武昌实验中学2025届高三六校第一次联考生物试卷含解析_第1页
武昌实验中学2025届高三六校第一次联考生物试卷含解析_第2页
武昌实验中学2025届高三六校第一次联考生物试卷含解析_第3页
武昌实验中学2025届高三六校第一次联考生物试卷含解析_第4页
武昌实验中学2025届高三六校第一次联考生物试卷含解析_第5页
已阅读5页,还剩9页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

武昌实验中学2025届高三六校第一次联考生物试卷注意事项1.考生要认真填写考场号和座位序号。2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答;第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1.引起新冠肺炎的新型冠状病毒是一种RNA病毒,下列相关叙述正确的是()A.效应T细胞的溶酶体分泌酸性水解酶使感染的细胞凋亡B.在大肠杆菌的培养基中加入动物血清可以培养冠状病毒C.冠状病毒RNA彻底水解的产物可部分用于DNA的合成D.研究病毒RNA的碱基种类可确定病毒变异株的亲缘关系2.下列有关酶的探究实验的叙述,正确的是()A酶的高效性用FeCl3和过氧化氢酶分别催化等量H2O2分解,待H2O2完全分解后,检测产生的气体总量B酶的专一性用淀粉酶催化淀粉水解,检测是否有大量还原糖生成C温度对酶活性影响用α-淀粉酶分别在100℃、60℃和0℃下催化淀粉水解,充分反应后,用碘液检测淀粉水解程度DpH对酶活性的影响用淀粉酶在不同pH条件下催化淀粉水解,用斐林试剂检测A.A B.B C.C D.D3.下图是某植物在晴天和阴天两种不同的环境条件下,净光合速率随时间变化的曲线,下列叙述正确的是A.由a~b段可以看出,此时限制叶片光合速率的主要环境因素是光照强度和CO2浓度B.在f~h对应时段,植物体内有机物总量的变化情况是先减少后增加C.h~i段的变化可能与植物体内脱落酸的含量增加有关D.j点时,叶肉细胞内光合速率等于呼吸速率4.油菜素内酯(BR)可提高水稻对真菌(细胞壁成分为几丁质)的抗性。为研究其分子机制,科研工作者用BR对水稻进行了处理,并检测了实验组和对照组水稻叶片几丁质酶的活性,结果如图1所示;同时提取了实验组和对照组水稻细胞中总RNA进行反转录,并对其产物进行PCR后电泳处理,结果如图2所示(18S为参照)。据图分析,下列说法不正确的是A.BR可以提高水稻体内几丁质酶的活性B.BR可以提高水稻细胞中几丁质酶基因的转录水平C.BR可以提高水稻对真菌细胞壁的水解作用D.BR可增加水稻细胞中18S基因的表达量5.下图为“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”实验的相关照片,图中MⅠ代表减数第一次分裂,MⅡ代表减数第二次分裂。下列叙述正确的是()A.该实验过程中要进行解离、漂洗、染色、制片等操作B.该实验可直接用高倍镜进行观察C.可在显微镜视野下观察到乙图变化的连续过程D.可在图乙的MⅠ①中找到图甲的结构6.用棉签蘸取不同液体分别涂抹在淀粉-琼脂块的5个圆点位置,然后将其放入37℃恒温箱中保温。24h后取出加入碘液(棕黄色)处理,观察圆点的颜色变化如下表:圆点①②③④⑤处理圆点的液体清水煮沸的新鲜唾液与盐酸混合的新鲜唾液新鲜唾液2%蔗糖酶溶液碘液处理后的颜色蓝黑色蓝黑色蓝黑色红棕色?下列叙述错误的是()A.圆点④处含有糊精B.引起圆点②③显色反应的原因是不同的C.圆点⑤处的颜色为蓝黑色D.该实验验证了淀粉酶的催化具有专一性和高效性7.下列关于体温调节和水盐调节的说法,错误的是()A.体温调节需要反射弧参与,水盐平衡调节不需要反射弧参与B.体温调节和水盐平衡调节都能通过反馈调节来维持相对平衡C.体温调节和水盐平衡调节都需要下丘脑合成的激素的参与D.体温调节和水盐平衡调节的神经中枢都位于下丘脑8.(10分)家庭酿酒过程中,密闭容器内酵母菌呼吸速率变化情况如图所示,下列叙述正确的是()A.0~8h间,容器内的水含量由于酵母菌的呼吸消耗而不断减少B.0~6h间,酵母菌能量利用率与6~12h间能量利用率大致相同C.0~8h间,容器内压强不断增大,在8h时达到最大值D.6h左右开始产生酒精,6~12h间酒精产生速率逐渐增大二、非选择题9.(10分)大千世界,无奇不有,澳大利亚布里斯班一对现年4岁的小姐弟,被确认为全球历来第二对半同卵双胞胎。该对半同卵双胞胎的受精及胚胎发育过程如下图所示。(1)图1表示该异常胚胎的受精过程,此时卵母细胞发育到哪一个阶段?__________________。该卵母细胞与2个精子受精,这种情况极其罕见,因为机体具有两道防止多精入卵受精的屏障,包括__________________。