部编版七年级上学期语文第2课《济南的冬天》同步练习（基础卷）

部编版七年级上学期语文第2课《济南的冬天》同步练习（基础卷）部编版2024-2025学年七年级上学期语文第2课《济南的冬天》同步练习（基础卷）

一、基础知识

阅读文字材料，按要求填空

青春是一串银铃般的笑声，青春是一条崭新的跑道，青春是一本刚打开的书。七年级的课文，为我们打开了一个新天地。语文课上，我们领略了优美的自然风光；娇媚的春、静谧的冬，令人沉醉；落日的余huī、田野的花团jǐn簇，令人遐想。我们受到了精神洗礼；白求恩纯cuì的思想、高尚的品质，净化心灵；康拉德·劳伦兹《动物笑谈》中，看似怪dān实则对动物们充满爱的举动，令人感动；《狼》中，智慧之人与狡黠之狼的交锋，令人深思；《皇帝的新装》中，皇帝和大臣滑稽的言行，令人自省；《蚊子和狮子》启发我们，不要自吹自擂，而要谦虚谨慎。

1．给加点字注音

静谧（）狡黠（）滑稽（）自吹自擂（）

2．根据拼音写汉字

纯cuì（）怪dàn（）余huī（）花团jǐn簇（）

3．下列选项，分析有误的一项是（）

A．“课文"我们”“领略"分别是名词、代词、动词。

B．画横线的句子中，“智慧”与“狡黠"是同义词，因而可以对调。

C．“自吹自擂”是贬义词，“谦虚谨慎"是褒义词。

D．“青春是一串银铃般的笑声，青春是一条崭新的跑道，青春是一本刚打开的书。”运用了比喻和排比的修辞手法。

4．以下课文内容理解，不完全正确的选项是（）

A．郭沫若《天上的街市》运用了联想和想象，描绘了自由安宁、幸福美满的生活图景，表达了诗人对理想生活的追求。

B．王湾《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年"两句，不仅写景生动，还蕴含一种生活哲理，凸显了新生事物的强大生命力。

C．法国作家让·乔诺的《植树的牧羊人》让我们相信：人除了可以毁灭事物，还可以创造事物。

D．郑振铎在《猫》的结尾写“自此，我家永不养猫”，是因为第三只猫吃了“我"心爱的芙蓉鸟，表达了“我”对鸟无辜而亡的自责和痛悔之情。

【答案】1．mì；xiá；jī；léi

2．粹；诞；晖；锦

3．B

4．D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；动词；词义理解；作家作品

【解析】【点评】（1）本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。

（2）此题考查对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。

（3）本题考查辨析词性、修辞手法及理解词义。词义的理解方法有：查字典据词定义；；分解词素；以旧带新法；词义引申法；想象描述法；看图（画图、实物））理解法；联系上下文解词；联系生活实际解词法；找反义词比较理解法；做动作理解法；换词（找近义词）解词法；运用解词法。

（4）本题考查对文学常识的积累能力，文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识的识记情况。平时要以课文为依托作相应的知识积累。

1．静谧jìngmì：安静。

狡黠jiǎoxiá：诡诈，狡猾。

滑稽huájī：有趣，搞笑。

自吹自擂zìchuīzìléi：比喻自我吹嘘。

故答案为：mì；xiá；jī；léi

2．纯粹chúncuì：指不掺杂其它成分的，无杂质的。

怪诞guàidàn：荒诞离奇，古怪。

余晖yúhuī：傍晚的阳光。

花团锦簇huātuánjincù：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。

故答案为：粹；诞；晖；锦

3．B.智慧：聪明才智。狡黠：诡诈，狡猾。“智慧"是褒义词，而“狡黠”是贬义词，两者感彩不同，因而不能对调。

故答案为：B

4．ABC正确。D郑振铎在《猫》的结尾写“自此，我家永不养猫”，是因为“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，所以永不养猫。

故答案为：D

5．（2023七上·静海月考）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。

（1），以观沧海。（《观沧海》）

（2）客路青山外，。（《次北固山下》）

（3），小桥流水人家。（《天净沙·秋思》）

（4）___，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（5）不知何处吹芦管，___。（李益《夜上受降城闻笛》）

