部编人教版六年级语文上册第1课《草原》精美课件

草原六年级上册﹒人教版1第一课时

新课导入

新课导入请同学们跟随老师一起走进观察课堂——住房蒙古包楼房对比左右两幅图，分别说出它们的特点。

新课导入蒙古包的特点：1.搭盖迅速，拆卸容易，装载搬迁轻便，适应游牧生活。2.蒙古包以圆形为总风格，结构稳固，适应沙暴和风雪等自然环境。3.蒙古包的组成主要由架木、苫毡(覆盖物)、绳带三大部分组成。楼房的特点：1.由钢筋水泥浇灌而成。2.规划建设集中，楼层较高，一栋楼可以住很多人。3.建筑结构牢固，使用寿命较长。

新课导入请同学们跟随老师一起走进观察课堂——饮食

新课导入蒙古族的饮食习惯：1.蒙古族的饮食大致有四类，即肉食、奶食、面食、茶食。2.肉食主要以羊肉牛肉为主，例如烤羊肉。3.奶食又分为食品和饮料，例如奶酪、奶茶、奶酒。我们的饮食习惯：以米饭和面食为主，还有蔬菜水果和肉类，饮食丰富多样。

新课导入请同学们跟随老师一起走进观察课堂——服饰

新课导入蒙古族的服装特点：1.蒙古族服饰也称为蒙古袍，主要包括长袍、腰带、靴子、首饰。2.颜色鲜艳光亮。现代服装特点：1.服装色调统一,色彩多以主色调为主。2.款式丰富，多分为上下装。

新课导入草原的景色美丽如画，草原上的人们热情好客。今天就让我们跟随著名作家老舍先生去游览内蒙古大草原。相信你一定会被那美丽的草原风光所吸引，也会为蒙古族与汉族人民之间的民族情谊而感动。

新课导入

走近作者老舍（1899—1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。他是中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家，以长篇小说和剧作著称于世。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。本文摘选自老舍写的访问记《内蒙风光》。

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整体感知请同学们自由朗读课文，并带着这三个问题整体感知草原景色及蒙古风情，理清文章脉络。1.课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？3.课文向我们描述了哪几个画面？2.理清课文脉络，为课文划分层次。

新课导入课文写了老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。先描写了草原美景，再按照事情发展的顺序，依次描绘了“迎客—相见—款待—话别”的场景。1.课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？

新课导入2.课文向我们描述了哪几个画面？草原风光图喜迎远客图主客联欢图奇丽的草原风光淳朴的草原人民

新课导入3.理清课文脉络，为课文划分层次。第一部分（1）：描写草原秀美的景色。第二部分（2-3）：写主人喜迎远客的场景。第三部分（4-5）：写到达目的地后，主人热情接待客人、主客联欢和话别的情形。

新课导入

课文朗读请同学们认真听课文朗读，再次体会草原的独特风光。

新课导入

熟读词语绿毯

稍微

陈列衣裳

玻璃彩虹马蹄豆腐

微笑

柔美线条

惊叹

礼貌

拘束

洒脱tǎnchénshɑnghóngtífǔshāowēibōli

新课导入

熟读词语回味

乐趣

目的地

热乎乎

举杯

感人

会心

新课导入

我会写tǎnchénfǔshāowēitíshang毯陈裳虹hóng蹄腐稍微

新课导入

我会写

新课导入

书写指导书写指导:“几”横折弯钩变横折提，提要短。书写指导:“毛”的竖弯钩充分右伸:“炎”的“火”捺变点。ménɡ（启蒙）mēnɡ（蒙骗）měnɡ（蒙古包)lè

（勾勒）lēi（勒紧）chánɡ（霓裳）shɑnɡ（衣裳）勒裳蒙

多音字辨析：用于“衣裳”时，读shɑnɡ；表示遮蔽下体的衣裙时，读chánɡ，如裳衣，裳裾。

词语解释一片碧绿，十分广阔。国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画画，以加强艺术效果。用线条画出轮廓。回旋；环绕。衣襟和裙带随风飘动。过分约束自己，显得不自然。翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。难为情，态度不自然。一碧千里渲染勾勒迂回襟飘带舞拘束翠色欲流羞涩

