“三个课堂”建设与应用的工作方案

“三个课堂”建设与应用的工作方案为贯彻落实省、市有关教育信息化文件精神和工作要求，加快我县教育信息化建设与应用进程，结合我县教育信息化现状和发展需求，现就关于“专递课堂、名师教研课堂和名校网络课堂''（以下简称“三个课堂"）建设与应用工作制定如下方案。一、总体要求指导思想：以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，构建“互联网+教育”新生态，推动课堂改革，创新教育教学模式，转变育人方式方法，促进信息技术与教育教学实践深度融合，提高课堂教学效益，加快推进我县教育现代化。整体规划：根据我县教育信息化建设与应用现状，充分发挥现有设施和资源作用，因校制宜，分区域、分层次有序推进“三个课堂”建设与应用。“三个课堂”PC端架构主要依托社旗县教育云平台和光纤宽带网络，移动端依托“钉钉、微信、QQ”应用和4G/5G移动网络。选出一批城区学校和乡镇中小学作为“专递课堂”授课点，根据各学校实际拟定授课学科和课程进度，选定教师利用教学一体机、录像机、手机设备灵活开展网上教学，农村薄弱学校和教学点同步在网上收看授课视频，同时授课视频加工成MP4(H.265)格式，码率每分钟10M左右，上传至云平台“专递课堂”栏目。计划2020-2021学年完成三分之一课程视频资源基础框架，2021-2022学年做进一步完善。社旗县教育体育局名师教研共同体项目学校(社旗县第一初级中学、社旗县第二初级中学、社旗县第一小学、社旗县实验小学、社旗县实验学校等)，在名师教研共同体框架下，制定分学科、年级的网络教研方案，进一步推广“一校带多点、一校带多校"应用的模式，推进“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”的教学和教研组织模式，充分发挥名校、名师的示范、辐射和引领作用，提升广大教师的信息化教学能力和水平，加快推进社旗县教育信息化进程。同时根据社教研〔2020〕18号文件要求，成立连片备课组，利用微信群、行钉群、视频聊天室等信息技术手段进行线上教研。发挥中教网技术优势，继续推进“智慧课堂”建设，依托“一师一优课，一课一名师”活动、“智慧课堂观摩课活动”、“信息技术与课程融合优质课评选”等活动，制作优质网络视频课程；选出一批优质学校在社旗县教育云平台上开设“名校网络课堂”栏目，由学校自主管理，每周进行同步网络课程教学、离线课程视频上传，县教体局定期督查“名校网络课堂”开设情况。同时利用我县教育云平台和国家、省资源平台互联互通的优势，同步收看其他省市的“名校网络课堂”。总体目标：到2022年，实现“三个课堂”在全县中小学校的常态化应用，建立利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，提升教师信息技术教学素养与能力，助推课堂教学质量的提高，缩小城乡、校际差距，推动我县教育优质均衡发展。二、“三个课堂”应用模式“专递课堂”主要针对农村薄弱学校和教学点，采用网视频课程或同步上课，利用互联网推送优质教育资源，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。“名师教研课堂"主要针对全县中小学教师教学业务能力、专业化发展水平整体不高、不平衡的问题，依托社旗县教育体育局名师教研共同体项目和名师工作室，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师共同提升专业素质水平，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业成长发展水平的提高。“名校网络课堂''主要针对有效缩小城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，逐步推动优质教育资源在全县范围内共享，满足学生个性化发展、对优质高效的教学资源地需求。