统编人教版六年级语文上册第19课《只有一个地球》精美课件

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只有一个地球第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，画出每一段的关键句，读懂主要意思。2.写作背景。3.文体知识：科学小品文的概念。4.课文背景资料：世界地球日。5.认写字词、理解词语。快速阅读课文，结合关键句，想一想：课文写了什么内容？表达了什么观点？是怎样一步步说明这个观点的？课文大意

本文介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类居住的唯一星球等内容，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。写作背景

“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。

文体知识

科学小品文简介科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文经常运用一些说明方法，如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩、形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，所以很受广大读者的喜爱。

课文内容资料世界地球日始于1970年4月22日。当时，由于日益严重的环境污染和破坏以及频频发生的工业公害，极大地危害人类的生存，人们越来越感到生活在一个危机四伏的环境中。为唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强对环境的保护，美国的一些环境保护工作者和著名社会人士，发动了一场声势浩大的群众性环境保护运动，并将它命名为“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众活动，呼吁保护环境、拯救地球。2020年地球日主题为“珍爱地球人与自然和谐共生”。世界地球日我会认篮用藤、竹、柳条等编的盛东西的器具，上面有提梁。蓝用靛青染成的颜色，像晴天天空的颜色。多音字难nàn

nán灾难难民难舍难分会写字莹裹蔼篮慷贡资矿慨滥基睹书写指导上中下结构。“果”要写得小一些、扁一些。左窄右宽。最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。裹慷词语听写晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙包裹近义词威胁—要挟感叹—感慨晶莹—明亮恩赐—赏赐慷慨—大方反义词晶莹—晦暗慷慨—吝啬枯竭—充沛破碎—完整和蔼可亲—冷若冰霜[遨游]漫游；游历。[交错]交叉；错杂。[和蔼]态度温和，容易接近。[璀璨]形容珠玉等光彩鲜明。这里指各种星球光亮耀眼。[渺小]微小。[恩赐]原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)。[慷慨]大方；不吝惜。[枯竭](体力、资财等)用尽；穷竭。[威胁]文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。[目睹]亲眼看到。理解语理解词语第二阶：阅读理解学习内容1.画出关键句，了解课文写了哪几方面的内容。2.课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？读第1、2自然段，画出关键句，并说说写了什么。

映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。美丽渺小生命的摇篮美丽壮观和蔼可亲却很渺小形状颜色列数字作比较读第3、4自然段，说说课文列举了哪些自然资源，写了什么内容。

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。拟人假设列数字转折珍惜、保护地球的原因强调人类不加节制地开采矿产资源将导致的严重后果。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。读第3、4自然段，说说课文列举了哪些自然资源，写了什么内容。“本来”强调了水资源等自然资源原先的可再生性，突出了由于人类的破坏，这些资源不能再生了。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？读第5～7自然段，想一想：人类为什么无法移居到别的星球？列数字强调强调举例子用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。读第8自然段，找出宇航员发出的感叹，再说一说发出这样的感叹的原因。

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。地球的晶莹美丽，地球的无私奉献都使它是“可爱”的，是独一无二的，是无法代替的；可是人类的破坏却使地球伤痕累累，直接影响人类的生存，所以地球又是“容易破碎的”。读第9自然段，想一想：这一段写了什么内容？只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！假设关系说明地球被破坏、资源枯竭的严重后果。最后提出倡议：保护地球，保护地球的生态环境。地球美丽而渺小自然资源有限人类无法移居地球只有一个举例说明激发情感层层递进课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？结构图示只有一个地球美丽但渺小晶莹的球体水蓝色“纱衣”自然资源有限目前人类无法移居精心保护地球可再生资源遭到破坏不可再生资源枯竭半径约为6400千米没有适合居住的其他星球设想实现起来太遥远可爱但易破碎造福子孙后代珍爱地球人人有责保护环境从我做起第三阶：方法学用学习内容1.抓住关键句，把握文章的主要观点。2.运用列数字的说明方法，体现说明文的准确性、科学性。抓住关键句，把握文章的主要观点。关键句一般指能提示文章主题、主旨、观点、情感等方面的句子。准确地抓住关键句，就能把握文章的主要观点，感受到作者的思想和情感。矿产资源有限，不加节制开采，加速枯竭。水资源、土地资源、生物资源遭到破坏不可再生，人类生存受到威胁。例如：第3、4自然段珍惜、保护地球地球所拥有的自然资源也是有限的运用列数字的说明方法，体现说明文的准确性、科学性。一是所列数字要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的依据，并力求近似。二是所列数字一定要有科学依据，不能凭空捏造，要注意科学性。如：在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。如：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。准确性科学性第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)说明方法检测。课后习题1默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。(1)地球美丽但渺小；(2)地球的自然资源有限；(3)目前人类还无法移居；(4)我们要精心地保护地球。课后习题2“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。课文第一部分先从宇航员的视角，抓住颜色、形状的特征，描写地球的美丽，接着以列数字的方式说明地球相较于宇宙而言的渺小；第二部分，列举了自然资源、地球和人类互相做了什么，从而表明了自然资源的有限与人类行为之间的内在联系；第三部分通过“40万亿千米”及众多假设写出人类移居其他星球的不可能性。这样前三部分先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，从而引出第四部分内容，促使读者认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要。课文的前三部分与最后一部分之间是因果关系，层层递进地进行说明。课后习题3读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。现象：1.在我们班的垃圾桶里，经常可以看到没写几个字就被废弃了的作