(2)图2细胞中包含3个原核,为_________(填原核数量),正常情况下,这种受精卵无法正常发育。但是,该受精卵在母体内神奇的恢复了正常分裂,如图3所示。此时受精卵形成了3极纺锤体,并最终分裂成3个合子(图4)。其中,其中一个合子由1个父系染色体组和1个母系染色体组组成,则另外两个合子的染色体组为:__________。请从染色体组成角度推测这3个合子的发育结果。包含1个父系染色体组和1个母系染色体组的两个合子正常发育、而仅包含两个父系染色体组的合子发育失败。最终该名母亲成功诞下两名性别不同的婴儿,这两名婴儿的染色体组中,来源于母系的染色体________,来源于父系的染色体___________(填相同、不相同或无法确定)。(3)胚胎工程的实施建立在对哺乳动物的体内受精和早期胚胎发育的规律基础之上。胚胎工程是对_________进行的多种显微操作和处理技术,如_________(写出两个就可以)等技术。10.(14分)水稻的育性由一对等位基因M、m控制,基因型为MM和Mm的个体可产生正常的雌、雄配子,基因型为mm的个体只能产生正常的雌配子,表现为雄性不育,基因M可使雄性不育个体恢复育性。通过转基因技术将基因M与雄配子致死基因A、蓝色素生成基因D一起导入基因型为mm的个体中,并使其插入到一条不含m基因的染色体上,如下图所示。基因D的表达可使种子呈现蓝色,无基因D的种子呈现白色。该方法可以利用转基因技术大量培育不含转基因成分的雄性不育个体。请回答问题:(1)基因型为mm的个体与育性正常的非转基因个体杂交,子代出现的基因型为有____________。(2)上图所示的转基因个体自交得到F1,请写出遗传图解______________。F1中雄性可育(能产生可育雌、雄配子)的种子颜色为_______________。(3)F1个体之间随机授粉得到种子中,可育的占比为_________________,据种子颜色可快速辨别雄性不育种子和转基因雄性可育种子。(4)若转入的基因D由于突变而不能表达,将该种转基因植株和雄性不育植株间行种植,使其随机授粉也能挑选出雄性不育种子,方法是从____________植株上挑选种子。但该方法只能将部分雄性不育种子选出,原因是__________________________。因此生产中需利用基因D正常的转基因植株大量获得雄性不育种子。11.(14分)下图是研究人员为净化水质在湖边建立的人工湿地,回答下列问题。(1)某人将未经检疫的外来鱼类和水草大量引进该湖泊生态系统后,导致生物多样性下降。从种间关系的角度分析,引起这种不良后果的原因是外来物种和本地原有物种之间可能存在着的关系___________(至少写出两种)。(2)该人工湿地呈现斑块状镶嵌,体现了群落的__________结构,区别不同群落的重要特征是____。(3)如图对湖水的净化过程体现了人类的活动能够使群落的演替按照__________进行。(4)人工湿地能进化水质,调节气候,这体现了生物多样性的__________价值,但要控制污染湖水的流入量,原因是__________。(5)假设某动物在该人工湿地生态系统中处于最高营养级,其同化的能量中除未利用的这一部分外,其余的能量去路是__________。(6)科研工作者将某目的基因转移到该生态系统的植物A中,获得了转基因植物。图1是获取的含有目的基因的DNA片段,Sau3AI、EcoRI、BamHI为三种限制酶,图中箭头所指为三种酶的切点;图2是三种限制酶的识别序列与酶切位点示意图;图3是土壤农杆菌中用于携带目的基因的Ti质粒结构示意图,请分析回答问题:①构建基因表达载体时,为了获取目的基因要选用限制酶______________来切割ADNA分子,以防止出现目的基因和质粒的自我环化。②上述方法构建基因表达载体,所得到的重组质粒________(选填“能”或“不能”)被BamHI切割。12.回答下列关于群落结构的问题:(1)一个群落的不同地段往往分布着不同的种群,外形上表现为斑块相间,这种现象称为__________。(2)两个或多个群落之间的过渡区琙称为群落交错区,是一个种群竞争激烈的区域。图甲呈现了不同群落交错区的群落组合数与鸟类建巢数的关系。请参照该图推测,群落交错区的种群数目比单一群落区___(填“多”或“少”),出现这种现象的原因是_____________。(3)生物种间关系影响群落的结构。图乙表示潮间带常见的浜螺捕食藻类(尤其喜食小型绿藻浒苔)的关系。请据图分析:①当浜螺密度由0逐渐增大到150只/m2左右时,藻类种数逐渐增多,由此可知,小型绿藻浒苔在与其他藻类的竞争中处于_____________(填“优势”或“劣势”)地位。②当浜螺密度超过了150只/m2时,藻类种数下降的原因是________________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】