新课导入

归纳总结1.整体感知草原景色及风情，理清文章脉络，划分课文层次。2.会写“毯、玻”等9个字，正确读写“绿毯、线条”等词语。

随堂练习C

一、下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.羞涩（sè）渲染（xuān）B.勾勒（lè）目的地（dí）C.迂回（yū）蒙古（měnɡ）D.衣裳（shɑnɡ）马蹄（dì）二、补全本课出现的词语，并完成练习。①一（）千里②（）色欲流③（）飘带舞1.词语①②都是描写“绿”的，其中词语

形容“绿”的范

围广，词语

形容“绿”的程度深。（填序号）2.选词填空。

到了夏天，大雨后的原野

，密密层层的绿叶

上挂满了亮晶晶的水珠，到处

，真是美不胜收。

碧翠襟①②一碧千里翠色欲流草原六年级上册﹒人教版1第二课时

课前回顾课文写了老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。先描写了草原美景，再按照事情发展的顺序，依次描绘了“迎客—相见—款待—话别”的场景。1.课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？

课文导入

这节课让我们一起走进课文，开启寻“美”之旅，跟随老舍先生的脚步，走进辽阔的大草原，深入感受那里的自然风光和民俗风情。

课文导入学习第1自然段，开启寻“美”之旅。先默读课文第1自然段，思考作者的观察顺序以及描绘的景物。

课文详解这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。草原美景上下作者是按照怎样的观察顺序描写草原的景色的？天空明朗的天空地面四面的小丘；移动的羊群；欲流的翠色；静立的骏马和大牛。作者进入草原看到了哪些景物，这些景物都有什么特点呢？景物空气天空草原羊群清鲜明朗翠色欲流白色的大花特点

两个“那么”突出了作者初入草原的感受：天朗气清。“高歌一曲”则直接表达了作者的愉快心情。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

课文详解看到草原后，作者有什么感受？这种感受是怎样表达出来的？直接抒情初见草原的“我”满心愉悦，到底是什么让“我”满心愉悦呢？让我们接着往下读。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻，生动贴切地表现了草原的广阔和羊群散落其间的美景。草原羊群赏析文段中画线的句子，想一想：作者这样写有什么好处？无边的绿毯白色的大花草原、羊群请用文中的一个词概括草原的特点：一碧千里那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。理解“渲染、勾勒”的意思，思考：作者这样写是为了突出什么？“渲染”是用水墨和淡的颜色涂抹；“勾勒”是用线条画出轮廓。只渲染而不勾勒，景物和背景的边界就不会太清晰。远远望去，小丘和白云相接，就像绿色流到云里了，这一景象和只用“绿色渲染”的国画很相似。作者将绿色的小丘比作只用绿色渲染的国画，突出了草原的辽阔、碧绿和小丘的线条柔美。渲染勾勒作者将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意中国画，突出了草原的辽阔、碧绿，小丘线条的柔美。让整个草原犹如巨幅中国画那样令人赏心悦目。作者把草原描绘成一幅中国画，这样写有什么作用？那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。读句子想象：一个“流”字给你怎样的感觉？进入草原后，作者又有什么感受呢，这种感受是怎样表达出来的？这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。两个“既……又……”表达出作者第一次来到草原的感受：置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感；因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。直接抒情在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。拟人在作者眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎陶醉了，像人一样在享受和回味。如何理解骏马和大牛“好像回味着草原的无限乐趣”？

读完第一部分，我们知道草原的风景让人愉悦、惊叹、舒服。俗话说：“一方水土养一方人。”那草原上的人又会带给作者怎样的感受呢？我们接着学习文章第二部分吧!初入草原我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。两个“一百五十里”，运用反复的手法，突出强调了草原的辽阔。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。洒脱：（言谈、举止、风格）自然；不拘束。本文形容草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！运用比喻的修辞手法，将河比作“迂回的明如玻璃的带子”，写出了河的清澈和弯曲回旋的特点。破折号起解释说明的作用，感叹号表达了作者见到河时的惊喜之情。静寂找出文段中运用修辞手法的句子，思考：这样写有什么好处？

互动课堂迂回的明如玻璃带子的河牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。深入草原比喻襟飘带舞:衣襟和裙带随风飘动。男女老少穿着各色衣裳，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这种景象比作彩虹，不仅形似而且神似。从草原人民的穿着打扮以及策马疾驰，远来迎客，都能感受到草原人民热情好客的特点。

