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文档简介
1/3第1课时数字编码教学内容:冀教版小学数学六年级下册第49~50页。教学目标:1、通过日常生活中的一些事例,让学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3、让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。情感、态度和价值观:让学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。教具学具:准备一张身份证。教学设计:课前游戏:我们一起来做一个小游戏,我说1表示男生先起立接着坐下,2表示女生起立后坐下。换个规则再来,1表示全班学生起立后接着坐下,2仍然表示女生起立后坐下。数字“1”能力。让学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学在生活中还可以表示什么呢?数字“1”在生活中还可以表示成什么呢?它在不同的地方有着不同的含义。一、谈话引入1.同学们,我们班有多少人?你自己的学号是多少?老师点名时,如果不叫姓名,还能怎样区分班上的同学呢?编号时要用到什么?数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。2.其实在我们的日常生活中用数字来编码的例子还有很多。二、探究新知1.昨天老师布置大家通过各种途径收集和调査了一些身份证号码,谁愿意来说一说?2.请同学们分组交流课前了解到的关于身份证编码的知识。学生交流后,全班说一说。3.看来身份证上面的奥秘还真不少!需要我们更详细地去了解一下。我替大家准备了一份自学材料,请结合老师的身份证号码和你自己收集到的身份证号码认真阅读,看看能不能通过自学解决疑问。(1)结合学习材料独立自学并完成自学收获。(2)同桌交流自学的收获。4.以老师为例汇报反馈。(根据学生说的演示课件)(1)地址码。行政区划代码。身份证前六位表示这个人所在地的省、市、区县。第1、2位表示省,第3、4位表示市,第5、6位表示县。(2)出生日期码。第位表示出生年月日,其中一位数的十位均由0占位。以老师为例,第7〜14位指的是红红的出生日期(课件演示)。因此,老师的生日是1968年9月22日。其中第7〜10位表示出生年份,第11、12位表示出生月份,第13、14位表示出生日期。(再请1位学生复述,课件演示)师:对于出生日期码,你还有什么想说或想问的吗?(为什么9月要用09来表示?那如果日期是一位数呢?)(3)顺序码。第15〜17位表示户口所在地的派出所按照当天出生人口的顺序依次编的号。其中第15、16位为派出所的代码,而第17位表示性别,奇数为男性,偶数为女性。(请学生上来指一指表示表示佳佳性别的数字)(4)校验码。第18位为校验码。校验码是电脑根据前17位数字由计算机按一定的公式自动生成的,是专门用来识别假冒身份证的。W:对于校验码,你有什么疑问吗?(如果这个计算结果是10,而校验码只有1位,因此就用罗马数字X来代替10)5.结合你自己收集到的身份证号码,来说说你都能知道哪些信息?6.议一议:按这样的规则编制身份证,能保证13亿多人的身份证的号码不重复吗?请同学们自学教材第50页。自学后全班交流自学的收获。生:一般一个较大的县。人口也就是100万,算一算一天出生多少人。出生率就按国家统计的数字1.3%。1000000×1.3%+365=36(人)100万人口的大县,每天大约才出生36人,顺序码有三位数足够了,不会重复。师:我们已经了解了身份证号码的含义,下面看看谁能够运用所学知识帮助别人解决问题。您能说出下面身份证号码持有人的出生日期和性别吗?出示:130105197805260316130104198110081729,生观察后汇报:生1:第一个号码持有人出生于1978年5月26日,是男性。生1:第二个号码持有人出生于1981年10月8日,是女性。7.小结。师:我们的身份证编码虽然只有短短的18个数字组成,但能表示出我们13亿人口大国中的每一个公民的最基本的个
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