2024-2025学年高中语文第八单元人在都市单元素质升级检测8含解析新人教版选修中国小说欣赏

PAGEPAGE13第八单元素养升级检测(本试卷满分150分，测试时间150分钟)第Ⅰ卷(选择题30分，每小题3分)一、(12分)阅读下面的文字，完成1～3题。《长安十二时辰》播出后，引发诸多有益探讨，我也收到不少评价，认为这部剧比较真实地再现了唐朝文化。若是问我的创作理念是什么，那还是现实主义。我希望通过《长安十二时辰》架起________古今的桥梁，尽可能地还原大唐的一天，让当下观众通过这部剧感受到千年之前大唐生活的烟火气、人情味，以及________其间的文化意蕴，为我们拥有如此________的传统文化而骄傲。一段时间以来，有些影视作品简洁将“文化”框定在布景、道具、服装上，却疏于价值内核的表达和与现实生活的互动。精致的视听表达的确是影视作品重要一环，但不应当止步于此。《长安十二时辰》在制作方面下了很大功夫。剧组从________的史料着手，大到城市中每一座坊市的结构布局，小到一般人的礼仪举止，无不细心探究、反复琢磨推敲，力求做到有典可依、有据可循。当然，下这些功夫并非为了“复刻”唐朝的一切，只是想让剧中角色和故事情节有足够的共情力、感染力、可信度，以契合当时实际生活形态、面貌和逻辑的方式，归根结底，()，张小敬和李必携手化解危机、爱护家园的故事才拥有坚固立足点，这部剧才能以“家园”之象征唤起观众共鸣，从而传递现实价值和主动力气。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)(A)A．沟通充盈丰富多彩汗牛充栋B．勾通充斥精美绝伦琳琅满目C．沟通充盈丰富多彩琳琅满目D．沟通充斥精美绝伦汗牛充栋【解析】沟通，是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一样和感情的通畅。勾通，暗中串通，含贬义。语境中“古今的桥梁”知用“沟通”。充盈，充溢。充斥，多得到处都是(含贬义)，也有充溢的意思。语境“文化意蕴”知“充盈”合适。丰富多彩，形容内容丰富，花色繁多。精美绝伦，形容房屋高大华丽。形容“传统文化”应当用“丰富多彩”。汗牛充栋，形容藏书特别多。琳琅满目，形容美妙的事物很多。语境中“史料”用“汗牛充栋”合适。故选A。2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(B)A．只是想让剧中角色和故事情节有足够的可信度、共情力、感染力，以契合当时实际生活形态、面貌和逻辑的方式B．而是想以契合当时实际生活形态、面貌和逻辑的方式，让剧中角色和故事情节有足够的可信度、共情力、感染力C．而是想以契合当时实际生活形态、面貌和逻辑的方式，让剧中角色和故事情节有足够的共情力、感染力、可信度D．只是想让剧中角色和故事情节有足够的感染力、共情力、可信度，以契合当时实际生活形态、面貌和逻辑的方式【解析】要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。原句存在关联词语搭配不当和语序不当的错误，由上句“并非”与之相搭配的是“而是”，故解除AD；“共情力、感染力、可信度”语序不当，应为“可信度、共情力、感染力”，故解除CD。故选B。3．下面填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是(3分)(C)A．“长安”才是《长安十二时辰》唯一主角，只要把剧中人的“家”写实、把长安这座城市写实B．只要把长安这座城市写实、把剧中人的“家”写实，让“长安”成为《长安十二时辰》唯一主角C．“长安”才是《长安十二时辰》唯一主角，只有把长安这座城市写实、把剧中人的“家”写实D．只有把长安这座城市写实、把剧中人的“家”写实，“长安”成为《长安十二时辰》唯一主角【解析】此题考查连接句子的实力。