（6）___，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（7）峨眉山月半轮秋，___。（李白《峨眉山月歌》）

（8）遥怜故园菊，。（岑参《行军九日思长安故园》）

（9）王湾在《次北固山下》一诗中，表现时序的交替，蕴含自然理趣的句子是：，。

（10）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，以寄托自己离愁的诗句是：___，___。

【答案】（1）东临竭石

（2）行舟绿水前

（3）枯藤老树昏鸦

（4）杨花落尽子规啼

（5）一夜征人尽望乡

（6）正是江南好风景

（7）影入平羌江水流

（8）应傍战场开

（9）海日生残夜；江春入旧年

（10）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题考查名句默写。

(1)填“东临竭石”，容易写错的字有“竭”；

（2）填“行舟绿水前”，容易写错的字有“舟”；

（3）填“枯藤老树昏鸦”，容易写错的字有“藤”和“鸦"；

（4）填“杨花落尽子规啼”，容易写错的字有“杨"和“啼”；

(5)填“一夜征人尽望乡”，容易写错的字有“征”；

（6）填“正是江南好风景”，容易写错的字有“是”；

（7）填“影入平羌江水流”，容易写错的字有“羌”和“流"；

(8)填“应傍战场开”，容易写错的字有“傍"；

(9)根据提示“王湾在《次北固山下》一诗中，表现时序的交替，蕴含自然理趣”填“海日生残夜，江春入旧年”，容易写错的字有“残”；

（10）根据提示“《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，以寄托自己离愁"填“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，容易写错的字有“郎"。

故答案为：东临竭石；行舟绿水前；枯藤老树昏鸦；杨花落尽子规啼；一夜征人尽望乡；正是江南好风景；影入平羌江水流；应傍战场开；海日生残夜，江春入旧年；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

【点评】本题考查名句默写。一般记忆默写，相对比较容易，只要学生在平常的学习中对基本篇目完成背诵，特别注意名篇中的名句，然后注意容易写错的字就可以，理解默写还要求学生能够结合作者经历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表达的心情或情感等领悟透，这种题相对比较容易。

阅读下面的古诗，完成各题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

6．本诗中，“秋”字起到了哪些作用？

7．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时"表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】6．“秋”字不仅交代了季节，还渲染了一种孤单、悲凉的气氛，同时烘托了人物的心情。

7．对团聚的期盼之情；对妻子的安慰之意；对滞留巴蜀不能北归的无奈和孤寂之感。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；夜雨寄北

【解析】【点评】（1）本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

（2）本题考查理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。

6．“秋"首先交代了季节；结合背景：此诗是诗人在晚唐时期身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，联系上句那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空，可知：“秋”字渲染了一种孤单、悲凉的气氛，同时烘托了人物孤独、凄凉的心情。

故答案为：“秋"字不仅交代了季节，还渲染了一种孤单、悲凉的气氛，同时烘托了人物的心情。

7．结合写作背景及诗歌第一句“归期未有期”可知，诗歌表达了诗人身居异乡的孤寂的情怀；“巴山夜雨涨秋池"是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。

故答案为：对团聚的期盼之情；对妻子的安慰之意；对滞留巴蜀不能北归的无奈和孤寂之感。

二、阅读理解

（【精彩练习】2济南的冬天）阅读下面文言文，完成各题。

齐①人有欲得金者，清旦②，被③衣冠，往鬻④金者之所。见人操金，攫⑤而夺之。吏搏而束缚⑥之，问曰：“人皆在焉⑦，子攫人之金，何故？”对曰：“取金之时徒⑧见金不见人。"

[注]①齐：古代诸侯国名，在今山东一带。②清旦：清晨。③被：同“披”，穿戴。④鬻(yù)：卖。⑤攫(jué)：抓。⑥束缚：捆绑。⑦焉：代词，这里。⑧徒：只。"

8．解释下列加点的词语。

齐人有欲得金者（）

往鬻金者之所（）

见人操金（）

吏搏而束缚之(

9．下列加点字“之”的意义不同于其他三项的一项是（）

A．往鬻金者之所B．攫而夺之

C．子攫人之金D．取金之时

10．用“/"给文中画波浪线的句子断句。(断两处)