业纸，有的同学还把没用完的作业本都丢弃到了垃圾桶里。

2.近年来，我们使用的一次性纸杯、木筷、塑料制品越来越多，不

仅造成了森林资源的浪费，制造的白色垃圾还严重污染了环境。宣传语：1.共建绿色家园，同享碧水蓝天。

2.地球是我家，人人爱护它。

随堂检测1.给加点字选择正确的读音，打“√”。和蔼(áiǎi)摇篮(lánnán)慷慨·√·√(kǎigài

)滥用(jiānlàn)晶莹··√√(yínyíng)资源(zhīzī)··√√随堂检测A.举例子B.列数字C.作比较1.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者

月球上建造移民基地。()2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。()3.地球是一个半径约为6400千米的星球。()2.选出下列各句使用的说明方法。ABC第五阶：课外拓展学习内容关于自然的名言课外拓展1.只有服从大自然，才能战胜大自然。

——达尔文2.大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永

远是我们自己。

——卢梭3.当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是

自然对人类惩罚的开始。

——黑格尔19只有一个地球为什么这么说？第1课时六年级语文上册第2课时第1课时新课导入地球交流：谁能用一句话夸夸咱们的地球？地球就像我们的母亲一样养育着我们，滋润着我们。自读课文，读准字音，读通句子，说说课文大致讲了哪几个方面的内容。地球美丽但渺小，地球的自然资源有限，目前人类还无法移居到别的星球上去，我们要精心保护地球。初读感知晶莹摇篮壮观和蔼

资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙yínɡlánǎizīkuànɡkānɡkǎiɡònɡlànjīdǔ莹裹篮蔼资矿慷慨贡滥基睹左右结构上下结构上中下结构根据字形结构归纳特点。慷最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。裹形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。基

上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。自读提示默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。小组内交流，相互补充。提示：抓住关键句来梳理内容。在说明文中，往往有一些说明主要内容的句子，它们多位于一段文字的开头或结尾处。抓住关键句，理清脉络地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所拥有的自然资源也是有限的。朗读长句。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。联系关键句，思考：本文要表达的主要观点是什么？我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。默读第1～2自然段，用“____”画出描写地球美丽的句子，用“﹏﹏”画出描写地球渺小的句子。感受对比交流：从哪里可以感受到地球的美丽？据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。想象画面：你看到了什么样的景象？据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。形状颜色思考：作者为什么说地球是渺小的呢？谁来读一读描写地球渺小的句子？但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。如果把我们的教室当作宇宙，那么地球可能是什么呢？它也许是一粒尘土，也许是我们手中铅笔的笔尖。总之，在茫茫宇宙中，地球是渺小的。我们知道了地球在宇宙中是那么渺小，那么，宇宙到底有多大？一光年，即光在真空中一年内所走过的路程。一架普通客机飞一光年，要花上约122万年；一架火箭飞一光年，要花上约3万年。目前人类能观测到的宇宙，其直径约920亿光年，甚至更大。通过比较和数字的陈列，我们深切地感受到，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。这两种说明方法分别是作比较、列数字。这一句里的哪些词触动了你的心弦？它只有这么大，不会再长大。只有一个地球，它是如此美丽壮观，却又那么渺小。此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！默读第3、4自然段，思考：课文列举了哪些自然资源？矿产资源、水资源、土地资源、生物资源。深化对比你从哪些地方感受到了资源的有限？圈出关键词，并在旁边写上批注。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。列数字矿产资源形成的时间之漫长。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。人类行为地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。资源现状朗读语段，注意加点的连词。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。.........去掉加点的连词，与原句作比较，你体会到了什么？人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，是可以不断再生，长期给人类作贡献的。人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。“本来”一词准确地点明了可再生资源已遭到破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”等原先的可再生性，突出了其现在的不可再生性。“但是”“因为”“不但”“还”说明了我们人类自身的行为给地球的自然资源乃至整个生态环境造成的严重恶果，重申了可再生资源破坏后人类面临的危机，从而给人们以警示。地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？地球：“慷慨地提供”“长期给人类作贡献”人类：“随意毁坏”“滥用化学品”在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！第2课时据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。复习回顾但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！默读课文第5～7自然段，找出人类不能移居到其他星球上去的理由，并简要概括，小组交流。有可能移居的星球距离地球太远建造移民基地的设想还未能实现联系第三单元第10课《宇宙生命之谜》的内容，补充说明不能移居的其他原因。你想对这个美丽壮观、可爱渺小，同时又太容易破碎的地球妈妈说些什么呢？我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。快速浏览课文，思考：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这个观点是怎么一步步得出的？再读课文地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所拥有的自然资源也是有限的。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。观点a～e与观点f之间有什么关系？因果相关的内在逻辑关系合作探讨：a、b、c、d、e、f这几个观点能否颠倒顺序进行说明？不能。“美丽”“渺小”“资源有限”“无法移居”“容易破碎”与“保护地球”之间是因果相关的内在逻辑关系。作者先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感。接着指出自然资源