去年的树教学设计教案范本7篇

去年的树教学设计教案范本7篇去年的树教学设计教案范本7篇去年的树教学设计教案范本篇1【教学目标】1、能联系上下文理解不明白的词。2、能按事情发展顺序给课文分段，能有感情地朗读课文。3、懂得要信守诺言，珍惜朋友之间的情谊。【教学过程】一、自读故事，感受文章所表达的情感自读课文，说说你的想法。二、理清文脉1、再读课文，看看故事的哪部分是写去年的事，哪些是写今年的事?2、反馈：引读：去年的──……今年的──……3、你能根据刚才的朗读，正确地标好段吗?(学生分段，标好段落符号。)三、研读课文板块一：1、师导：刚才同学们都说小鸟与树之间有很深的友谊，小鸟很守信，你是从哪里体会出来的?2、学生找句子，随机指导朗读：重点引导感悟：⑴鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，他在想什么?⑵鸟儿睁大眼睛，盯着灯火又看了一会儿，他又在想什么?板块二：想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢?四、朗读加深理解你喜欢文中的鸟儿吗?为什么?把最让你感动的句子找出来有感情地读给大家听听，再说说为什么选这一句。五、收获与畅想【感动的一幕】课上了一半，我让学生想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢?很多学生站起来用哀求的语气说话，大致意思是等见了小鸟再让伐木人砍它做火柴。情真意切，我听了不禁有些动容。这时，我发现叶诚超篡紧拳头，一脸的愤怒，正用力地用指甲刮着“伐木人”三个字。一会儿，他站起来说：“我以后一定要爱护花草树木。说不定我在损坏他们时，它正在苦苦哀求着我呢!说不定他正等着他的朋友、亲人呢!”说完伏在桌子上大哭不止，教室里也传出了阵阵抽噎声，课有些上不下去了。我禁不住红了眼眶。为了稳定学生的情绪，我临时续编了故事：第二年春天，树拼命喝着春水，终于迎着阳光抽出了新芽，长出新叶，茁壮成长起来。小鸟认出了他，高兴地围着他唱起了去年的歌……我想，学生在这堂课中所产生的情感体验，是平时任何一次说教都无法比拟的。去年的树教学设计教案范本篇2教学目标：1、自然流畅读通课文，品味重点词语、句子，入情入境地演读课文。2、学会多元思维与交流，学会把课文读薄、读厚的方法。3、体会小鸟与大树间的真挚友情，感悟真正的友情要建立在诚信的基础上。体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。教学重点、难点：1、感悟文中角色的对话，体会童话角色的心理。2、懂得童话故事蕴涵的道理，体会课文的人文内涵。教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、听故事导入新课1．播放课件：看，一只美丽的小鸟坐在枝繁叶茂的大树上；听，他正动情地为好朋友──大树唱歌，大树舒展着枝叶，正入神地听着……这是一幅多么和谐、动人的画面呀！今天，我们一起来听一个关于小鸟和大树的故事。2．板书课题：去年的树二、初读感知1．自读课文，用心品味，告诉大家你读懂了什么？2．交流初读心得，说出收获、感受和疑问⑴学生谈自己的阅读收获和体会：鸟儿和树是好朋友。——读段鸟儿从南方飞来后，发现去年枝繁叶茂的树不见了，于是，鸟儿追寻着树的踪迹，一步步寻访，当它终于找到被做成火柴的树时，火柴也即将燃尽。树——树根——火柴——灯火（划一划，你能把书读薄的本领，真了不起）小鸟不忘记对树的承诺，对着灯火，唱起了去年唱过的歌。——读最后一段这一只候鸟。——读有关句子（你很会捕捉课文信息，真不简单）⑵在学生交流的基础上，教师引导学生说出文章主要内容。⑶可能提出的疑问：题目为什么要用“去年的树”为什么鸟儿还会对着灯火看了这么长，还唱起了去年唱过的歌？为什么要看了两次？等等（提出的简单问题，可以由学生直接回答；有难度的问题，则在品读课文过程中师生共同解决。）三、精心品读过渡：这篇童话故事看似平淡，字里行间却蕴藏着浓浓的深情。让我们再次走进课文，一起去品读，解决我们的读书疑问。（一）细心的同学会发现课文中多次写到小鸟和大树是好朋友，你能找出这些句子吗？1．……是好朋友。2．……又来找他的好朋友大树了。3、……我的好朋友树在哪儿……那么课文的哪些内容让我们感受到了他们确实是好朋友？快速浏览，把这些重要的词句画下来。（二）交流感悟。（领悟把文章读厚的方法）1．“天天……”一句好朋友间朝夕相处，感情深厚；小鸟（动物）与大树（植物）和谐相处。2．分别时的对话。从他们的对话中，你能体会出他们分别时的心情吗？（伤心、难过、难舍难分。）自由练读、指名、男女生分读。3．小鸟再回来时找到他朝思夜想的好朋友了吗？他是怎么找的？（心急如焚、历尽艰辛、坚持不懈）出示小鸟问的三句话。⑴.“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”⑵“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”⑶“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小组同学之间相互学习、合作，朗读三句话，全班交流小鸟此时此刻的心情。4、出示图片：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的最后一段。此时，同学们心中又有什么新的感受吗？学生分角色朗读课文，再交流新感受、新体会，解决读书疑问：⑴为什么睁大眼睛“盯”？（可能眼中有泪，看不清楚；也可能想看清好朋友的样子）⑵为什么唱起去年的歌？（怀念去年好朋友相处的时光；看到好朋友的样子，心中充满伤心绝望：友情还在，物是人非）⑶两个“看”字，会什么不同？一看——仔细辨认，心情急切二看——深情注视，难舍难分⑷揭示课题深意：板书：《去年的树》与《今年的树》问：今年还有树吗？四、拓展延伸，理解升华1、学完这篇童话，大家心中一定有很多感想，你想说什么？想对谁说？（大树、小鸟、伐木人、）2、拓展作业：去年的树，今年已不复存在，为什么会不复存在？留给我们人类的思考是什么？把你心中的想法写下来。（运用学过写作体裁）附板书：去年的树工人伐小鸟找乱砍滥伐珍爱友情破坏环境珍爱动物，保护环境第二课时一、复习导入，巩固旧知谈话激趣，再读课文1、