首先仔细阅读文段，了解大意；然后可以依据空句的位置来推断，还可以依据上下文语境的提示来分析连接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。“只要”在句中语气太确定，不合适，故解除AB；C项，与D项相比，更强调了“长安”的重要性“唯一主角”，与上下语境更相符，尤其契合下文的“这部剧才能以‘家园’之象征唤起观众共鸣”。故选C。4．下列对有关名著的说明，不正确的一项是(3分)(A)A．《三国演义》中，张飞常因嗜酒败事，如他在安喜县鞭督邮致使刘备逃匿，在瓦口隘险被张岱生擒，在阆中鞭打末将遭杀害。B．《阿Q正传》中，赵秀才和假洋鬼子为了革命，砸了静修庵里“皇帝万岁万万岁”的龙牌，并顺手拿走了观音娘娘座前的宣德炉。C．《茶馆》中，“有钱呀，就应当吃喝嫖赌，胡作非为，可千万别干好事！”这句愤激的台词中宣泄的是秦仲义对旧社会剧烈的不满之情。D．《家》中，觉新在专制和压迫面前，因处于“长房长孙”地位，只能选择“作揖主义”哲学，先后失去梅表妹和妻子瑞珏。【解析】A项，“在瓦口隘险被张岱生擒”错误，应是张飞以酒智取瓦口隘；演义中所述“张郃统兵三万分三寨据守，张飞骂阵五十余日无计可施，后张飞每日饮酒大骂，使得来巡察的刘备大怒，但诸葛亮却命魏延大张旗鼓地送酒给张飞。张郃见状大怒，夜劫蜀营，不料中伏。魏延、雷铜领兵夺取三寨，张郃败走”。二、(9分)阅读下面的文字，完成5～7题。自古以来，英雄都是民族精神重要而详细的体现，是弥足宝贵的精神财宝。尊崇英雄，捍卫英烈尊严也是人类一种最深厚的情感。2024年5月1日起，《中华人民共和国英雄烈士爱护法》正式施行，这标记着爱护英烈已经纳入法治化轨道，守护和赓续英烈精神已经成为全社会的神圣职责。同时，2024年5月7日印发的《社会主义核心价值观融入法治建设立法修法规划》强调，要制定英雄烈士爱护方面的法律，形成崇尚、捍卫、学习、关爱英雄烈士的良好社会风尚。这些都是我们赓续英烈精神的重要举措。赓续英烈精神，就要以社会主义核心价值观引领立法。任何法律规范都是以实现特定的价值观为目的，政治价值的稳定存在，是凝合国家共同体信仰的基础。《社会主义核心价值观融入法治建设立法修法规划》强调，坚持社会主义核心价值体系，着力把社会主义核心价值观融入法律法规的立改废释全过程，确保各项立法导向更加显明、要求更加明确、措施更加有力。英雄烈士事迹和精神是中华民族的共同记忆和社会主义核心价值观的重要体现。制定英烈爱护法，表明白我们捍卫英雄烈士、弘扬社会主义核心价值观的显明导向。英烈爱护法明确规定，国家和人民恒久尊崇、牢记英雄烈士为国家、人民和民族作出的牺牲和贡献。这一规定，彰显了国家对主流价值观的维护，让为英雄正名的行为有法可依，顺应了广阔人民的普遍愿望，体现了社会主义核心价值观的基本要求。英烈爱护法的颁布实施，其目的就在于强化人们遵守社会基本的道德规则，让英烈精神融入血脉、内化为文化自觉、凝合为投身新时代中国特色社会主义事业的奋斗力气。赓续英烈精神，就要以法治守护民族历史记忆。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力气。在中华民族争取独立、实现富强的过程中，多数仁人志士“捐躯赴国难，视死忽如归”，呈现出天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀，凝合成百折不挠、至死不屈的民族气节，构筑起一座座不朽的精神丰碑。然而，一段时期以来，社会上历史虚无主义错误思潮和观点不断出现，解构英雄事迹、歪曲英雄人物的现象层出不穷。“灭人之国，必先去其史”，对英雄的亵渎，正是一种“去史”的行为，关乎民族兴亡。因此，用法治守护民族历史记忆，赓续英烈精神，成为社会各界的共识，也是反对历史虚无主义的必定要求。