50第三部分江苏省苏北四市高三期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

50第三部分江苏省苏北四市高三期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为江苏省苏北四市高三期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)中的第三部分。该部分主要包括以下内容：

1.听力材料：一段关于日常生活、工作、学习等方面的对话或独白。

2.题目要求：学生需根据所听内容，选择正确的答案或完成相应的填空。

3.题目类型：客观题，包括单选题、多选题和填空题等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材章节：该部分内容与高中英语听力教材中的相关章节相联系，如人与自我、人与社会、人与自然等主题。

2.已有知识：学生需要具备一定的英语听力基础，能够理解日常生活、工作、学习等方面的英语对话或独白。

本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生掌握高考英语听力的解题技巧，提高听力水平和应试能力。同时，结合课本内容，培养学生对英语听力的兴趣，激发学生的学习积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力材料的听、说、读、写练习，提高学生的英语听力技能，使他们在实际情境中能够流畅地理解和使用英语。

2.文化意识：通过听力材料中涉及的不同文化背景，使学生了解和尊重不同文化，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力材料的分析和讨论，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习和合作学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高他们的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是高考英语听力的解题技巧和策略。具体重点包括以下几个方面：

（1）听力材料的类型和特点：日常生活、工作、学习等方面的对话或独白。

（2）题目要求：根据所听内容，选择正确的答案或完成相应的填空。

（3）题目类型：单选题、多选题和填空题等客观题。

（4）解题技巧：听力材料的整体理解、关键信息的捕捉、答题策略等。

2.教学难点：

本节课的难点在于帮助学生突破听力材料中的关键信息捕捉和理解，以及解题技巧的运用。具体难点包括以下几个方面：

（1）听力材料中的细节信息：如人物关系、地点、时间、事件发展等。

（2）理解并运用解题技巧：如预测、关键词定位、信息整合等。

（3）答题策略：如何合理分配时间、如何根据题目要求进行答题等。

（4）学生的个体差异：不同学生的听力水平、学习习惯、思维方式等方面存在差异，需要在教学中进行针对性的指导和帮助。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解示范、练习反馈、小组讨论等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。同时，注重个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师对高考英语听力的解题技巧和策略进行讲解，阐述听力材料的类型和特点、题目要求、题目类型等核心知识。

（2）实践法：学生通过听力练习，运用解题技巧和策略，提高听力水平和应试能力。

（3）互动讨论法：学生分组进行讨论，分享学习心得和经验，互相提问、解答疑惑，教师进行巡回指导。

（4）反馈评价法：教师对学生的听力练习进行评价，给予反馈，指出优点和不足，帮助学生巩固知识点。

2.教学活动设计：

（1）听力材料分析：教师引导学生分析听力材料的类型和特点，培养学生整体理解的能力。

（2）解题技巧讲解：教师讲解听力材料中的关键信息捕捉和解题技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。

（3）答题策略学习：教师引导学生学习如何合理分配时间、如何根据题目要求进行答题等策略。

（4）听力练习：学生进行听力练习，运用所学解题技巧和策略，教师给予点评和指导。

（5）小组讨论：学生分组进行讨论，分享学习心得和经验，互相提问、解答疑惑。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示听力材料的类型和特点、题目要求、题目类型等核心知识。

（2）视频：教师播放相关听力材料的视频，帮助学生更好地理解和学习。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线听力练习工具，进行听力训练和自测。

（4）教材和辅导资料：教师利用教材和辅导资料，为学生提供丰富的学习资源和练习题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受英语听力的魅力或特点。

简短介绍高考英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高考英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考英语听力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解高考英语听力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍高考英语听力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.高考英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高考英语听力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解高考英语听力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用高考英语听力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论高考英语听力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高考英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考英语听力的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高考英语听力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调高考英语听力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用高考英语听力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于高考英语听力的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握高考英语听力的解题技巧和策略，包括听力材料的类型和特点、题目要求、题目类型等核心知识。

2.提高听力水平和应试能力，能够更好地理解和应对高考英语听力考试。

3.培养学生的语言能力，通过听力材料的听、说、读、写练习，提高学生的英语听力技能，使他们在实际情境中能够流畅地理解和使用英语。

4.培养学生的文化意识，通过听力材料中涉及的不同文化背景，使学生了解和尊重不同文化，培养他们的跨文化交际能力。

5.培养学生的思维品质，通过听力材料的分析和讨论，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

6.培养学生的学习能力，通过听力材料的自主学习和合作学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高他们的学习效果。