从草原人民迎接客人的场景中，你能感受到草原人民怎样的特点？热情迎客这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。热闹从初入草原到深入草原，草原上的氛围有什么变化？初入草原：静寂深入草原：热闹亲切相见蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。这些词语体现了蒙古同胞的淳朴热情。思考：这写标红的词语体现了什么？不同的语言，相同的心理。“总是”让人体会到主客双方见面后激动的心情，进而感受到他们之间热烈、深厚的感情。

“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。”读完这段话，你有什么感受呢？从最初静寂的草原到逐渐热闹的草原，都可以体现出草原人民迎接远方来客时十分热情的特点，那草原人民到底是这样款待客人的呢？请细读文章的第三部分。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。盛情款待主人用自己民族特有的风味食品来招待客人，充分体现了蒙古族同胞的热情好客。草原人民用特色的食物招待客人，体现了他们什么特点？奶茶奶豆腐手抓羊肉

干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！主根据文段内容完成表格，面对主人的热情款待，客人们是怎样回应的？体现了什么？主人客人主客相互敬酒，齐声歌唱，淋漓尽致地表达了“蒙汉情谊深，民族大团结”这一主题。敬酒回敬再举杯再回敬唱民歌唱歌套马、摔跤、舞蹈舞的舞、唱的唱、骑一骑蒙古马饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！深情话别

说说你是如何理解文章最后一句话的。“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳”是指在夕阳下，在那天涯碧草之上，大家互相高兴地、亲切地交谈着。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！话既是全文

这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，碧草连天，举目皆是诗情画意，所以才让人流连忘返，难分难舍。摔跤跳舞套马“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？课文从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”。主人策马疾驰，来到几十里外欢迎远客，如此隆重的迎宾仪式是对远客到访的重视与欢迎。蒙古包外，主客双方尽管语言不同，但那握住不放、分不清是谁的手传递出饱含热烈情感的心意，体现的是民族团结互助。蒙古包内，主客双方互相敬酒、齐声歌唱的场面以及夕阳西下不忍分别的场景体现出蒙汉两族人民的深情厚谊。

畅所欲言“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”,你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中的你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

主旨归纳本文记叙了老舍先生访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景，表现了蒙古族与汉族人民之间的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。

随堂练习这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。【那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1.这段话按照

的观察顺序，描写了

、

、

、

、

这些景物。2.读【

】中的句子，第一句是描写

（草原景色

作者

感受）的句子，第二句是描写

（草原景色

作者感受）

的句子。这种在写景中融入感受的写法的好处是（

）A.赋予景物以人的情感，使描写生动形象。B.情景交融，把作者初次见到草原时的惊喜、赞叹之情表达出来。从上到下天空小丘羊群骏马大牛草原景色作者感受B

层次梳理空气清鲜一碧千里草原天空明朗翠色欲流喜迎远客盛情款待亲切相见联欢话别景色美人情美

拓展延伸老舍描写草原的诗歌内蒙东部纪游·陈旗草原二首之一陈旗一碧到云边，莫谓江南景独妍。六月人归花满地，随时雨过翠连天。远丘流雪群羊下，大野惊风匹马还。隐隐牧歌何处起，遥看公社立炊烟。内蒙东部纪游·陈旗草原二首之二主人好客手抓羊，乳酒酥油色色香。祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘。老翁犹唱当年曲，少女新添时代装。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

教后习题朗读指导：朗读描写草原美丽景色的部分时，语气轻柔而陶醉，语调舒缓流畅，读出对草原的喜爱与赞美之情；朗读描写蒙古族同胞欢迎远客和款待客人的部分时，语气热情奔放，语调欢快上扬，语速较快，充分体现蒙古族人民的热情好客。朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。背诵指导：第1自然段描写了作者初入草原看到的迷人景色。在读记时，按照自上而下的顺序，抓住天空、小丘、羊群、骏马、大牛等具体景物的特点，边读边想象画面。在此基础上，熟读成诵。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。第一句话直接写草原的景色，作者用比喻的修辞手法，把小丘柔美的线条比作只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。“不用墨线勾勒”是说小丘柔美得没有明显的界线；“翠色欲流”是说草原上的小丘由于颜色浓重，就像要流下来一样；“轻轻流入云际”是说绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天际。第二句话写了作者的感受。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹并产生舒服之感，因此，他既愿意久立欣赏，又想吟诵诗篇。在写景中融入感受构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力，表达了作者对草原风光的热爱与赞美之情。1.熟读课文第1自然段，并背诵。2.仿照文章的第1自然段，写一写让你印象深刻的一个地方。