取金之时徒见金不见人

11．齐人公然抢劫，无法无天，他为什么敢这样做？(根据文意，请用自己的话来回答)

【答案】8．想；地方；拿着；搏斗

9．B

10．取金之时/徒见金/不见人。

11．齐人利益熏心，抢金子的时候，只看到金子，看不见人。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

（2）本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

（3）本题考查文言断句能力，文言断句实际是文言阅读的综合理解能力，需要把握句子结构特点，动宾式、主谓句、联动式、省略句等等，其次把握一些常用文言虚词在句中的位置，最后注意结合语意准确分析。

（4）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。

【附参考译文】

有个想得到金子的齐国人，清晨，穿戴好衣帽，到卖金子的地方。看到一个人拿着金子，就一把抓住金子并夺了过来。管理人员(与他)搏斗，并将他捆绑起来，问道：“人都在这里，你抢夺人家的金子，什么原因？”(那人)回答道：“抢金子的时候，只看到金子，看不见人。"

8．①齐人有欲得金者：句意是“有个想得到金子的齐国人”；欲，想。

②往鬻金者之所：句意是“到卖金子的地方"；所，地方。

③见人操金：句意是“看到一个人拿着金子”；操，拿着。

④吏搏而束缚之：句意是“管理人员(与他)搏斗，并将他捆绑起来"；搏，搏斗。

故答案为：想；地方；拿着；搏斗

9．A项“往鬻金者之所”句意是：到卖金子的地方。之：的。

B项“攫而夺之"句意是：就一把抓住金子并夺了过来。之：代指金子。

C项“子攫人之金”句意是：你抢夺人家的金子。之：的。

D项“取金之时"句意是：抢金子的时候。之：的。

故答案为：B。

10．本题断句，注意“取金之时”为句子时间状语，其后应停顿；“徒见金"动宾短语，其后停顿；“不见人”为动宾短语，其前停顿。

故答案为：取金之时/徒见金/不见人。

11．本题注意结合文本，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如齐人大胆攫金的原因可从提取“.取金之时，不见人，徙见金"一句作答。

故答案为：齐人利益熏心，抢金子的时候，只看到金子，看不见人。

阅读

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？"”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

⑤那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。

⑥这就是冬天的济南。

12．请简要说说以“这就是冬天的济南"结尾的作用。

13．根据要求，欣赏下列的语句。

①这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（从修辞的角度欣赏）

②他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？"（从人物描写手法的角度欣赏）

14．文中的第1段，作者采用了什么写作手法？写出了济南的冬天的什么特点？请结合具体内容作分析。

15．作者是按什么顺序描写济南的冬天的水的？写出了水的什么特点？寄寓了作者怎样的情感？

【答案】12．起到点题的作用，突出作者对济南的热爱和怀念。

13．①运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出济南的冬天温晴的特点。②这是人物的心理描写，侧面写出济南的冬天温晴的特点和让人们在冬天产生了春天已到的美好想象。

14．运用了对比的手法突出了济南的冬天的特点，用北平的冬天刮风和济南的冬天没有风声对比；用伦敦的冬天不见日光和济南的冬天响晴对比；用热带日光的毒和济南的冬天的温晴对比。

15．写水按由低到高的顺序，写出了济南的冬天水的澄清，表达了作者对济南的冬天喜爱和赞美之情。

【知识点】抒情性（写景）散文；济南的冬天；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；人物描写；记叙顺序；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查理解结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。

（2）此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

（3）本题考查理解对比手法作用的能力。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

（4）本题考查写作顺序，分析概括景物特点及体会人物感情。解答此类题型，应先通读全文，理清文章大意；然后细读文中的相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合文中的相关信息，分别加以概括提炼，语言力求简洁明了，用词精当。

12．本文未句是“这就是冬天的济南”，根据本文题目“济南的冬天"可知，结尾段句子与题目照应，又起到点题的作用。再根据第①段句子“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，结尾段句子与之相呼应；从内容上看，“这就是冬天的济南"满含作者对特定季节里济南的赞美，给人留下了深刻的印象和回味的余地。