本题以新型冠状病毒为背景考查病毒的培养、研究方法及免疫等知识。【详解】A、效应T细胞与靶细胞密切接触后引起靶细胞凋亡,效应T细胞发挥细胞免疫功能裂解靶细胞,效应T细胞本身没有分泌水解酶,A错误;B、冠状病毒只能用活细胞培养,不能用普通培养基直接培养,动物血清中不含活细胞,B错误;C、冠状病毒RNA被彻底水解的产物为磷酸、核糖和4种含氮碱基,其中磷酸、腺嘌呤、鸟嘌呤和胞嘧啶可作为合成DNA的原材料,C正确;D、病毒遗传物质的含氮碱基均是4种,病毒变异株的亲缘关系体现在碱基序列方面,而不是碱基的种类,D项错误。

故选C。2、C【解析】

酶的特性:(1)高效性:酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。(2)专一性:每一种酶只能催化一种或一类化学反应。(3)作用条件较温和:高温、过酸、过碱都会使酶的空间结构遭到破坏,使酶永久失活;在低温下,酶的活性降低,但不会失活。【详解】A、用FeCl3和过氧化氢酶分别催化等量H2O2分解,在相同时间内检测产生的气体量,A错误;B、验证酶的专一性,实验需要鉴定淀粉和蔗糖是否被淀粉酶分解,用斐林试剂进行检测,B错误;C、探究温度对a-淀粉酶活性的影响,自变量为温度,可以设置低于最适温度、最适温度和高于最适温度至少三种温度下,检测底物水解的情况,可用碘液检测,C正确;D、探究pH影响酶的催化活性,底物不能用淀粉,因为淀粉在酸性条件下水解,D错误。故选C。3、C【解析】

阴天条件下,光照较弱,温度较低,光照强度和温度成为限制叶片光合速率的主要环境因素,A错误;在f~h对应时段,净光合速率大于0,有机物总量一直在积累,B错误;.h~i段气孔关闭,脱落酸能诱导气孔关闭,因此h~i段的变化可能与植物体内脱落酸的含量增加有关,C正确;j点时,植物光合作用速度等于呼吸作用,因此叶肉细胞内光合速率大于叶肉细胞内呼吸速率,D错误。【考点定位】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【名师点睛】净光合速率=总光合速率-呼吸速率,当净光合速率大于0时,表明此时的光合作用强度大于呼吸作用强度;小于0时,则表明光合作用小于呼吸作用。【详解】请在此输入详解!4、D【解析】

