2019-2020学年八年级语文上册-2.8《苏州赋》教案-冀教

2019-2020学年八年级语文上册2.8《苏州赋》教案冀教版知识技能目标1、掌握课文的有关字词。2、适当介绍与本文有关的“文化大革命”的背景，让学生更好的理解本文的主题。3、反复朗读课文，体会作者的思想感情和观点。4、感受文章的语言特色，修辞手法的运用。方法情感目标反复朗读课文，体会作者的思想感情和观点。重点让学生更好的理解本文的主题。难点感受文章的语言特色教法点拨法讨论法学法自主学习、合作探究一、预习导航1、解释“赋”：它有两种解释，一是我国古代的一种文体，盛行于汉魏六朝。是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的；二是从《诗经》中概括出的赋、比、兴三种写法之一，是陈述铺陈的意思。2、了解作者：王蒙：1934年生于北京，祖籍河北南皮县。当代作家，1953年发表处女作长篇小说《青春万岁》。3、掌握生字：恬（tián）静参差（cēncī）佳肴（yáo）亵渎（xièdú）弹（tán）词4、给下列加线字注音雷霆万钧老趼强颜拙政园时髦惊涛骇浪批注：让学生了解文体作者，掌握字词5、读课文，谈收获：（同桌合作完成|）作者赞扬了苏州哪几方面？苏州的历史苏州的腾飞苏州的文化苏州的园林艺术苏州的刺绣和佳肴二、合作探究1、补充文化大革命的相关内容，让学生了解苏州遭到破坏的原因。同时也明白遭到破坏和不仅是城市的容貌，还有人们的心灵。2、理清文章的思路。引出苏州介绍苏州赞美苏州3、学生读课文，找出关键语句，理解文章，体会作者思想感情。（小组交流）批注：让学生理解文章，把握主旨。学生回答后，教师总结：重点句子理解这就是苏州。苏州还是苏州吗？苏州更加苏州！苏州是永远的。结合文章内容，思考这些句子的内涵和在文中的作用。交流讨论学生回答，教师归结：这几句很好的表现了作者的思想感情，是文章的感情线，把文章紧凑地串联在一起。批注：它包含了作者对苏州辉煌腾飞的喜悦与自豪，对苏州遭到毁灭与伤害的忧伤与愤慨。齐读课文相关段落，体会作者的思想感情。4、小组探讨文章的主题。赞颂了苏州改革开放后的迅速发展和成就，表达了作者对苏州走出文化大革命的阴影，得到恢复和发展的由衷喜悦。5、学生讨论文章在结构和语言上的特点。总结：文章结构严谨，思路清晰，语言新颖，有创意，运用大量的修辞增强文章的表现力。三、课堂小测1、字词亵渎老趼雷万2、本文的写作思路：3、作者情感：四、抛砖引玉1、片段练习学习本文的写作手法对自己喜欢的一个地方描写礼赞。（不少于200字）2、听读赏析：（评论学生的习作）重点句子理解重点句子理解这就是苏州。

苏州还是苏州吗？

苏州更加苏州！苏州是永远的。结合文章内容，思考这些句子的内涵和在文中滦县第三中学导学案编号：9年级：八年级科目：语文课题：观蛇舞课型：新授使用时间：主备人：刘桂芹主审人：陈淑云知识技能目标1、.掌握字词，学习白描的手法.。2、了解印第安人的生活状态，学习他们和自然友好相处。3、赏析本文严谨的结构，理解作者带有讽刺意味的的议论。方法情感目标学习他们和自然友好相处重点本文严谨的结构难点理解作者带有讽刺意味的的议论。教法点拨法讨论法学法自主学习、合作探究一、预习导航自主学习（一）基础知识1.作者劳伦斯(1885—1930),20世纪初英国著名的小说家,诗人.他一生共有10部长篇小说,40多个中短篇小说,近千首诗和四部剧本.本文写于1924年5月,发表在同年9月的《可笑的恶作剧》上.此时作者已经离开英国开始了四处漂泊的生活2.字词①垠(yín):界限,边际.②广袤(mào):广阔,宽广.③孑(jié)遗:遭受兵灾等大变故多数人死亡后遗留下来的少数人.④攒(cuán)动:拥挤在一起晃动.⑤娴(xián)静:文雅安详.⑥嘁嘁喳喳(qīqīchāchā):象声词,形容细碎的说话声音.二、整体感知合作探究1.在写观看蛇舞之前,作者先描写霍比人的土地,小屋和村落,用意是什么？批注:①这是蛇舞表演的地方,②也是印第安人生存的空间,生活的环境.用意在于表现印第安人生活环境的恶劣,贫瘠,窘困.2.在星期天的下午人们赶到霍比来,仅仅是为了观看那场规模实在太小的表演吗？批注:美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞,也是为了观看印第安人及其充斥着原始味道的生活状态.在那些美国人看来,这里是一座天然的游乐场,这里有趣的东西太多了.3、蛇舞表演是怎样？没有鼓,没有壮丽的行列,但不失精彩4、作者对蛇舞的精彩描绘说明了什么？批注：印第安人充满野性的自然活力,人与蛇和谐交融的生动情景.作者流露出对回归自然生活的向往,同时表现出对现代工业文明的困惑5、阅读下列句子,回答后面的问题.（小组选代表发言，解答疑问）让每个人都有他自己的宗教.'每个人指哪些人？'宗教是什么意思？②假如没有蛇舞,我们就不会来.这就会失去许多乐趣。我们包括哪些人？乐趣指什么？③如果不来看看,那才真是损失不小哟.损失指什么？为什么说损失不小？（每个人指美国西南部的印第安人。宗教指印第安人对蛇的崇拜。我们指远道而来观看蛇舞表演的美国人。乐趣指观看蛇舞表演以及观看印第安人的生存环境和生存状态。）三、交流讨论1.文章结构严谨（归纳）开篇提出的问题是贯穿全文的线索,引导读者思考:人们不顾长途跋涉,来到那样荒凉的地方究竟是为了什么为了观看蛇舞吗规模又太小了.到文章的最后,答案才完全交待出来.2.白描手法和对比手法文章用白描的手法,写霍比人的沙漠,台地,村落,小屋,突出色彩的单调灰暗,突出物质生活的匮乏贫困.对比写霍比人的一切都是灰扑扑的,可是来观看蛇舞的人穿着却是鲜艳的,丰富多彩的.批注：作者的语言朴实而不失生动,特别是对蛇的比喻非常贴切,给读者留下深刻印象.四、课堂小结通过作者的精彩描绘,我们看到了印第安人充满野性的自然活力,看