故答案为：起到点题的作用，突出作者对济南的热爱和怀念。

13．①“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，这里把济南外的“这一圈小山"比喻成“小摇篮”，根据句子“他们全安静不动地低声地说"可知运用了拟人的修辞手法，本句话用比喻和拟人两种修辞手法，生动形象地突出济南这座老城有这样的小山呵护而“温暖舒适”，从而突出了济南冬天“温晴"的特点。

②根据句子中的“便不觉地想起”中一个“想"字，可知运用了心理描写的方法，这是叙写人们看到远山的想法，再根据人们的想法“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”可见，这是描写人们对济南的冬天的感受，仿佛有了春来的感觉，从侧面突出济南冬天温晴的特点。

故答案为：①运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出济南的冬天温晴的特点。②这是人物的心理描写，侧面写出济南的冬天温晴的特点和让人们在冬天产生了春天已到的美好想象。

14．根据第①段句子“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的"可知，拿济南同北平比较，突出“济南的冬天是没有风声的”；根据句子“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的"可知，拿济南同伦敦对比，突出“济南的冬天是响晴的”；根据句子“在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地"可知，拿济南同热带对比，突出济南温晴的特点，赞美济南是块宝地。

故答案为：运用了对比的手法突出了济南的冬天的特点，用北平的冬天刮风和济南的冬天没有风声对比；用伦敦的冬天不见日光和济南的冬天响晴对比；用热带日光的毒和济南的冬天的温晴对比。

15．根据第⑤段句子“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”可知，描写水的顺序是“由澄清的河水慢慢往上看吧"的从下到上的空间顺序，突出了水的“澄澈”的特点。

根据第⑤段句子“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影"可知，作者描写出如此澄澈、清亮、空灵的水，包含作者对济南温晴的水的赞美之情，从而表达对济南的冬天的挚爱之情。

故答案为：写水按由低到高的顺序，写出了济南的冬天水的澄清，表达了作者对济南的冬天喜爱和赞美之情。

16．任务二还原经典人物

阅读《朝花夕拾》，我们感受到鲁迅不愧是一位文学大师。在简洁的文笔中，他追忆了家人、师长和朋友，平静的叙述中饱含真挚的情感。阅读《五猖会》《范爱农》《阿长与》《藤野先生》等散文，研读精彩片段，根据要求完成下列阅读任务。

（1）白描手法塑其形。

小贴士

“白描”是指用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象。

①阿长：生得黄胖而矮。

②藤野先生：_____________________

③范爱农：____________

④：____________

（2）典型事件丰其韵。

典型事件：

人物形象：____________

（3）欲扬先抑凸其神。

【答案】（1）[示例]一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道："我就是叫作藤野严九郎的……；“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。寿镜吾；第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

（2）[示例]添改讲义；纠正解剖图；关心实习；了解裹脚

（3）[示例]讨厌；不耐烦；敬意消失；憎恶；新的敬意

【知识点】分析人物行为思想变化原因；作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）《藤野先生》中对藤野先生有如下的描写：从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义⑧。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”

《范爱农》中对范爱农有如下的描写：这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。

《从百草园到三味书屋》中对寿镜吾有如下的描写：第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

（2）根据“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学"可得出：添改讲义；

根据“可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的"可得出：纠正解剖图；

根据“解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可得出：关心实习；根据“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢"

可得出：了解裹脚。

（3）根据“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她”“最讨厌的是常喜欢切切察察"但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了”“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛8"。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全9军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有"这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问”“我似乎遇着了一个霹雳，全体14都震悚15起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了"我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”可得出我对阿长的情感变化。

故答案为：（1）[示例]一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道："我就是叫作藤野严九郎的……

“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。

寿镜吾；

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

（2）[示例]添改讲义；纠正解剖图；关心实习；了解裹脚

（3）[示例]讨厌；不耐烦；敬意消失；憎恶；新的敬意

【点评】（1）本道题考查对文学名著重要人物的掌握程度。平时阅读名著时，要运用分析人物形象的方法对名著中的重点人物形象进行分析，并要把重要人物的性格特征积累下来。

（2）此题考查对名著的积累。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。

（3）本题考查对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

三、语言综合运用

17．（部编人教七年级语文上册同步练习2济南的冬天）雪景是静物，但“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”让静静的雪“动"了起来，这种写法叫静物动写。请你仿照这种写法，运用比喻、拟人的修辞手法写一段文字。