课后作业课前预习人教版语文六年级上册1草原助读资料我先看蒙古包：蒙古族牧民居住的一种房子，适于牧业生产和游牧生活。蒙古包内宽敞舒适，是用特制的木架做围栏支撑，用两至三层羊毛毡围裹而成，之后用马鬃或驼毛拧成的绳子捆绑而成，其顶部有支架并盖有篷布，以呈天幕状。其圆形尖顶开有天窗，上面盖着四方块的羊毛毡，可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动，适于轮牧走场居住。助读资料我先看陈巴尔虎旗：隶属内蒙古自治区呼伦贝尔市，位于中国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地，东部和东北部分别与牙克石市、额尔古纳市接壤，东南与海拉尔区毗邻，南边接着鄂温克族自治旗，西与新巴尔虎左旗交接，西北与俄罗斯隔额尔古纳河相望，中俄边境线总长193.9公里（系水界）。助读资料我先看

你知道这是什么地方吗？让我们跟随作者，一起领略一下它的美丽与独特吧！陈巴尔虎旗第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第二步：学字词绿毯

陈列衣裳彩虹马蹄奶豆腐

稍

微tǎnchénshanghóngtífǔshāowēi1.读字词摘苹果毯陈稍虹蹄微裳腐读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。1.不大一会儿，好(hàohǎo)客的主人端进来大盘的手抓羊肉。2.看着天空中火红的太阳好(hǎohào)像一个大气球。√√2.选读音试着把词语和意思连起来！【翠色欲流】【渲染】【洒脱】【迂回】【羞涩】【勾勒】中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。形容绿色浓郁得像要流淌下来似的。回旋，环绕。行动自然，无拘无束。用线条画出轮廓。有点难为情的样子。3.解词语第三步：知内容草原的“美”体现在哪些方面?美

用自己喜欢的方式朗读课文,说说草原给你留下了什么印象。风光美人情美第三步：知内容这篇访问记按什么顺序记叙了哪些内容？这篇访问记按

的顺序写了访问的过程：（）→接近目的地→蒙古包外→（）→（）。地点转换初入草原蒙古包里告别草原第四步：查资料（）是内蒙古自治区特有的县级行政区，由地级市、盟管辖。（）位于呼伦贝尔盟西北部大草原腹地，是著名的呼伦贝尔草原牧区四旗之一，是北方游牧民族的摇篮，这里地势平坦，草原辽阔，水草丰美，牛羊成群，物产丰富。查资料，填一填旗陈巴尔虎旗第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。初读感知人教版语文六年级上册1草原

旗是内蒙古自治区特有的县级行政区，由地级市、盟管辖。陈巴尔虎旗位于呼伦贝尔盟西北部大草原腹地，是著名的呼伦贝尔草原牧区四旗之一。是北方游牧民族的摇篮，这里地势平坦，草原辽阔，水草丰美，牛羊成群，物产丰富，有“天堂草原”之美誉。它独具特色的草原民俗风情、文化底蕴、深厚的旅游资源吸引着大量的中外游客来这里考察、观光。助读资料我先看助读资料我先看

你知道这是什么地方吗？让我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！陈巴尔虎旗自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频我会读绿毯

陈列衣裳彩虹马蹄奶豆腐

稍

微tǎnchénshanghóngtífǔshāowēi读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。陈旧（cénchén）

稍微（sāoshāo）马蹄（tí

dì）

衣裳（shangshàng）易错音√√√√绿毯彩虹我要去草原识字游戏衣裳陈列稍微马蹄豆腐运用：婴儿嘹亮的啼哭声，让马不停蹄奔进医院的叔叔高兴不已，嘴里念念有词：“谢天谢地，赶上儿子出生了！”同音易混字蹄tí

