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文档简介

小学数学精选教案3/4《成反比例的量（例4、5）》教学建议教学目标1．结合具体事例，经历认识和判断成反比例的量的过程。2．知道反比例的意义，能判断两种量是否成反比例，能找出生活中成反比例的量的实例，并与同学进行交流。3．对现实生活中成反比例关系的事物有好奇心，在判断成反比例的量的过程中，能进行有条理的思考。教学建议◆读书问题1．让学生了解四个人看的是同一本书，并从表中了解每个人每天看的页数和需要的天数。2．提出：观察表中的数据，说一说发现了什么规律？给学生充分交流的时间，然后，师生总结出数量关系式。教师强调：四个人每天看的页数和需要的天数不同，但是每个人每天看的页数和需要的天数的乘积都一样，也可以说是一定的。3．参考教材上的表述介绍：每天看的页数和需要的天数这两种量成反比例。◆换零钱问题1．拿出1张10元的人民币，让学生说一说，可以换成哪些面值的零钱，然后师生完成填表。2．让学生观察表中的数据，说一说发现的规律。然后，师生归纳出数量关系式。3．提出“议一议”的问题，鼓励学生用两种相关联的量、变化规律、积怎样等进行判断。4．教师结合两个事例，总结、概括成反比例的量的一般描述，说明成反比例的两种量，它们的关系叫做反比例关系。◆试一试1．让学生独立思考、判断，先同桌互相说一说，再全班交流，重点说明判断的理由。2．鼓励学生找出生活中成反比例的实例进行交流。◆练一练第1题，先让学生自己判断，同桌互相说一说，再指名回答。答案：（1）反比例；（2）反比例；（3）不成比例；（4）正比例；（5）正比例；（6）不成比例。第2题，先自己判断，再交流，重点说一说判断的理由。答案：（l）每天运的吨数和需要的天数。（2）这两种量成反比例，因为对应的两种量的乘积一定。第3题，先自己完成，再交流。答案：（1）1500，1200，1000；（2）反比例；（3）1875张。第4题，让学生独立完成，交流时，重点说一说（2）题是怎样判断的。答案：（l）20，15，12，10；（2）反比例。◆兔博士网站先让学生判断表中的两种量成什么比例

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