部编版六年级语文上册第24课《京剧趣谈》教学课件

京剧趣谈24六年级上册﹒人教版课前导入中国的传统文化艺术源远流长，博大精深，已经有几千年的历史文化，其中很多精华被传承到现在，它们是我国古代人民的智慧结晶，也是国学文化中的经典。那说起中国国粹，同学们能想到哪些呢？书法、国画中国武术中医京剧剪纸刺绣青花瓷丝绸汉服今天这节课就让我们走进京剧，一起来感受京剧的独特魅力吧。京剧

融唱、念、打于一体的戏剧表演艺术。19世纪中期，孕育于民间，融合了中国南北方戏剧元素的京剧，在北京发展成熟，广泛流布于全国。京剧唱腔优美，抑扬顿挫，角色众多，以程式化、象征性的虚拟表演为特色，注重手、眼、身、法、步的综合运用。2010年被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。文学常识

京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演思想基本功。舞台上的角色划分为：生（老生、小生）、旦（青衣、老旦、花旦、刀马旦）、净（花脸、黑头）、丑（文丑、武丑、小丑、老丑）四种类型。老生（又称须生）武生小生青衣老旦花旦武旦（花脸黑头）白脸曹操黑脸包公文丑武丑小丑驰骋

尴尬

仆人锣鼓金玉奴

戛然而止字词梳理chěnɡɡānɡà

púluónújiá词语解释【驰骋】（骑马）奔驰。【尴尬】处境困难，不好处理。【虚拟】不符合或不一定符合事实的；假设的。【约定俗成】指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。【唯恐】唯独害怕（担心）；只害怕（担心）。【不可开交】形容无法摆脱或结束。【戛然而止】声音突然中止。整体感知同学们，请大家认真听课文朗读，熟悉课文内容。思考：这篇课文主要介绍了京剧哪两方面的内容？课文主要介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。默读课文前半部分《马鞭》，想一想可以分为几部分，每一部分主要内容是什么。第一部分（1）：第二部分（2-3）：写马鞭成为舞台道具的原因和马鞭使用的妙处。举例介绍实在和虚拟的道具，进一步说明京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演的特点。研读第1自然段，思考：京剧表演中的“马鞭”出现的原因是什么？课文详解马鞭课文详解中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。交代了舞台上没有真马的原因，引出下文。①舞台太小。②真马不受控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。京剧表演中使用“马鞭”的作用有哪些呢？用序号标出？解释说明的作用。“彻底解决”“无比漂亮”写出了作者对京剧中“马鞭”这一道具的赞叹。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。123京剧表演中的“马鞭”马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。这两句话在文中起什么作用？

承上启下，由实在、可感觉的马鞭过渡到介绍虚拟但同样可感觉可使用的道具。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。举例说明虚拟道具在京剧中呈现的方式，化抽象为具体，增强了文章的说服力。作者在此处列举《拾玉镯》的事例，有什么作用？看下面几幅图，结合第2自然段内容，理解“‘无’远远胜过了‘有’”的意思。纳鞋底“无”指的是没有“针线”，如果有“针线”，表演时穿针费时间，有时候还会发生线穿不进针孔里的尴尬，而且不美观。但是演员可以模仿表演穿针引线的动作，既能真实地感觉到她就在穿针引线纳鞋底，又很美观。所以说“‘无’远远胜过了‘有’”。再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。说明在京剧表演中，虚拟的道具也变得可见可感，让观众感觉真实。作者在此处列举事例想说明了什么？京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。再次列举具体的例子，说明用真实的道具是为了让表演更加真实、细腻。想一想在此段中列举“饭碗’的例子，是为了说明什么？《金玉奴》“狠狠”“做戏”是什么意思？“做戏”是“表演”之意，而“狠狠”写出了表演的到位，“狠狠做戏”就是尽力地展现京剧表演艺术的魅力。请同学们默读第2、3自然段，找出文中介绍的道具，并给道具分类。举例介绍这些道具进一步说明了京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演。实在的道具虚拟的道具可实在可虚拟马鞭酒壶酒杯鞋底饭菜针线酒水饭碗马通过学习《马鞭》，你了解到了京剧道具的什么特点？京剧里的道具，都是以小代大，以简代繁，以虚带实，既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象的空间。默读课文后半部分《亮相》。想一想：课文可以分为几部分？每部分主要讲了什么内容？介绍静态的亮相。第二部分(2-3):介绍动态的亮相。第一部分(1):整体感知知识链接“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。课文详解