【答案】水中的绿藻，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那些绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。那种香甜的美，你能说得出来吗？

【知识点】命题式仿写

【解析】【分析】本题考查写作手法的仿写。雪景是静物，但那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色，让静静的雪动了起来，有了情感和灵魂，这种写法叫静物动写，这种景物描写的方法可以使文字，文章的内容更生动，有灵气，可以运用比喻、拟人等修辞手法，把景物写得更加优美。

故答案为：水中的绿藻，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那些绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。那种香甜的美，你能说得出来吗？

【点评】此题考查学生仿写句子的能力。仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略，还要注意内容通顺连贯。

1/1部编版2024-2025学年七年级上学期语文第2课《济南的冬天》同步练习（基础卷）

一、基础知识

阅读文字材料，按要求填空

青春是一串银铃般的笑声，青春是一条崭新的跑道，青春是一本刚打开的书。七年级的课文，为我们打开了一个新天地。语文课上，我们领略了优美的自然风光；娇媚的春、静谧的冬，令人沉醉；落日的余huī、田野的花团jǐn簇，令人遐想。我们受到了精神洗礼；白求恩纯cuì的思想、高尚的品质，净化心灵；康拉德·劳伦兹《动物笑谈》中，看似怪dān实则对动物们充满爱的举动，令人感动；《狼》中，智慧之人与狡黠之狼的交锋，令人深思；《皇帝的新装》中，皇帝和大臣滑稽的言行，令人自省；《蚊子和狮子》启发我们，不要自吹自擂，而要谦虚谨慎。

1．给加点字注音

静谧（）狡黠（）滑稽（）自吹自擂（）

2．根据拼音写汉字

纯cuì（）怪dàn（）余huī（）花团jǐn簇（）

3．下列选项，分析有误的一项是（）

A．“课文”“我们"领略”分别是名词、代词、动词。

B．画横线的句子中，“智慧"与“狡黠”是同义词，因而可以对调。

C．“自吹自擂"是贬义词，“谦虚谨慎”是褒义词。

D．“青春是一串银铃般的笑声，青春是一条崭新的跑道，青春是一本刚打开的书。"运用了比喻和排比的修辞手法。

4．以下课文内容理解，不完全正确的选项是（）

A．郭沫若《天上的街市》运用了联想和想象，描绘了自由安宁、幸福美满的生活图景，表达了诗人对理想生活的追求。

B．王湾《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”两句，不仅写景生动，还蕴含一种生活哲理，凸显了新生事物的强大生命力。

C．法国作家让·乔诺的《植树的牧羊人》让我们相信：人除了可以毁灭事物，还可以创造事物。

D．郑振铎在《猫》的结尾写“自此，我家永不养猫”，是因为第三只猫吃了“我”心爱的芙蓉鸟，表达了“我"对鸟无辜而亡的自责和痛悔之情。

5．（2023七上·静海月考）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。

（1），以观沧海。（《观沧海》）

（2）客路青山外，。（《次北固山下》）

（3），小桥流水人家。（《天净沙·秋思》）

（4）___，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（5）不知何处吹芦管，___。（李益《夜上受降城闻笛》）

（6）___，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（7）峨眉山月半轮秋，___。（李白《峨眉山月歌》）

（8）遥怜故园菊，。（岑参《行军九日思长安故园》）

（9）王湾在《次北固山下》一诗中，表现时序的交替，蕴含自然理趣的句子是：，。

（10）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，以寄托自己离愁的诗句是：___，___。

阅读下面的古诗，完成各题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

6．本诗中，“秋”字起到了哪些作用？

7．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时"表达了诗人怎样的思想感情？

二、阅读理解

（【精彩练习】2济南的冬天）阅读下面文言文，完成各题。

齐①人有欲得金者，清旦②，被③衣冠，往鬻④金者之所。见人操金，攫⑤而夺之。吏搏而束缚⑥之，问曰：“人皆在焉⑦，子攫人之金，何故？”对曰：“取金之时徒⑧见金不见人。"