啼字义：马、牛、羊等生在趾端的角质保护物。又指有角质保护物的脚。如：马蹄组词：（马蹄）（蹄声）（马不停蹄）字义：哭，出声地哭。如：啼哭。组词：（啼叫）（啼哭）（哭哭啼啼）读一读下面的句子，看看你有什么发现？这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。加点的字是多音字！多音字.稍shāoshào（稍微）（稍许）（稍纵即逝）（稍息）我看到大哥哥们正在练习稍（shào）息的动作，其中有个大哥哥在做的时候总比别人稍（shāo）微慢了一点儿。..注意加点字的读音！多音字读shāo的时候，是“略微”的意思。如：稍许。读shào的时候，意思是“[稍息]军事或体操的口令，命令队伍从立正姿势变为休息的姿势”的。稍多音字：辨析整体感知草原的“美”体现在哪些方面?美

用自己喜欢的方式朗读课文,说说草原给你留下了什么印象。风光美人情美作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？内蒙古草原美丽的自然风光。蒙古人民的热情好客。毯陈裳虹蹄腐稍微我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示：点击生字进入详细讲解。左右结构蹄毯半包围结构裳上下结构腐陈虹微稍两个“火”要小。

毯竖弯钩的弯要长首笔是短撇

tǎn结构：半包围组词：绿毯 地毯笔画：

12部首：毛“东”撇折的撇稍长

陈左边是撇，右边是点，稍重左窄右宽chén结构：左右组词：陈旧 陈列笔画：

7部首：阝shɑnɡ上部要扁

裳“衣”的竖提要短

捺要长结构：上下组词：衣裳笔画：14部首：衣“工”要稍扁

虹“虫”下横变为一提“虫”稍长，中竖的起笔略高

hóng结构：左右组词：彩虹 霓虹笔画：9部首：虫“止”与“冖”的横都在横中线。蹄“巾”下框要窄、不封闭足字旁要窄小tí结构：左右组词：马蹄 蹄子笔画：16部首：

“付”要扁腐“肉”上下并排两个“人”、上边“人”的撇在框外“广”的撇要长fǔ结构：半包围组词：奶豆腐 腐乳笔画：14部首：广“肖”上边中间一竖稍长稍“月”首笔撇改竖“禾”要窄，首撇短，末笔捺改点shāo结构：左右组词：稍微 稍等笔画：12部首：禾wēi整体紧凑，“山”扁小。微“几”窄小

中间有一横

易错提示：短横不能丢！结构：左中右组词：微笑 稍微笔画：13部首：彳1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。绿毯

陈旧

衣裳

彩虹

马蹄

稍微

礼貌 微笑

线条

柔美

惊叹

回味

乐趣

洒脱感人

拘束

举杯

会心

目的地

热乎乎

奶豆腐2.听写生字、词语。课堂小结思考：这篇访问记按什么顺序记叙了哪些内容？这篇访问记按

的顺序写了访问的过程：（）→接近目的地→蒙古包外→（）→（）。地点转换初入草原蒙古包里告别草原品读释疑人教版语文六年级上册1草原回顾课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？

课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。复习引入理清作者的写作顺序，读文时先从字里行间感受一碧千里的草原风光，然后体会马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，从中感受蒙汉人民的深情厚谊。品味、积累优美语句，通过文字感受并想象草原的美，领悟作者由景及人、情景交融的写作方法。学习运用比喻和拟人的修辞手法。学法导读第一部分：草原美景

老舍先生是怎样描绘草原的美丽风光的？风光美自由读第1自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、开阔之感。“清鲜”“明朗”两词表达精准，从嗅觉和视觉两方面写出了草原空气和天空的特点。“清鲜”除了“清新”之意，还有“洁净”的意思。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。作者由景生情，用生动、准确的词语表达了自己第一次见到草原时的愉悦、赞叹。草原美景在天底下，一碧千里，而并不茫茫。本段的中心句，写出了草原辽阔碧绿的特点。“一碧千里”“并不茫茫”写出了草原辽阔碧绿，却并不显得空旷苍茫的特点。草原美景四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这句话运用了什么修辞手法？运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。写出了景色的动态美。“勾勒”是指用线条画出轮廓。“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”是说碧绿的草原无边无垠，没有明显的界限，天地融合在一起，像一幅美丽的中国画。“渲染”是指用水墨或淡的色彩涂抹画面。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。颜色非常苍翠，郁郁葱葱像水一样要流出来一般。

比喻句，将草原比作一幅中国画，草原辽阔碧绿，小丘线条柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。中国画一碧千里翠色欲流