因此，相关法律法规的颁布实施，标记着我们在尊崇英雄、守护历史方面有了更加明确、完备的法律依据。英烈精神是中华民族奋斗历程的代表和缩影，是中华民族精神家园的珍宝，贯彻实施好英烈爱护法，就是对英烈精神的最好继承。多数先烈用鲜血和生命铸造的雄伟丰碑，必将恒久载入史册，成为实现中华民族宏大复兴中国梦的精神力气。让我们以贯彻实施英烈爱护法为契机，致敬英烈，让英烈精神永续传承、生生不息！(选自熊梅《赓续英烈精神，守护民族历史记忆》)5．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(A)A．制定英雄烈士爱护方面的法律，是以形成特定的价值观和良好的社会风尚为目的的。B．社会主义核心价值观体现在英雄烈士的事迹和精神上，社会主义核心价值观同时也是中华民族的共同记忆。C．由于人们不遵守社会基本的道德规则，缺少文化自觉，所以颁布实施了英烈爱护法。D．民族英雄都出现在历史上，比如在中华民族争取独立，实现富强的过程中。【解析】B项，“社会主义核心价值观同时也是中华民族的共同记忆”错误，原文是“英雄烈士事迹和精神是中华民族的共同记忆和社会主义核心价值观的重要体现”，“同时也是中华民族的共同记忆”一句的主语应当是“英雄烈士的事迹和精神”。C项，“由于人们不遵守社会基本的道德规则，缺少文化自觉”错误，曲解文意，原文是“英烈爱护法的颁布实施，其目的就在于强化……的奋斗力气”。D项，“民族英雄都出现在历史上”错误，于文无据。故选A。6．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(B)A．围围着赓续英烈精神，文章层次清楚地论证了赓续英烈精神的必要性和措施。B．文章从怎样引领立法和怎样守护民族历史记忆两个方面论述如何通过赓续英烈精神，体现社会主义核心价值观。C．文章举反面示例说明用法治能守护好民族历史记忆，赓续英烈精神。D．捍卫英雄烈士，弘扬社会主义核心价值观，这是制定英雄烈士爱护法的前提。【解析】B项，“论述如何通过赓续英烈精神，体现社会主义核心价值观”错误，文章要论述的观点是“如何赓续英烈精神”。故选B。7．依据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)(C)A．爱护英烈应当纳入法治化轨道，《中华人民共和国英雄烈士爱护法》做到了这一点。B．假如一个国家要想有希望和前途，那就不能没有先锋，不能没有英雄。C．相关法律法规之所以颁布实施，是因为我们在尊崇英雄、守护历史方面有了更加明确、完备的法律依据。D．让英烈精神永续传承，生生不息，就必需让社会共同贯彻实施好英烈爱护法。【解析】C项，“相关法律法规之所以颁布实施，是因为……”错误，强加因果，前后不能构成因果关系。故选C。三、(9分)阅读下面的文言文，完成8～10题。方孝孺，字希直，宁海人。孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸。长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。孝孺顾末视文艺，恒以明王道、致太平为己任。尝卧病绝粮，家人以告，笑曰：“古人三旬九食，贫岂独我哉？”父克勤坐事诛，扶丧归葬，哀动行路。既免丧，复从濂卒业。洪武十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其举止端整，谓皇太子曰：“此庄士，当老其才。”礼遣还。二十五年，又以荐召至。太祖曰：“今非用孝孺时。”蜀献王闻其贤，聘为世子师。及惠帝即位，召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就扆①前批答。时修《太祖实录》及《类要》诸书，孝孺皆为总裁。燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰燕兵久顿大名天暑雨当不战自疲今其奏事适至宜且与报书来回逾月使其将士心懈我谋定势合进而蹴之不难矣。帝以为然，命孝孺草诏，遣大理寺少卿薛嵓驰报燕。比至，燕王不奉诏。明年五月，燕兵至江北，帝下诏征四方兵，命诸将集舟师江上。而陈瑄以战舰降燕，燕兵遂渡江。帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被执下狱。先是，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。成祖降榻，劳曰：“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。”孝孺曰：“成王安在？”成祖曰：“彼自焚死。”孝孺曰：“何不立成王之子？”成祖曰：“国赖长君。”孝孺曰：“何不立成王之弟？”成祖曰：“此朕家事。”顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不行。”孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不行草。”成祖怒，命磔诸市。孝孺慨然就死，时年四十有六。(选自《明史·方孝孺传》，有删改)注：①扆(yǐ)：宫殿内设在门和窗之间的大屏风。8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(D)A．孝孺曰/燕兵久顿/大名天暑/雨当不战/自疲/今其奏事适/至宜且与报书来回逾月/使其将士心懈我/谋定势合进/而蹴之/不难矣B．孝孺曰/燕兵久顿大名/天暑雨/当不战/自疲/今其奏事/适至宜/且与报书来回逾月/使其将士心懈/我谋定/势合进而蹴之/不难矣C．孝孺曰/燕兵久顿/大名天暑/雨当不战自疲/今其奏事/适至宜/且与报书来回逾月/使其将士心懈我谋定/势合进而蹴之/不难矣D．孝孺曰/燕兵久顿大名/天暑雨/当不战自疲/今其奏事适至/宜且与报书/来回逾月/使其将士心懈/我谋定势合/进而蹴之/不难矣9．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(C)A．侍讲学士，中国古代中心政府官职之一，主要配置于内阁或翰林院，辖下有典簿、侍诏等，主要任务为文史修撰、编修与检讨。B．檄文，古代用于征召的政府公告或声讨、揭发罪行等的文书，文中特指声讨敌人或叛逆的文书。C．大理寺，官署名，掌刑狱案件审理。北齐定制，以大理寺为官署名，大理寺少卿为大理寺级别最高的官员。D．社稷，土神和谷神的总称，分言之，社为土神，稷为谷神，旧时亦用为国家的代称。【解析】大理寺长官为大理寺卿，少卿为副职。大理寺一般设有卿一人，从三品；少卿二人，从五品下。10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(B)A．方孝孺年轻的时候机警灵敏，每天坚持勤奋读书；成年以后，他曾先后跟从宋濂学习，宋濂学生中很多闻名人士都比不上他。B．方孝孺举止端庄重肃，才华出众，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他询问国家大事，甚至请他在朝廷上批复奏事。C．明成祖起兵后，方孝孺力主反抗，也曾建议惠帝运用缓兵之计，但没有胜利；燕兵渡江以后，方孝孺仍旧坚持反抗，最终失败。D．明成祖请方孝孺草拟诏书，方孝孺认为明成祖不应当取代帝位，并连续三次质问他，坚持不拟诏书，最终惹怒了明成祖而被杀害。【解析】明太祖观赏方孝孺的为人，但并没有重用他。第Ⅱ卷(120分)四、(23分)11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)而陈瑄以战舰降燕，燕兵遂渡江。帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。(5分)译文：但是陈瑄却率领战舰倒戈了燕兵，燕兵就渡过了长江。皇帝特别忧惧，有人劝皇帝到其他地方去避难，再图谋复兴。(2)孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不行草。”成祖怒，命磔诸市。(5分)译文：方孝孺把笔扔到地上，一边哭一边骂说：“死就死吧，诏书(我)是不行能帮你起草的。”成祖大怒，吩咐在闹市将他处死。【参考译文】方孝孺，字希直，浙江宁海人。方孝孺年幼时机警聪敏，两眼炯炯有神，每天读书超过一寸厚。他成年后跟从宋濂学习，宋濂学生中的闻名人士都不如他。方孝孺却轻视文学，常常把阐明王道、使天下达到太平作为自己的使命。他曾经卧病在床，家中断了粮食。家人把这件事告知他，他笑着说：“古人一个月才吃九顿饭，贫困莫非唯独我方孝孺吗？”他的父亲因为犯法被杀，方孝孺护送灵柩回家乡安葬，哀伤过度感动路人。丧期满了之后，他又回来接着跟随宋濂完成学业。洪武十五年，方孝孺因为吴沉、揭枢的举荐，被太祖召见。太祖观赏他举止端庄重肃，对皇太子说：“这是一个品德端庄的人才，你应当始终用他到老。”随后依据礼节送他回家。洪武二十五年，又因为别人的举荐被召到宫廷。太祖说：“现在不是任用方孝孺的时候。”蜀献王听说他很贤明，聘请他担当世子的老师。等到惠帝即位，征召他担当翰林侍讲。其次年又提升他做侍讲学士，国家重大的政事皇帝常常向他询问。朝廷探讨事情，官员们难以做出确定时，有时皇帝就让方孝孺在自己的座位前拟写批复。当时编纂《太祖实录》和《类要》等书，方孝孺都担当负责人。燕兵作乱，朝廷商议讨伐他们，诏书和檄文都出自他的手。建文帝三年，燕兵侵占大名府。方孝孺说：“燕兵长时间在大名停留，暑天下雨，他们就会不战而乏累。现在正好他们的奏书到了，应当暂且给他们回复，诏书来往超过一个月，就会使他们将士的战心松懈。等我们协商好形成合围之势，再进兵攻击他们，就不难取胜了。”惠帝认为他说得很有道理，就命方孝孺草拟诏书，派大理寺少卿薛嵓驰报燕王。薛嵓到了以后，燕王没有接受诏书。其次年五月，燕兵到了江北，皇帝下诏征集四方军队，吩咐各将领把战船集中到长江上。但是陈瑄却率领战舰倒戈了燕兵，燕兵就渡过了长江。皇帝特别忧惧，有人劝皇帝到其他地方去避难，再图谋复兴。方孝孺竭力恳求坚守京城来等待救兵，假如事情不胜利，就决心为社稷而死。乙丑这一天，燕兵入城，建文帝自焚。这一天，方孝孺被抓进监狱。在此之前，成祖在北平发兵，姚广孝把方孝孺托付给成祖，对他说：“城池攻克这一天，方孝孺确定不会倒戈，希望您不要杀他。杀了方孝孺，天下读书风气就会断绝。”成祖点头答应了他。到这时，成祖想让他起草诏书。方孝孺被召到宫中后，哀思的哭喊声响彻宫殿内外。成祖走下坐榻，劝导他说：“先生不要熬煎自己了，我只是想效法周公辅佐成王罢了。”方孝孺说：“成王在哪里？”成祖说：“他已经自焚死了。”方孝孺说：“为什么不拥立成王的儿子？”成祖说：“治理国家要依靠年长一点的国君。”方孝孺说：“为什么不拥立成王的弟弟？”成祖说：“这是我们的家事。”就回头让手下人递给他笔和纸，说：“向天下发诏书，非你起草不行。”方孝孺把笔扔到地上，一边哭一边骂说：“死就死吧，诏书(我)是不行能帮你起草的。”成祖大怒，吩咐在闹市将他处死。方孝孺慷慨就义，时年四十六岁。12．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(8分)曲江①对雨②杜甫城上春云覆苑墙，江亭晚色静年芳。林花著雨胭脂湿，水荇牵风翠带长。龙武新军深驻辇，芙蓉别殿谩焚香。何时诏此金钱会③，暂醉佳人锦瑟旁。注：①曲江又名曲江池，位于长安城南朱雀桥之东，是唐代长安城最大的名胜风景区；玄宗、杨贵妃常常来此春游。