[注]①齐：古代诸侯国名，在今山东一带。②清旦：清晨。③被：同“披”，穿戴。④鬻(yù)：卖。⑤攫(jué)：抓。⑥束缚：捆绑。⑦焉：代词，这里。⑧徒：只。"

8．解释下列加点的词语。

齐人有欲得金者（）

往鬻金者之所（）

见人操金（）

吏搏而束缚之(

9．下列加点字“之”的意义不同于其他三项的一项是（）

A．往鬻金者之所B．攫而夺之

C．子攫人之金D．取金之时

10．用“/"给文中画波浪线的句子断句。(断两处)

取金之时徒见金不见人

11．齐人公然抢劫，无法无天，他为什么敢这样做？(根据文意，请用自己的话来回答)

阅读

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？"”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

⑤那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。

⑥这就是冬天的济南。

12．请简要说说以“这就是冬天的济南"结尾的作用。

13．根据要求，欣赏下列的语句。

①这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（从修辞的角度欣赏）

②他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？"（从人物描写手法的角度欣赏）

14．文中的第1段，作者采用了什么写作手法？写出了济南的冬天的什么特点？请结合具体内容作分析。

15．作者是按什么顺序描写济南的冬天的水的？写出了水的什么特点？寄寓了作者怎样的情感？

16．任务二还原经典人物

阅读《朝花夕拾》，我们感受到鲁迅不愧是一位文学大师。在简洁的文笔中，他追忆了家人、师长和朋友，平静的叙述中饱含真挚的情感。阅读《五猖会》《范爱农》《阿长与》《藤野先生》等散文，研读精彩片段，根据要求完成下列阅读任务。

（1）白描手法塑其形。

小贴士

“白描”是指用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象。

①阿长：生得黄胖而矮。

②藤野先生：_____________________

③范爱农：____________

④：____________

（2）典型事件丰其韵。

典型事件：

人物形象：____________

（3）欲扬先抑凸其神。

三、语言综合运用

17．（部编人教七年级语文上册同步练习2济南的冬天）雪景是静物，但“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色"让静静的雪“动”了起来，这种写法叫静物动写。请你仿照这种写法，运用比喻、拟人的修辞手法写一段文字。

答案解析部分

【答案】1．mì；xiá；jī；léi

2．粹；诞；晖；锦

3．B

4．D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；动词；词义理解；作家作品

【解析】【点评】（1）本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。

（2）此题考查对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。

（3）本题考查辨析词性、修辞手法及理解词义。词义的理解方法有：查字典据词定义；；分解词素；以旧带新法；词义引申法；想象描述法；看图（画图、实物））理解法；联系上下文解词；联系生活实际解词法；找反义词比较理解法；做动作理解法；换词（找近义词）解词法；运用解词法。

（4）本题考查对文学常识的积累能力，文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识的识记情况。平时要以课文为依托作相应的知识积累。

1．静谧jìngmì：安静。

狡黠jiǎoxiá：诡诈，狡猾。

滑稽huájī：有趣，搞笑。

自吹自擂zìchuīzìléi：比喻自我吹嘘。

故答案为：mì；xiá；jī；léi

2．纯粹chúncuì：指不掺杂其它成分的，无杂质的。

怪诞guàidàn：荒诞离奇，古怪。

余晖yúhuī：傍晚的阳光。

花团锦簇huātuánjincù：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。

故答案为：粹；诞；晖；锦

3．B.智慧：聪明才智。狡黠：诡诈，狡猾。“智慧"是褒义词，而“狡黠”是贬义词，两者感彩不同，因而不能对调。

故答案为：B

4．ABC正确。D郑振铎在《猫》的结尾写“自此，我家永不养猫”，是因为“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，所以永不养猫。