静态的亮相体现战斗激烈。这句话通过对观众的动作、神态和心理进行描写，把京剧中的对打情景刻画得淋漓尽致。画横线的这段话是对台下观众哪方面的描写？这样写有什么作用？然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！在激烈的对打中，人物动作戛然而止是静态“亮相”的典型特点，同时也渲染紧张气氛。这段话中写出了“静态亮相”的什么特点？三次“对着”，运用了排比，让人看到了舞台上这种面面相觑的趣味性；又用了定身术这个词语让我们不由自主地想到武侠片中武艺高强之人点穴定身，有趣极了。此段中连用三个“对着”有什么作用？小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗？”借小孩和外宾之口提出疑问，为下文解读“亮相”作铺垫。想一想，此段中的小孩和外宾的问题有什么作用？俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。具体阐述静态“亮相”的高妙之处。“静”更能显示出对打的激烈和紧张，同时也给观众留下了想象的空间。引用俗语、古诗。还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。

动态的亮相这段话运用了什么描写方法？有什么作用？动作描写，抓住“跑”“留”“抡圆”“耍”等动作描述交战双方的表现，生动形象地阐述了“动态亮相”的场景。动态的亮相这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？连用两个问句，写出了观众的不理解，从侧面展示了京剧艺术的奇特。作者在这里为什么用两个问句，想表达什么？您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。京剧之所以成为国粹，是因为它集众家之长。“动态亮相”目的是为了凸显人物的英雄气概。学完《亮相》，请同学们根据提示将下表填写完整。类型静态亮相动态亮相场景与现实不相符的地方好处打得不可开交时戛然而止。哪个先“醒”了，对方不就“完”了吗？显示武艺的高强、必胜的信心。一方被打败跑下去，胜利一方留在原地，耍兵器。这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？突显人物的英雄气概。通过学习《亮相》，你了解到了京剧艺术的什么特点？京剧里某些情节看起来好像不合理，却恰好表现了京剧化实为虚、动静结合的特点，这正是京剧的高妙之处。课堂练习1.下列各组词语中，标红的字的读音全部正确的一项是（）A.驰骋（chěn）尴尬（gà）B.彻底（chè）纳鞋底（nà）C.外宾（bīng）锣鼓（luó）D.仆人（pǔ）戛然而止（jiá）2.把下列词语补充完整，并完成练习。（）穷（）尽约（）俗（）（）（）不透戛然（）（）（1）画“

”词语的意思是_____________________________（2）用画“

”的词语写一句话。________________________________________________________B无无风雨定成而止声音突然停止。尊老爱幼是约定俗成的行为规范。3.根据课文内容填空。（1）课文中介绍的实在的道具有________________________，虚拟的道具有___________________________。（2）京剧有两种亮相方式，一种是静态的亮相，它的高妙之处在于能显示_____________和_____________。另一种亮相方式是_____________，它的存在是为了突显________________。马鞭、鞋底、酒壶、酒杯马、针线、酒水、饭菜武艺的高强必胜的信心动态的亮相人物的英雄气概本文介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，讲述了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处，带我们领略了京剧之美。字里行间流露出作者对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。主旨归纳层次梳理京剧趣谈马鞭亮相实在:马鞭、鞋底、酒壶、酒杯虚拟:马、针线、酒水、饭菜可实可虚:饭碗静态亮相:戛然而止必胜信心动态亮相：风雨不透英雄气概虚实相生动静结合课后作业课后去找一段京剧看看，感受一下京剧的魅力。有兴趣的同学可以试着学唱一段。京剧趣谈在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？

京剧是流传全国的一种戏曲。在国外，它往往代表着中国的戏曲艺术，所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主要有“二黄”和“西皮”，所以从前人们也叫它“二黄”、“皮黄”。用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。引入新课京剧来源于四个地方剧种：一是原来流行于安徽省一带的徽剧；二是流行于湖北的汉剧；三是流行于江苏一带的昆曲；四是流行于陕西的秦腔，又叫梆子。徽剧是京剧的基础。清朝乾隆五十五年，也就是公元1790年，为了给已经八十岁的乾隆皇帝祝寿，唱二黄的艺人高朗亭随“三庆”徽班进北京表演，很快受到了北京人的喜欢，皇族贵人也很爱看。随后，许多徽剧艺人来到北京。徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦腔这三个在中国南北有影响的剧种不断交流、融会、演变、优化，最后聚精荟萃，形成有较高艺术魅力的京剧。京剧形成后，在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。在2010年11月6日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。引入新课京剧常识1京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。舞台上的角色划分为：生（老生、小生）、旦（青衣、老旦、花旦、刀马旦）、净（花脸、黑头）、丑（文丑、武丑、小丑、老丑）四种类型。引入新课老生（又称须生）生引入新课武生引入新课小生引入新课青衣旦引入新课老旦引入新课花旦引入新课武旦引入新课（花脸黑头）净白脸曹操黑脸包公引入新课丑武丑小丑文丑引入新课引入新课今天这节课，老师就带你来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。让我们走进课文去看个究竟。鲜xiān