②本诗写于乾元元年(758年)暮春。杜甫时任左拾遗，此时安史之乱还在接着。③金钱会，唐玄宗开元时，宴王公百僚于承天门，令左右于楼下撒金钱。(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是(4分)(AE)A．首联描绘了春云遮断苑墙的景象，营造出沉重压抑的氛围，“覆”为全诗诗眼。B．“林花著雨胭脂湿”景中含情，既描绘出桃林著雨之态，也有触景伤情之感。C．诗人不说风吹水荇，却言“水荇牵风”，给予水荇人格化动作，可谓用笔精妙。D．本诗先景后情，从雨前、雨中写到雨后，细腻地表现了诗人曲江所见所思所感。E．本诗多处用典，暗含唐玄宗和杨贵妃的爱情故事，抚今追昔中有深厚的感慨。【解析】A项，“‘覆’为全诗诗眼”错。E项，“暗含唐玄宗和杨贵妃的爱情故事”错。(2)本诗表现了诗人哪些困难的思想情感？请结合诗句加以分析。(4分)【答案】首联颔联动静结合，移情于景，表达出了物是人非的沧桑感，以景物表达出诗人那种万分惆怅与凄苦之情；颈联和尾联委婉表达在忆旧与向往中隐隐可见的忠君忧国之心和对国家美妙前景的期盼之情。颈联讲龙武禁军今日龙辇已废，芙蓉殿里殿门深锁，无人焚香，一派荒芜景象。尾联描绘了一个君臣同欢、歌舞升平的宴饮嬉游之景。作者奇妙地用“何时”一词表现出自己的期盼。13．补写出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)当有人纠结于取舍的时候，我们常常会借用孟子《鱼，我所欲也》中的“__二者不行得兼__，舍鱼而取熊掌者也”两句来帮助他做出正确的选择。(2)我们与其用“在艰苦的环境中，才知道谁是真正的君子”来激励自己，还不如把《论语》中孔丘的“__岁寒__，__然后知松柏之后凋也__”作为座右铭，含义相同，雅俗有异。(3)困难重重，前途渺茫，好像“__山重水复疑无路__”，但是只要不灰心，不放弃，何愁不会出现“__柳暗花明又一村__”的景象呢？(均填陆游《游山西村》语句)五、(22分)阅读下面的文字，完成14～16题。“什么？”老两口同时惊叫一声，张开的嘴巴半天也合不拢了。加林仍旧保持着那个姿态，说：“我的民办老师被下了。今日会上宣布的。”“你犯了什么王法？老天爷呀……”老母亲自里的舀面瓢一下子掉在锅台上，摔成了两瓣。他父亲急得用瘦手摸着赤脚片，偷声缓气地问：“那他们叫谁教哩？”“谁？谁！再有个谁！三星！”高加林又猛地躺在了铺盖上，拉了被子的一角，把头蒙起来。老两口一下子木然了，满窑里一片死气沉沉。这时候，听见外面雨点已经急促地敲打起了大地，风声和雨声渐渐加大，越来越猛烈。窗户纸时常被闪电照亮，暴烈的雷声接二连三地吼叫着。外面的整个天地好像都沉没在了一片混乱中。高加林仍旧蒙着头。他父亲鼻尖上的一滴清鼻涕抖动着，眼看要掉下来了，老汉也顾不得去揩；那只粗糙的手再也顾不得悠然地捋下巴上的那撮白胡子了，转而一个劲地摸着赤脚片儿。他母亲身子佝偻着伏在炕栏石上，不断用围裙擦眼睛。窑里静静静的，只听见锅台后面那只老黄猫的呼噜声。外面暴风雨的喧嚣更猛烈了。风雨声中，突然传来了一阵“轰隆轰隆”的声音——这是山洪从河道里涌下来了。高加林听见他父母亲哭，猛地从铺盖上爬起来，两只眼睛里闪着怕人的凶光。他对父母吼叫说：“你们哭什么！我豁出这条命，也要和他高超楼小子拼个凹凸！”说罢他便一纵身跳下炕来。这一下子慌坏了高玉德。他也赤脚片跳下炕来，连忙捉住了儿子的光胳膊。同时，他妈也颠着小脚绕过来，脊背抵在了门板上。老两口把光着上身的儿子堵在了脚地当中。高加林急躁地对慌了手脚的两个老人说：“哎呀呀！我并不是要去杀人嘛！我是要写状子告他！妈，你去把书桌里我的钢笔拿来！”高玉德听见儿子说这话，比望见儿子操起家具行凶还恐慌。他死死按着儿子的光胳膊，央告他说：“好我的小老子哩！你可千万不要闯这乱子呀！人家通天着哩！