根据题意可知,该实验目的为研究油菜素内酯(BR)提高水稻对真菌(细胞壁成分为几丁质)的抗性的机制。实验因变量检测几丁质酶的活性,图1可知,实验组的酶活性比对照组的高出很多;图2可知,实验组中CHA1基因的表达比对照组高,而两组的18S基因表达量相差不大。【详解】A.图1可知,BR可以提高水稻体内几丁质酶的活性,A正确;B.图2可知,BR可以提高水稻细胞中几丁质酶基因(CHA1基因)的转录水平,B正确;C.BR可以提高水稻体内几丁质酶的活性,进而提高水稻对真菌细胞壁(主要成分为几丁质)的水解作用,C正确;D.图2可知,实验组中CHA1基因的表达比对照组高,而两组的18S基因表达量相差不大,D错误。5、D【解析】

实验:观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片一、实验目的:通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片,识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目,加深对减数分裂过程的理解。二、实验原理:蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞,再形成精子.此过程要经过两次连续的细胞分裂:减数第一次分裂和减数第二次分裂.在此过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。三、选材和染色剂:蝗虫的精细胞,材料易得,观察方便,染色体数量少,各个时期的染色体形态都能观察到.染色剂选择:容易被碱性染料染色。四、方法步骤:1、在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片,识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。2、先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞,再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。3、根据观察结果,尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图。【详解】A、该实验是观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片,所以不需要进行解离、漂洗、染色、制片等操作,A错误;B、该实验先在低倍镜下观察找到目标,再换高倍镜观察,B错误;C、制作装片后细胞已经死亡,因此不能观察到乙图变化的连续过程,C错误;D、减数第一次分裂中期有可能发生同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换现象,故可在图乙的MⅠ①中找到图甲的结构,D正确。故选D。6、D【解析】

淀粉在α-淀粉酶的作用下降解成糊精,而糊精遇碘变红,在β-淀粉酶的作用下降解成麦芽糖,而麦芽糖遇碘不变色。淀粉遇碘变成蓝色。【详解】A、淀粉在α-淀粉酶的作用下降解成糊精,而糊精遇碘变红,因此圆点④处含有糊精,A正确;B、淀粉遇碘变成蓝黑色,引起圆点②③显色反应的原因是不同的,②是因为高温使酶失活,③是因为强酸使酶失活,B正确;C、蔗糖酶不能降解淀粉,圆点⑤处的颜色为蓝黑色,C正确;D、该实验验证了淀粉酶的催化具有专一性,没有验证其高效性,D错误。故选D。7、A【解析】

1、体温调节过程:在寒冷环境下,下丘脑体温调节中枢兴奋,机体通过皮肤血管收缩,血流量减少,骨骼肌和立毛肌收缩,增加产热量,甲状腺分泌甲状腺激素增多,肾上腺分泌肾上腺素增多,增强细胞代谢等过程维持体温恒定;在炎热环境下,下丘脑体温调节中枢兴奋,机体通过皮肤血管舒张、增加血流量和汗腺分泌增强,来增加散热,维持体温恒定。2、水盐平衡的调节过程:当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器兴奋→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少,同时大脑皮层产生渴觉(主动饮水);体内水多→细胞外液渗透压降低→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素减少→肾小管、集合管对水的重吸收减少→尿量增加。【详解】A、由分析可知,水盐平衡调节也需要反射弧参与,A错误;B、甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用,当甲状腺激素分泌过多时,会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌,进而减少甲状腺激素的分泌;当人体失水过多,细胞外液渗透压升高时,垂体释放抗利尿激素增多,肾小管、集合管对水分的重吸收增加,使渗透压下降,反之垂体释放抗利尿激素减少,使渗透压升高,故体温调节和水盐平衡调节都能通过反馈调节来维持相对平衡,B正确;C、体温调节过程中需要下丘脑合成促甲状腺激素释放激素,水盐平衡调节需要下丘脑合成的抗利尿激素参与,C正确;D、下丘脑有体温调节中枢,水盐平衡的调节中枢,还与生物节律等的控制有关,D正确。故选A。【点睛】本题考查水平衡调节、体温调节等相关知识,对知识的理解记忆、把握知识点间的内在联系是解题的关键。8、D【解析】