7.学会运用听力技巧和策略，提高听力材料的整体理解能力，能够快速捕捉关键信息，准确回答题目。

8.学会合理分配时间，根据题目要求进行答题，提高答题效率和准确性。

9.通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和团队精神，提高他们的沟通和交流能力。

10.培养学生对英语听力的兴趣，激发他们的学习积极性和动力，提高他们对英语学习的热情。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与高考英语听力相关的文章，如听力技巧总结、历年高考听力真题解析等。

（2）视频资源：建议学生观看英语听力教学视频，如听力技巧讲解、听力材料解析等。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对高考英语听力的理解和掌握。

（2.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）学生可以进行小组讨论，分享拓展学习的心得和经验，互相提问、解答疑惑。

（4）学生可根据自己的学习情况，选择适合自己的拓展内容和难度，逐步提高自己的听力水平。

（5）学生可尝试参加英语听力竞赛或活动，锻炼自己的听力能力和应试能力。

（6）学生可尝试观看英语电影、电视剧或收听英语广播，提高自己的英语听力水平。

（7）学生可利用网络资源，如在线英语学习平台、听力练习网站等，进行听力练习和拓展学习。

教师应鼓励学生充分利用课后时间进行自主学习和拓展，提高他们的学习效果和综合素质。同时，教师应关注学生的学习进展，及时给予指导和帮助，确保学生能够在拓展学习的过程中取得更好的成果。板书设计①高考英语听力基本概念：听力材料类型、题目要求、题目类型

②听力材料类型：日常生活、工作、学习等方面对话或独白

③题目要求：根据所听内容，选择正确的答案或完成相应的填空

④题目类型：单选题、多选题和填空题等客观题

⑤解题技巧：听力材料的整体理解、关键信息的捕捉、答题策略

⑥听力练习：实际案例分析，培养学生运用解题技巧和策略的能力

⑦小组讨论：分享学习心得和经验，互相提问、解答疑惑

⑧课后作业：撰写关于高考英语听力的短文或报告，巩固学习效果

2.板书设计原则

①艺术性和趣味性：通过简洁明了的图文并茂设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

②重点突出：将核心知识点和词句以醒目的方式呈现，便于学生理解和记忆。

③简洁明了：板书内容精简扼要，避免冗长和复杂的表达，方便学生快速掌握重点。

④层次分明：板书设计条理清晰，内容分层次呈现，便于学生跟随教学进度。

⑤互动性强：板书设计鼓励学生参与和互动，激发学生主动思考和探索。教学反思在教学高考英语听力这节课的过程中，我深刻地体会到教学的重要性和挑战。以下是我对本节课的一些反思：

首先，我意识到教学需要注重学生的个体差异。在教学过程中，我发现不同学生的听力水平、学习习惯、思维方式等方面存在差异。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，制定针对性的教学计划，以满足不同学生的学习需求。

其次，我认识到教学需要注重培养学生的自主学习能力。在听力练习中，我发现部分学生过于依赖教师的指导和帮助，缺乏自主学习的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生进行自主学习、合作学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

再次，我意识到了教学需要注重培养学生的思维品质。在听力材料的分析和讨论中，我发现部分学生的思维品质有待提高。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的思维品质，通过启发式教学、问题引导等方式，激发学生的思维活力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

此外，我认识到教学需要注重培养学生的跨文化交际能力。在听力材料中，涉及到了不同文化背景的内容。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的跨文化交际能力，通过介绍不同文化背景、进行跨文化交际实践等方式，帮助学生更好地理解和尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。

最后，我认识到教学需要注重培养学生的学习兴趣。在教学过程中，我通过展示听力材料的图片、视频片段等，激发了学生的学习兴趣。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段和资源，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。作业布置与反馈（1）听力练习：布置一定数量的听力练习题，包括单选题、多选题和填空题等，以巩固学生对高考英语听力题型的掌握。

（2）听力材料分析：让学生选择一段听力材料，进行深入分析，包括材料的类型、题目要求、题目类型等，以提高学生的听力理解和分析能力。

（3）解题技巧总结：要求学生总结本节课所学的解题技巧，包括听力材料的整体理解、关键信息的捕捉、答题策略等，以加深学生对听力解题技巧的理解和应用。

（4）小组讨论报告：要求学生以小组为单位，讨论本节课所学的听力案例，分析案例的特点、意义和对实际生活的影响，以培养学生的合作能力和思考能力。

2.作业反馈：

（1）听力练习批改：及时批改学生的听力练习，指出学生在答题过程中存在的问题，如听错信息、答题技巧运用不当等，并