碧波万顷绿草如茵

青草连天

一望无垠水草鲜美练一练：描写草原的四字词语：

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

这句话表达了作者初到草原的感受。作者在描写草原风光时，自然流露出感叹赞美之情，构成了情景交融的艺术境界。草原美景

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味着草原的无限乐趣。拟人“回味”即细细地回忆、品味。用这一富有情感的词语来写骏马和大牛，它们似乎被眼前的美景陶醉了，像人一样在享受、回味，突出了草原风光的感染力。草原美景朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。这是课后第1题哦！朗读语气轻松、陶醉，语调流畅、舒缓。背诵时要理清写作顺序，抓住关键词语，边读边想象画面，在反复朗读的基础上背诵。朗读迎客、待客时，语气热情欢快，语调活泼自然。喜迎远客主客联欢草原人民是怎样待客的？老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢?小组合作朗读2—5自然段，再现所想象到的情景。人情美

第二部分：喜迎远客

蒙古族人民是怎样欢迎远来的客人的？蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？蒙古悯人身着盛装、策马远迎，用具有民族特的食物盛情款待远客，热情敬酒，表演节目，尽情联欢，最后神情话别。喜迎远客一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”“全是”“还是”说明走了很远的路，眼前所见的仍然是草原景色，突出了草原的辽阔。“洒脱”是说在草原上行车非常自由，侧面表现了草原的平坦辽阔。喜迎远客

“快了”“快到了”写出了“我们”走了很久，终于快到目的地时急切、兴奋的心情。

牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。喜迎远客

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。“飞”字突出了速度之快，动作之轻盈飘逸，表现了蒙古族人民迎接远客的急切心情。喜迎远客比喻主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。主客双方虽然语言不同，但心情是一样的激动和热烈，从中感受到深厚的民族情谊。喜迎远客阅读方法解密：从所读的内容想开去运用：本文第2自然段迎客情景的描写，运用了形象生动的比喻修辞，结合自己日常生活中迎接客人的经历，边读边想象，能帮助我们更好地感受现场气氛的热闹和蒙古同胞的热情。学法小结语文要素从所读的内容想开去方法：1.联系自己的生活经验，联想到生活中相似的经历。2.根据阅读经验，联想到自己读过的描写同一事物的文章。3.由文中描写的事物，联想到其他具有相同特点的事物。蒙古族人民是怎样招待远来的客人的？第三部分：主客联欢

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。“倒上了”“摆上了”“不大一会儿”说明主人早有准备，他们用自己民族特有的风味食品来招待客人。这充分表现了蒙古族同胞热情好客的特点。主客联欢奶茶奶豆腐手抓羊肉蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！你对这句话是怎样理解的？这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现。意思是蒙古族和汉族两族人民情谊深厚，哪里舍得马上分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

情景交融是指在所描绘的景物之中融入作者主观情感的写作方法。本文在描写草原风光时，处处流露出感叹赞美之情，把写景和抒情自然地融合到一起，即景抒情，情景交融。写法借鉴想一想本文是怎样运用情景交融的方法，让我们从景物描写中感受到作者的内心情感的呢？

轮船行驶在大海上，辽阔的大海，浪花翻腾，一望无边。你看，天是那样低，水是那样蓝，蓝蓝的海水就荡漾在心里，心跳缓缓的，悠悠的，有一种说不出的舒畅，心中就像这无边的大海一样，宽了，静了。选择一处或是一个能引起你情感波动（喜悦、怀念、伤感、激动……）的景色或景物，试着写一段话。大家试着写一写哦！风景美人情美清鲜明朗一碧千里渲染勾勒翠色欲流情景交融欢迎远客亲切相见热情款待联欢话别蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳草原课文结构文章记叙了老舍先生第一次来到内蒙古草原时看到的美丽景色及受到蒙古族人民热情欢迎、真诚款待的情景，表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对自然、对祖国河山无限热爱的思想感情。这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？课文主旨这篇课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景。在体会课文思想感情的同时，我学习了阅读和写作的方法。课堂小结拓展积累知识源于积累，读书引领背记1草原人教版语文六年级上册描写草原的词语：一碧千里翠色欲流