故答案为：D

5．【答案】（1）东临竭石

（2）行舟绿水前

（3）枯藤老树昏鸦

（4）杨花落尽子规啼

（5）一夜征人尽望乡

（6）正是江南好风景

（7）影入平羌江水流

（8）应傍战场开

（9）海日生残夜；江春入旧年

（10）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题考查名句默写。

(1)填“东临竭石”，容易写错的字有“竭”；

（2）填“行舟绿水前”，容易写错的字有“舟”；

（3）填“枯藤老树昏鸦”，容易写错的字有“藤”和“鸦"；

（4）填“杨花落尽子规啼”，容易写错的字有“杨"和“啼”；

(5)填“一夜征人尽望乡”，容易写错的字有“征”；

（6）填“正是江南好风景”，容易写错的字有“是”；

（7）填“影入平羌江水流”，容易写错的字有“羌”和“流"；

(8)填“应傍战场开”，容易写错的字有“傍"；

(9)根据提示“王湾在《次北固山下》一诗中，表现时序的交替，蕴含自然理趣”填“海日生残夜，江春入旧年”，容易写错的字有“残”；

（10）根据提示“《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，以寄托自己离愁"填“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，容易写错的字有“郎"。

故答案为：东临竭石；行舟绿水前；枯藤老树昏鸦；杨花落尽子规啼；一夜征人尽望乡；正是江南好风景；影入平羌江水流；应傍战场开；海日生残夜，江春入旧年；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

【点评】本题考查名句默写。一般记忆默写，相对比较容易，只要学生在平常的学习中对基本篇目完成背诵，特别注意名篇中的名句，然后注意容易写错的字就可以，理解默写还要求学生能够结合作者经历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表达的心情或情感等领悟透，这种题相对比较容易。

【答案】6．“秋”字不仅交代了季节，还渲染了一种孤单、悲凉的气氛，同时烘托了人物的心情。

7．对团聚的期盼之情；对妻子的安慰之意；对滞留巴蜀不能北归的无奈和孤寂之感。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；夜雨寄北

【解析】【点评】（1）本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

（2）本题考查理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。

6．“秋"首先交代了季节；结合背景：此诗是诗人在晚唐时期身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，联系上句那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空，可知：“秋”字渲染了一种孤单、悲凉的气氛，同时烘托了人物孤独、凄凉的心情。

故答案为：“秋"字不仅交代了季节，还渲染了一种孤单、悲凉的气氛，同时烘托了人物的心情。

7．结合写作背景及诗歌第一句“归期未有期”可知，诗歌表达了诗人身居异乡的孤寂的情怀；“巴山夜雨涨秋池"是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。

故答案为：对团聚的期盼之情；对妻子的安慰之意；对滞留巴蜀不能北归的无奈和孤寂之感。

【答案】8．想；地方；拿着；搏斗

9．B

10．取金之时/徒见金/不见人。

11．齐人利益熏心，抢金子的时候，只看到金子，看不见人。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

（2）本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

（3）本题考查文言断句能力，文言断句实际是文言阅读的综合理解能力，需要把握句子结构特点，动宾式、主谓句、联动式、省略句等等，其次把握一些常用文言虚词在句中的位置，最后注意结合语意准确分析。

（4）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。

【附参考译文】

有个想得到金子的齐国人，清晨，穿戴好衣帽，到卖金子的地方。看到一个人拿着金子，就一把抓住金子并夺了过来。管理人员(与他)搏斗，并将他捆绑起来，问道：“人都在这里，你抢夺人家的金子，什么原因？”(那人)回答道：“抢金子的时候，只看到金子，看不见人。"

8．①齐人有欲得金者：句意是“有个想得到金子的齐国人”；欲，想。

②往鬻金者之所：句意是“到卖金子的地方"；所，地方。

③见人操金：句意是“看到一个人拿着金子”；操，拿着。

④吏搏而束缚之：句意是“管理人员(与他)搏斗，并将他捆绑起来"；搏，搏斗。

故答案为：想；地方；拿着；搏斗

9．A项“往鬻金者之所”句意是：到卖金子的地方。之：的。

B项“攫而夺之"句意是：就一把抓住金子并夺了过来。之：代指金子。

C项“子攫人之金”句意是：你抢夺人家的金子。之：的。

D项“取金之时"句意是：抢金子的时候。之：的。

故答案为：B。

10．本题断句，注意“取金之时”为句子时间状语，其后应停顿；“徒见金"动宾短语，其后停顿；“不见人”为动宾短语，其前停顿。

故答案为：取金之时/徒见金/不见人。

11．本题注意结合文本，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如齐人大胆攫金的原因可从提取“.取金之时，不见人，徙见金"一句作答。