酵母菌属于兼性厌氧性,在有氧条件可以进行有氧呼吸产生CO2和水,在无氧条件下可以无氧呼吸产生酒精和CO2。该容器为密闭容器,在有氧呼吸过程吸收的氧气量等于CO2的释放量,而无氧呼吸不吸收氧气反而释放CO2,因此6h以后开始进行无氧呼吸,产生酒精和CO2,压强开始不断增加。【详解】A.从图中曲线信息可知,0~6h内酵母进行有氧呼吸较强,在6~8h间既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸,有氧呼吸产生水,所以容器内的水含量由于酵母菌的呼吸而增多,A错误;B.据图可知,0~6h酵母菌进行有氧呼吸,而在6~12h可进行无氧呼吸,有氧呼吸对能量的利用率高,B错误;C.有氧呼吸过程中,消耗的O2与释放的CO2量相同,气体压强不变,而无氧呼吸不消耗O2,但产生CO2,使容器中的气体压强不断变大,C错误;D.据图可知,在酵母菌在第6h开始进行无氧呼吸产生酒精,据图曲线可知,6~12h间酒精产生速率逐渐增大,D正确。二、非选择题9、减数第二次分裂的后期透明带反应和卵细胞膜反应1个雌原核和2个雄原核1个父系染色体组和1个母系染色体组、以及两个父系染色体组相同不相同配子和早期胚胎胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养【解析】

受精时防止多精入卵的两道屏障是透明带反应和卵黄膜的封闭作用。胚胎工程包括体外受精、胚胎移植、胚胎分割和胚胎干细胞等技术,其中胚胎移植是其他技术的最后一道工序。【详解】(1)卵母细胞只有发育到减数第二次分裂中期才能参与受精,分析图1可知,着丝点分裂,染色单体分离拉向两级,故此时卵母细胞发育到减数第二次分裂后期。机体具有两道防止多精入卵受精的屏障,包括透明带反应和卵细胞膜反应。(2)据图1可知,这个异常受精卵是由卵母细胞与2个精子受精,故图2细胞中的3个原核包括1个雌原核和2个雄原核。由图3分析可知,此时受精卵形成了3极纺锤体,并最终分裂成3个合子(图4),其中,其中一个合子由1个父系染色体组和1个母系染色体组组成,则另外两个合子的染色体组为1个父系染色体组和1个母系染色体组、以及两个父系染色体组。包含1个父系染色体组和1个母系染色体组的两个合子正常发育,最终该名母亲成功诞下两名性别不同的婴儿,这两名婴儿来自同一个卵细胞,故来源于母系的染色体相同,这两名婴儿来自不同的精子,且性别不同,说明来源于父系的染色体不相同。(3)胚胎工程是对配子和早期胚胎进行的多种显微操作和处理技术,如胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术。【点睛】本题考查胚胎工程相关知识点,掌握相关知识结合题意答题。10、Mm、mm蓝色1/4雄性不育转基因植株所结的种子既有雄性可育的也有雄性不育的,且均为白色无法区分【解析】