碧波万顷绿草如茵

青草连天

一望无垠水草鲜美词语积累描写草原风光的语句：1.当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。课外美句积累描写草原风光的语句：2.夏日的草原，早晨空气格外清新，我缠着父亲在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂来，红艳艳的朝阳正从地平线上冉冉升起，为辽阔的草原镀上一层金色。草叶上的露珠，像镶在翡翠上的珍珠，闪着五颜六色的光华。看到草丛中夹着许多粉红色、白色、黄色或是蓝色的不知名的花，把草原装扮得十分美丽。还有那活泼的小鸟儿唧唧喳喳地在草丛中跳跃。课外美句积累藏北草原推荐阅读一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。藏北的草原是温柔的。阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地吃着嫩草。放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着，玩耍着，说笑着……美文拓展阅读绿色是大自然的生命，在这绿的生命中点缀着一些星星般的五颜六色的花儿，像是许多花蝴蝶在草地上飞舞。远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。酥油茶、青稞酒和牛肉飘散着香味，为藏北草原增添了一种清新的气息。我心中不禁赞叹：美呀！实在令人兴奋。8月，这里要过隆重的丰收节。农民们要到田里去看看庄稼，还要举办赛马、赛牛、射箭等活动。那时，漂亮的姑娘会穿上美丽的衣服，手捧洁白的哈达和珍贵的木碗，盛上满满的青稞酒，伴着甜美的歌声，为来自各地的客人们敬酒。随着一声清脆的鞭子声，赛马开始了！勇敢的小伙子们骑上自己的马，在草原上飞奔。前边的小伙子，在阳光下，黑黑的脸儿、强壮的身体给人一种蓬勃的力量。看着他，你就会想到草原上高高飞翔的雄鹰。啊！这片土地水清草茂，羊肥马壮，这里的人们勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。当我再次深情地望着它时，我听见一阵接一阵的歌声：“美丽的草原，我的故乡……”思考：文章表达了作者什么样的思想感情？文章表达了作者对故乡美景和故乡人民的热爱之情。夏日草原(节选)草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终；也就是说，无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。然后就是那云影与天光。草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像搽(chá)了薄荷油一样。然后，还有那难以形容的芳香！那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每迈一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样地提神醒脑，沁人心脾(pí)，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多的艰难之处，可是，七八月间，时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱(zhà)蜢(měng)和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出“嘎”的鸣叫，旷野无人，只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了吧？思考：文章“无论我往前走了多少步，依旧是这个大圆周的唯一的中心点”这句话中，作者为什么会产生这一错觉？因为草原太广阔了，看不到边，“我”的视觉得到了充分地舒展。1.草原课后练习提示：点击进入习题。一二三基础练习四三一二主题探究一二拓展提升一、读拼音，写词语1.mǎtí(

)飞扬，襟飘带舞，他们像一条cǎihónɡ(

)向我们飞过来。2.漂亮姑娘们穿着彩色的yīshɑnɡ(

)，wēixiào(

)着在绿色dìtǎn(

)似的草原上跳起了舞。马蹄彩虹衣裳微笑地毯二、比一比，再组词。蹄（）腐（）啼（）俯（）陈（）虹（）阵（）红（）啼叫马蹄红色豆腐俯视陈列阵地彩虹三、补充词语，并填空。一(

)千里翠(

)欲流(

)飘带舞群马疾(

)忽飞忽(

)久立四(

)1.上面的词语中，用来形容绿的是__________、__________。“_________”形容绿的范围广，“__________”形容绿的动态美。2.我能再写两个描写颜色的四字词语。__________

_________姹紫嫣红碧色襟驰落望一碧千里翠色欲流一碧千里翠色欲流五颜六色四、照样子，按要求把事物特点写具体。例：一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。(表现草原的辽阔)1.________________________________________________________________________(表现树木的高大)2.__________________________________________________________________(表现教室的干净)站在楼下往上望，望不到大树的树顶；站在六楼往上望，还是望不到大树的树顶。从窗外看，教室的玻璃一尘不染；在教室里巡视，每个角落也都一尘不染。一、草原风光1.草原的清朗因为草原的天空是那么的______，所以草原虽然一碧千里，但并不

。茫茫明朗2.草原的绿作者在描写草原的绿时，把______比作____________，把______比作____________，写出了草原景色的美丽，突出了一个“绿”字。白色的大花草原无边的绿毯羊群3.草原的柔美柔美的草原像(

)①一位柔情似水的少女。②一幅只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。③温情的母亲。②4.草原的辽阔：一百五十里__________。再走一百五十里，也

。全是草原还是草原5.初入草原的感受(1)判断对错，对的打“√