故答案为：齐人利益熏心，抢金子的时候，只看到金子，看不见人。

【答案】12．起到点题的作用，突出作者对济南的热爱和怀念。

13．①运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出济南的冬天温晴的特点。②这是人物的心理描写，侧面写出济南的冬天温晴的特点和让人们在冬天产生了春天已到的美好想象。

14．运用了对比的手法突出了济南的冬天的特点，用北平的冬天刮风和济南的冬天没有风声对比；用伦敦的冬天不见日光和济南的冬天响晴对比；用热带日光的毒和济南的冬天的温晴对比。

15．写水按由低到高的顺序，写出了济南的冬天水的澄清，表达了作者对济南的冬天喜爱和赞美之情。

【知识点】抒情性（写景）散文；济南的冬天；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；人物描写；记叙顺序；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查理解结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。

（2）此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

（3）本题考查理解对比手法作用的能力。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

（4）本题考查写作顺序，分析概括景物特点及体会人物感情。解答此类题型，应先通读全文，理清文章大意；然后细读文中的相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合文中的相关信息，分别加以概括提炼，语言力求简洁明了，用词精当。

12．本文未句是“这就是冬天的济南”，根据本文题目“济南的冬天"可知，结尾段句子与题目照应，又起到点题的作用。再根据第①段句子“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，结尾段句子与之相呼应；从内容上看，“这就是冬天的济南"满含作者对特定季节里济南的赞美，给人留下了深刻的印象和回味的余地。

故答案为：起到点题的作用，突出作者对济南的热爱和怀念。

13．①“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，这里把济南外的“这一圈小山"比喻成“小摇篮”，根据句子“他们全安静不动地低声地说"可知运用了拟人的修辞手法，本句话用比喻和拟人两种修辞手法，生动形象地突出济南这座老城有这样的小山呵护而“温暖舒适”，从而突出了济南冬天“温晴"的特点。

②根据句子中的“便不觉地想起”中一个“想"字，可知运用了心理描写的方法，这是叙写人们看到远山的想法，再根据人们的想法“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”可见，这是描写人们对济南的冬天的感受，仿佛有了春来的感觉，从侧面突出济南冬天温晴的特点。

故答案为：①运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出济南的冬天温晴的特点。②这是人物的心理描写，侧面写出济南的冬天温晴的特点和让人们在冬天产生了春天已到的美好想象。

14．根据第①段句子“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的"可知，拿济南同北平比较，突出“济南的冬天是没有风声的”；根据句子“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的"可知，拿济南同伦敦对比，突出“济南的冬天是响晴的”；根据句子“在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地"可知，拿济南同热带对比，突出济南温晴的特点，赞美济南是块宝地。

故答案为：运用了对比的手法突出了济南的冬天的特点，用北平的冬天刮风和济南的冬天没有风声对比；用伦敦的冬天不见日光和济南的冬天响晴对比；用热带日光的毒和济南的冬天的温晴对比。

15．根据第⑤段句子“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”可知，描写水的顺序是“由澄清的河水慢慢往上看吧"的从下到上的空间顺序，突出了水的“澄澈”的特点。

根据第⑤段句子“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影"可知，作者描写出如此澄澈、清亮、空灵的水，包含作者对济南温晴的水的赞美之情，从而表达对济南的冬天的挚爱之情。

故答案为：写水按由低到高的顺序，写出了济南的冬天水的澄清，表达了作者对济南的冬天喜爱和赞美之情。

16．【答案】（1）[示例]一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：”我就是叫作藤野严九郎的……；“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。寿镜吾；第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

（2）[示例]添改讲义；纠正解剖图；关心实习；了解裹脚

（3）[示例]讨厌；不耐烦；敬意消失；憎恶；新的敬意

【知识点】分析人物行为思想变化原因；作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）《藤野先生》中对藤野先生有如下的描写：从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义⑧。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……"

《范爱农》中对