

a.自主学习：检查学生对教材和相关资料的阅读理解程度，指出他们在理解和谐人际关系基本原则时的不足之处，并给出改进建议。

b.案例分析：评价学生对案例的分析和理解，指出他们在分析和谐人际关系的要素和重要性时的不足之处，并给出改进建议。

c.实践活动：评价学生参与社区活动或志愿者服务的表现，指出他们在实践和谐人际关系方面的不足之处，并给出改进建议。

d.自我反思：评价学生的心得体会，指出他们在反思自己在建立和谐人际关系方面的不足之处，并给出改进建议。

2.在反馈作业时，注意采用鼓励和激励的方式，鼓励学生积极参与学习和实践活动，提高他们的学习兴趣和动力。同时，也要指出学生在作业中的不足之处，帮助他们发现问题并给出改进建议，促进他们的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《如何建立和谐的人际关系》、《沟通的艺术》等书籍，以及相关的研究报告和文章。

b.视频资源：《校园暴力案例分析》、《和谐人际关系示范》等视频，以及相关的在线课程和讲座。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读拓展材料，观看视频资源，加深对建立和谐人际关系基本原则的理解。

b.实践