新鲜xiǎn

鲜为人知例：苹果里隐藏着五角星，向来鲜（xiǎn）为人知，让人听了很新鲜（xiān）。字词识读骑马奔跑；奔驰。驰骋：尴尬：

处境困难，窘迫，不好处理。彻底：一直到底；深入透彻，无所遗留。虚拟：无穷无尽：约定俗成：不符合或者是不一定符合事实的虚拟的情况。没有止境，没有限度。指事物的名称或社会习惯往往是由人民群众经过长期社会实践而确定或形成的。字词识读鲜为人知的“鲜”的读音是什么?xiǎnxīnxiānxǐn尴尬的正确读音是什么？ɡānɡàɡānɡɡàjiānjièjiānɡà京剧的角色有几种类型?三种五种一种四种京剧的艺术手法不包括欧什么?

唱

跳

打念想一想同学们，请大家认真朗读课文，了解课文内容。思考：课文主要讲了哪几个方面的内容？课文解读课文主要介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。课文解读第1段：写了马鞭成为舞台道具的原因和马鞭的使用妙处。第2段：从马鞭这个道具说起，举例论证其他道具的作用。默读课文前半部分《马鞭》，想一想，讲了什么内容？学习“马鞭”第3段：说明了京剧中的虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。课文解读《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及他的独特魅力，同时也介绍了虚拟道具的妙处，说明京剧善于运用虚实结合的道具表现真实生活的特点。课文解读研读第一自然段：京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什么问题？从原文中画出相关语句。课文解读中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆大小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗称的方法。课文解读中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆大小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。“马鞭”的产生“这种尴尬”指的是“古人骑马，舞台太小，马匹是无法驰骋，真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制”。而这种尴尬，用道具“一好根马鞭”就完美地解决了骑马没法在舞台上表现的尴尬。课文解读巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗称的方法。马匹被“马鞭代替”戏曲程式化的表演技巧，不是凭空臆造的，它是吸取了当时社会生活内容，加以提炼美化，根据人物身份而确定或形成的模式。课文解读“马鞭”在舞台上代替了“马匹”，这就是京剧中的虚拟，马鞭是真实的道具，马匹是虚拟的，剧情中的“马失前蹄”、“策马扬鞭”、“纵马腾跃”等则是由演员用各种动作表演出来的。由此可以知道：课文解读京剧中的虚拟还有

，桨是

，船是

的。演员拿一支桨做着各种划船动作，我们就知道他在过江。

过江虚拟真实道具我还知道：课文解读马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有哪些真实和虚拟的道具，一样可感觉可使用？请默读课文第2、3两个自然段，想象演员是怎样运用道具进行表演的？阅读思考课文解读是用结实的线把鞋帮和鞋底缝在一起。交流感悟京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过“有”。真实的空，没有实在的道具：虚拟的道具：鞋底针线课文解读看下图，结合第2自然段内容，想象理解：“无”远远胜过了“有”的意思。“无”指的是没有“针线”，如果“有”“针线”，表演时穿针费时间，有时候还会发生线穿不进孔里的尴尬，而且不美观。但是演员可以模仿表演穿针引线的动作，既能真实地感觉到她就在穿针引线纳鞋底，又美观。所以说：“无”远远胜过了“有”。课文解读再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。虚拟道具如果用真道具，就得“狠狠做戏”。课文解读比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。从第2、3段感受到京剧表演的独特魅力：道具运用，虚实相生。这一“舔”就是“狠狠做戏”，如果没有这一“舔”，饭碗拿上来就是多此一举。课文解读“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。

学习“亮相”课文解读默读课文后半部分《亮相》。想一想：这部分讲了什么内容？

理解内容，划分层次第1、2段：介绍了京剧中“静态的亮相”。第3段：介绍了“刀（枪）下场”这一动态的“亮相”。课文解读京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