公社、县上都踩得地皮响。你告他，除什么事也不顶，往后可把咱扣掐死呀！我老了，争不得这口气了；你还嫩，招架不住人家的打击报复。你可千万不能做这事啊……”高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热气，根本不听规劝，大声说：“反正这样活受气，还不如和他狗日的拼了！兔子急了还咬一口哩，咱这人活成个啥了！我不管顶事不顶事，非告他不行！”他说着，竭力想把两条光胳膊从四只苍老的手里摆脱出来。但那四只手把他抓得更紧了。两个老人哭成一气。他母亲摇摇摆晃的，几乎要摔倒了，嘴里一股劲央告说：“好我的娃娃哩，你再犟，妈就给你下跪呀……”高加林一看父母亲的可怜相，鼻子一酸，一把扶住快要栽倒的母亲，头苦痛地摇了几下，说：“妈妈，你别这样，我听你们的话，不告了……”两个老人这才放开儿子，用手背手掌擦拭着脸上的泪水。高加林身子僵硬地靠在炕栏石上，沉重地低下了头。外面，虽然不再打闪吼雷，雨仍旧像瓢泼一样哗哗地倾倒着。河道里传来像怪兽一般咆哮的山洪声，令人毛骨悚然。高玉德头低倾着吸烟，一副老谋深算的样子。过了好一会，他才扬起那饱经世故的庄稼人的老皱脸，对儿子说：“你听着！你不光不敢告人家，以后见了明楼还要主动叫人家叔叔哩！脸不要沉，要笑！人家现在确定留心咱们的看法哩！”他又转过白发苍苍的头，给正在做饭的老伴安咐：“加林他妈，你听着！你往后见了明楼家里的人，要给人家笑脸！明楼今年没栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上一筐送过去。可不要叫人家看出咱是专意讨好人家啊！唉！说来说去，咱加林今后的前途还要看人家照看哩！人活低了，就要按低的来哩……加林妈，你听见了没？”“嗯……”锅台那边传来一声几乎是哭一般的应承。泪水最终从高加林的眼里涌出来了。他猛地转过身，一头扑在炕栏石上，难过地痛哭起来。外面的雨不知什么时候停了，只听见大地上淙淙的流水声和河道里山洪的怒吼声混交在一起，使得这个夜晚久久地安静不下来了……(节选自路遥的《人生》第一章，有删改)注：民办老师：高加林中学毕业没有考上高校，回村当上了临时代课老师，就是没有编制的民办老师。14．下列对小说分析与鉴赏，说法不正确的一项是(7分)(A)A．高加林被辞退民办老师，既苦痛又生气，父母又惊又急，小说突兀而起，先声夺人，与《林黛玉进贾府》中王熙凤出场的手法、效果等相同。B．小说人物描写精细。文中画线句的“慌”“跳”“捉”“颠”“绕”“抵”“光”“堵”等描写，都生动形象地表现出父母的惊惶胆怯 ，可谓纤毫毕现，活灵活现。C．在高加林被辞退民办老师后，父母和高加林看法完全不同，体现了当时农村老一代和年轻一代、农夫和学问分子在思想意识上的巨大差异。D．高加林的父亲显得胆小怕事，有对领导与村霸的畏惧，也是出于对儿子的爱护。【解析】“手法相同”错。王熙凤出场的手法是“未见其人先闻其声”；效果不同：文本中是突出人物心情，王熙凤的出场效果是塑造人物性格。15．请概括分析选文中自然环境描写的作用。(7分)【答案】示例1：(1)烘托气氛。文中写雨越来越大，到山洪暴发咆哮怒吼，将从气氛压抑惊惶推向激烈狂暴。(2)示意情节。风雨山洪的改变过程示意着高加林父子的冲突，和高加林与高超楼的冲突冲突渐趋惊惶激烈。(3)烘托人物心情。风雨山洪的自然景物改变，有力地烘托了高加林从委屈憋闷到隧然发作又到压制暴怒而苦痛难过的心情改变过程。示例2：(1)风雨交加的自然环境描写示意着社会不同阶层、两代人冲突冲突不断。(2)渲染惊惶的氛围，为情节发展做铺垫。(3)烘托出主子公抗拒的精神和内心的挣扎。16．请指出小说的冲突冲突是围绕什么绽开的，并结合文本分析高加林的性格特点。(8分)【答案】(1)小说的冲突冲突是父子之间围围着告与不告高超楼而绽开的。