三、“三个课堂”建设方法“专递课堂”：按照“互联网+教育”的发展理念，依托社旗县教育云平台构建名师专题课堂，邀约优秀教师进行相应章节及知识点的视频录制，时长按照教学进度及课堂进度进行录制，根据章节目录上传至社旗县教育云平台“专递课堂''栏目中，通过互联网进行同步或点播视频观看。“专递课堂”纵向按照年级-学科-章节-课时四级目录进行划分，横向按照课时-名师-视频进行三级目录划分，视频要求“授课视频加工成MP4（H.264）格式，码率每分钟10M左右”。根据学校需求，县教体局组织相关学科教师进行视频录制并上传（由教研室确定具体录制学科及课型要求，教育信息中心协助并提供技术支持、做好资源筛选与上传）。“名师教研课堂"：依托社旗县教育云平台构建学科教研平台，进行网上学科备课教研，缓解部分乡镇学校教师资源较少且不易开展集中备课教研的现状。按照区域进行划分（主体为乡镇学校）学科教研小平台，规定备课教研时间、活动内容、参与学科教师，便于集中同学科老师展开线上教研活动，相关活动资料或视频上传至社旗县教育云平台“名师教研课堂”栏目中，实现优质教研资源共建共享。也可参考应用第三方软件：“钉钉”、微信、“QQ”等，可根据教研需求进行相应的视频会议，促进集中教研，提高集体备课、集体教研的参与面和效果。“名校网络课堂”：按照“网上教学结对帮扶"建设与应用要求，依托社旗县教育云平台构建名校专题网络课堂。根据帮扶学校需求，结合双方学校实际情况推送相应学科名师课堂教学实录，上传至社旗县教育云平台“名校网络课堂"栏目中，通过互联网进行同步或点播视频观看，共享优质教学资源，实现网上结对帮扶。“名校网络课堂”资源一级目录按照学校进行模块划分，二级目录按照年级-学科-章节-课时四层阶级进行划分，三级目录按照教案、课件、作业、素材进行划分。根据学校需求县教体局组织相关学校学科教师进行课堂教学视频录制并上传（由教研室确定具体录制学科及课型要求，教育信息中心协助并提供技术支持、做好资源筛选与上传）。四、组织实施的保障措施健全运行模式和考核机制县教体局成立“三个课堂”建设领导小组，负责制定全县“三个课堂”建设与应用工作方案，指导学校“三个课堂"建设与应用工作。各中小学也要成立相应的机构，具体负责本单位“三个课堂"建设与应用工作的实施。县教体局将各学校“三个课堂”建设与应用情况纳入教育信息化管理体系，进行统一管理与调度，制定输出端与接收端的工作要求和操作规程，加强输出端和接收端的线下互动，推广“优质学校带薄弱学校”、“中心小学带教学点”的教学和教研组织运行模式，建立“三个课堂”建设与应用进展信息报送和发布制度，及时了解掌握工作进展与应用成效，并通报结果。同时，县教体局成立全县教育信息化工作管理、使用、维护的技术团队，为全县中小学教育信息化工作有序、平稳运行，提供技术支持与服务。各学校要成立相应的2-3人的技术支持小组，负责本单位“三个课堂”建设与应用技术支持与服务。完善考核激励机制，县教体局对在“三个课堂”建设与应用中学校教师上报上传的优质资源施行月统计、月通报、期总评，将结果纳入学校教育信息化工作考评，并对成绩突出的单位和个人给予表彰和奖励。各学校要把教师在“三个课堂”建设与应用中承担的教学和教研任务纳入工作量计算，并在绩效考核、评先评优等方面给予适当倾斜。强化教师研训和教研支撑，增强应用能力师训科要加强教师开展“三个课堂"建设与应用能力的培训，与国培、省培、市县培训项目有效衔接，开展教师信息化教学能力全员培训，重点解决在线授课、网络教研、操作实践等过程中遇到的问题，提升教师“三个课堂''信息化应用能力。教育信息中心要加强对校长、管理人员和骨干教师的业务培训，更新教育理念，提升信息化领导力和信息素养，提高“三个课堂”的管理应用和服务水平。优化硬件设施和软件资源，改善应用条件装备站要继续多方筹措资金，补齐薄弱学校信息化建设短板，确保接收端学校能及时接收网络课程；在输出端学校建设录播教室，购置专业录制、编辑设备，方便网络课程录制、剪辑、上传，逐步提升教师数字化音视频处理能力，改善应用条件。教育信息中心要根据学校与教师需求，做好网络与设备设施维护维修、更新升级，软件配置、优质资源配送与应用培训，优化硬件设施和软件资源，服务好基层学校和一线教师。开展质量监测和效果评