2021年寒假考试九年级历史试卷分析及解题策略

精编word文档下载可编辑PAGEPAGE3寒假考试九年级历史试卷分析及解题策略一、本次考试的试卷有以下特点突出PISA考试理念。注重问题情境的创设，检测学生在具体情境中运用知识解决实际问题的能力，打通学习知识与运用知识解决问题之间的通道，让学生明白“学以致用”的道理，形成用知识解决问题的意识和能力。例如选择题1以“研学旅行”广告为情境进行设问，探究题以书目为问题素材，创设情境，这些题在考查基础知识的同时，提高了学生解决实际问题的能力。着重考查学生的历史学科核心素养。对历史深处五大核心素养的考查随处可见。通过事件排序、绘制时间轴、计算年代的方式考查时空观念，用史料分类，举例论证的方式考查史料实证意识，用阅读材料、写小短文的方式考查历史解释素养，用谈感悟，得启示的方式考查家国情怀，对唯物史观的考查渗透在整个试题中。例如24题中，欣《拿破仑的三副面孔——普希金笔下的拿破仑》，以材料为依托，层层设问，引导学生从不同的角度思考问题，形成对拿破仑的全面认识。在最后一问中，设计“你认为应该怎样评价历史人物？”学生在探究过程中学会了用唯物史观评价历史人物的方法，同时也把对核心素养的综合考查也融入其中。从三个设问可以得出评价历史人物要做到全面客观，一分为二；以史料为依托，逐步设问，引导学生得出结论的探究过程，可以让学生明白，对历史人物的评价必须以一定的史料做为依据，不可以凭空猜测；从题中每个材料特别注明的时间，可以得出，评价历史人物一定要把它置于特定的时空条件下进行评价。这样的试题重在考查学生的学习过程，指导学习方法，摆脱了学生死记硬背的魔咒。也指明了未来的教学方向。注意学习方法和思维能力的考查。历史教学要为学生的终身发展奠基，培养学生适应未来社会的能力。知识的记忆会随着时间的推移而逐渐淡化，但是方法和思维方式则会影响人的一生，所以教学中对方法和思维的培养显然比单纯的知识记忆重要得多。而本次考试中非常重视方法与思维的考查。具体体现在选择题的6、15、2考查对比历史事件的能力；8、14题考查概括能力；主观题23题的（4）小题，考查分析现实问题的能力。本次考试的创新题是，25题的（6）小题，撰写历史小短文，这个题可以考查学生对历史的综合理解能力，历史解释能力，是考查学生学科核心素养的一种好方法。这些试题的设计体现了九年级历史学习能力目标要求培养学生辩证看待人类社会不断发展和的进步的总趋势，初步学会对同类历史事物进行比较、概括和综合。能运用材料进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题。试卷重在考查学生“用知识”的水平。本试题中单纯考记忆的题很少，仅限于重大历史事件的关键要素。更多的是考查学生对知识的理解和运用。这样的试题有助于推进学生深入思考所学习的知识，也有利于推动老师教学方式的转变。学生从会记到会用，还有一段距离，而会用的前提是会分析问题，能深刻理解所学知识，能站在一个新的高度从不同角度去看所学知识。二、解题策略确准确定位事件发生的时空。历史事件是具体的客观的存在，每一个事件都有其发生的具体时间和空间，确定时空要素是解决历史问题的前提。有的问题时空要素很明显，有的则比较隐蔽，需要深入挖掘。比如选择题13题，从“法国大革命”和“理论指导”可以得出，此事件发生在是在法国大革命之前。以史实为依托，解答问题。每个问题的解答都要以具体史实作为依据，不能空谈理论。例如“拜占庭帝国的历史地位突出，请简述其历史影响”。解答这个题必须要有史实，再抓住每个史实的影响或意义去作答（从保存继承希罗文化，传播基督教和法律的制定方面去作答）。要从多角度、多方面分析问题。以25题（2）为例“分析先进的西方对中国的影响”。不仅要看到西方入侵给中国带来的灾难，还要看到在此冲击下中国人民寻求救国道路的探索。25题（5）新航路开辟对欧美有何影响？要分析对欧洲的影响，也要分析对美洲的影响，要分析积极的影响，也分析消极影响。具体答多少内容则视分数而定。小短文写作，重在写历史事件的价值。叙述一个历史事件，基本的要素不能少，时空、人物、事件、意义（或影响、地位等）。写出这些要素，一个事件就讲清楚了。但是重点在挖掘事件的历史和现实价值。三、教学建议基础历史知识必须记牢，不能要混淆。可以用绘制时间轴，制作大事年表的方式，来形成历史线索，强化记忆。教学中要创设与学生的现实生活接近的情境进行教学，设计与生活密切相关的问题，让学生自主思考，尝试解决。注重渗透唯物史观基本观点。生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，人民群众是历史的创造者等原理，全面客观地认识历史事件的方法，实事求是的态度，要结合具体的史实加以分析说明。让学生形成用唯物史观分析解决问题的意识和能力。训练学生的简述能力。学习