(或“高加林被辞退民办老师”)(2)性格：正直(疾恶如仇；有抗拒精神，也可以)：高加林对高超楼的所做所为，忍无可忍，怒不行遏，确定去告发这个村霸；懂事(明事理)：不是要和高超楼舍命，而是写信上告；孝顺(懦弱)：父母的恳求，使他苦痛难过，又不能不违心的听从。六、(15分)17．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。(4分)记者8月11日从浙江省防汛防台抗旱指挥部获悉，截至11日16时，超强台风“利奇马”已致浙江574.8万余人受灾，死亡32人，失踪16人，农作物受灾面积达18.9万公顷，干脆经济损失166.3亿余元。目前，各地搜救工作仍在惊惶进行中。接下来接受“利奇马”考验的就是山东省了。据中国气象局消息，台风“利奇马”的中心将于11日20时50分前后在山东省登陆。预料因“利奇马”而受灾的区域将从福建延长到辽东半岛。【答案】①超强台风“利奇马”肆虐浙江，造成巨大人员伤亡和巨大财产损失；②“利奇马”接下来即将登陆山东；③“利奇马”覆盖范围极广。18．阅读下面漫画材料，依据要求答题。(5分)(1)请用简明的语言描述画面内容：一名男子眼睛盯着手机，手拄拐杖，在盲道上行走。(不超过20字)(2分)(2)简述漫画的寓意：眼睛用来看手机而不看脚下的路，讽刺现代社会沉迷于手机的虚拟世界，不脚踏实地走脚下路的人。(不超过50字)(3分)19．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分)在今日的网络热词中，我们常常会遇到诸如黑客、闪客、维客之类的生疏称谓，不明就里的人往往一头雾水：__①__？其实，以“客”为名的称谓古已有之，而且比现在还要多。常见的如门客、食客、剑客、刺客、侠客等。“客”字的本义就是外来者，它与“主”字相对应，表示宾从的一方，如客人、客座、客卿。延长开来，__②__，例如，中医疾病学原理中就有“客气”与“主气”之分。再如，在水利中把来自本地以外的水称为“客水”。__③__，而当本地水量充足时，客水入侵则可能造成洪涝灾难。【答案】①哪里来的这很多“客”__②凡属外来或宾从的事物均可称“客”__③引进客水可缓解本地水源匮乏七、(60分)20．阅读下面的材料，依据要求写作。风云变化，流年更迭。一代人有一代人的歌，每个时代有每个时代专属的主旋律。在社会方方面面的光影变化中，我们都可以窥见时代的发展改变。习近平总书记曾指出：“历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚决者、奋进者、搏击者，而不会等待迟疑者、懈怠者、畏难者。”历史无言，时代从不会亲口向我们诉说它的变化，但我们却能在事物的古今对比中，感受到旧时代的谢幕、新时代的来临，体会到时代的发展。或是教化方式的更新与转变，或是多元文化的交融与共生，或是思想观念的进步与发展，或是科研领域的转变与深化……21世纪对历史的中国而言，是一个展翅高飞的时代；21世纪对世界的中国而言，是一个洗心革面的时代。大地沧桑巨变，时代催人奋进。时代是流淌的，是变化的。以上材料触发了你怎样的联想与思索？请依据材料，以“我的时代使命”或“我与这个新时代”为副标题，写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。【写作指向】这是一道任务驱动型材料作文，任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象，比如本题中的“以上材料触发了你怎样的联想与思索”“以‘我的时代使命’或‘我与这个新时代’为副标题”，这两个关键信息已经限定了写作范围——我在新时代中的角色定位。文中必须要有“我”，要有“我与这个新时代”的关系，呈现时代机遇与年轻人的责任。必需明确，应当选择自己赞成或社会主流价值观认同的观点，选择自己有素