1、根据题干信息分析,水稻的育性由一对等位基因M、m控制,基因型为MM和Mm的个体可产生正常的雌、雄配子,而基因型为mm的个体雄性不育,只能产生正常的雌配子;基因M可使雄性不育个体恢复育性,基因A为雄配子致死基因,基因D控制蓝色素形成。2、据图分析,转基因个体细胞中,将A、D、M导入m基因所在染色体的同一条非同源染色体上,该个体的基因型为ADMmm。【详解】(1)由于基因型为mm的个体雄性不育,因此其在育种过程中只能作为母本;该个体与育性正常的非转基因个体(MM或Mm)杂交,子代可能出现的因型为Mm、mm。(2)上图所示的转基因个体基因型为ADMmm,由于A基因为雄配子致死基因,所以该个体可以产生m、ADMm两种雌配子,但是只能产生m一种雄配子,因此后代的基因型为ADMmm、mm,遗传图解如图所示:。F1中雄性可育(能产生可育雌、雄配子)的基因型为ADMmm,基因D的表达可使种子呈现蓝色,所以其种子颜色为蓝色。(3)根据以上分析已知,F1中雄性可育的基因型为ADMmm,雌性的基因型及比例为ADMmm∶mm=1∶1,雄性个体只能产生m一种雄配子,雌性个体产生的配子种类和比例为m∶ADMm=3∶1,雌雄个体随机交配产生的后代中雄性可育的基因型为ADMmm(蓝色),雄性不育的基因型为mm(白色),可育的占比为1/4,不育的占3/4。由于雄性可育个体和雄性不育个体的种子颜色不同,因此可以根据后代种子的颜色快速辨别雄性不育种子和转基因雄性可育种子。(4)将该种转基因植株ADMmm和雄性不育植株mm间行种植,使其随机授粉,若转入的基因D由于突变而不能表达,因为转基因植株ADMmm含有雄性可育基因M的雄配子致死,授给雄性不育植株mm的花粉都不含有M基因,故在雄性不育植株上收集的种子都是雄性不育的(mm)种子,即为符合生产要求的种子。由于转基因植株ADMmm自交既可以产生ADMmm雄性可育的,又可以产生mm雄性不育的,由于D基因不表达,所以转基因植株自交后代的所有种子均为白色,不能区分雄性可育和雄性不可育,所以生产中需利用基因D正常的转基因植株大量获得雄性不育种子,即白色的都是雄性不育种子。【点睛】本题考查学生对遗传规律的掌握和运用,解答本题的难点是首先学生需要根据题干信息和图示分析雄性不育个体和正常个体的基因型,并能根据各基因的作用判断不同个体能产生的配子类型,对学生的信息分析能力有较高的要求。11、竞争捕食、寄生水平物种组成不同于自然演替的方向和速度间接生态系统的自我调节能力有一定限度自身呼吸消耗和被分解者利用IEcoRI和和BamHI不能【解析】

1.群落的结构包括水平结构和垂直结构。垂直结构的主要特点是分层现象,影响垂直结构的主要因素是光照强度;水平结构的主要特点是镶嵌分布,由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同,以及人与动物的影响因素,不同地段上往往分布着不同的种群。群落的演替是指随着时间的推移一个群落被另一个群落代替的现象。包括初生演替和次生演替,人的活动往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。2.种间关系(不同种生物之间的关系):(1)互利共生(同生共死):如豆科植物与根瘤菌;人体中的有些细菌;地衣是真菌和藻类的共生体。(2)捕食(此长彼消、此消彼长):如:兔以植物为食;狼以兔为食。(3)竞争(你死我活):如:大小草履虫;水稻与稗草等。(4)寄生(寄生者不劳而获):如噬菌体侵染细菌。3.多样性的价值:(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能)。(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值。4.基因工程的工具有:限制性核酸内切酶、DNA连接酶和运载体。需要限制酶来切割以获取目的基因,同时需要相同的限制酶切割运载体以获取与目的基因相同的黏性末端,再通过DNA连接酶连接目的基因和运载体。【详解】(1)根据题意可知,该生态系统发生了生物入侵的现象,导致该生态系统的生物多样性降低,从种间关系的角度分析,外来物种和本地原有物种之间竞争、捕食或者寄生关系,导致本地物种大量减少。(2)根据以上分析可知,群落的水平结构特点是镶嵌分布,区别不同群落的重要特征是群落的物种组成。(3)对湖水的净化过程体现了人类的活动能够使群落的演替按照不同于自然演替的方向和速度进行。(4)人工湿地能进化水质,调节气候,这种生态功能体现了生物多样性的间接价值,由于生态系统的自我调节能力是有限的,因此要控制污染湖水的流入量。(5)根据生态系统能量流动的过程可知,处于最高营养级的动物,其同化的能量去向包括:呼吸热散失、被分解者分解和未利用的部分。(6)①识图分析可知,根据图1和图2中限制酶的切割位点可知,用IEcoRI和BamHI酶切图1所示的DNA片段,用S

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论