体育与健康人教版六年级蹲距式起跑教学设计

体育与健康人教版六年级蹲距式起跑教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自体育与健康人教版六年级的“田径运动”章节，重点教授蹲距式起跑技巧。教学内容包括蹲距式起跑的基本动作、起跑信号的反应训练以及起跑后的加速跑动作。这些内容与学生在五年级学过的起跑技巧一脉相承，但在动作细节和技巧要求上有所提升。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握了基础的起跑姿势和简单的起跑信号反应，本节课将在此基础上，深化学生对蹲距式起跑技巧的理解和应用。通过本节课的学习，学生将能更好地将起跑动作与后续的加速跑动作衔接，提高运动表现。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过蹲距式起跑的教学，提高学生在田径运动中的技术动作水平，增强动作的协调性和灵活性，提升运动能力。同时，培养学生对体育运动的兴趣，激发积极参与体育活动的热情，养成良好的锻炼习惯，促进健康行为的形成。在教学过程中，强调遵守比赛规则、尊重对手、公平竞争的体育品德，使学生具备健康的竞技心态，为学生的终身健康发展奠定基础。这一目标紧密贴合新教材对学生核心素养的要求，有助于学生在体育锻炼中全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的年级中学习了基础的起跑技巧，如起跑姿势、起跑信号的反应等。此外，通过田径课程的开展，学生对短跑的基本规则和技巧有了初步了解，能够进行简单的短跑练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对体育活动充满热情，具有较强的竞争意识和团队协作能力。他们在动作模仿、实践操作方面表现出较高的学习能力，喜欢通过游戏和竞赛等形式进行学习。此外，学生在体育课上表现出多样化的学习风格，有的擅长观察模仿，有的喜欢探索实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在蹲距式起跑的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，动作细节较多，需要一定的协调性和灵活性，部分学生可能难以掌握；其次，起跑信号的反应速度和起跑动作的衔接可能会成为学生的难点；最后，学生在面对竞技压力时，可能会出现紧张、焦虑等情绪，影响运动表现。

针对以上学习者分析，教师应采取针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动技能和竞技心理素质。教学资源1.硬件资源：田径场、起跑线、起跑信号装置、计时器、标尺。

2.软件资源：体育与健康课本、教学PPT、蹲距式起跑动作分解图、教学视频。

3.课程平台：学校体育教学平台，用于发布教学内容、学习资料和作业。

4.信息化资源：多媒体教学设备、动作分析软件、体育教学APP。

5.教学手段：示范教学、分组练习、比赛练习、即时反馈、视频回放。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校体育教学平台，发布蹲距式起跑的预习资料，包括PPT、动作分解视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕蹲距式起跑技巧，设计问题如“起跑时应该如何摆放手脚？”“起跑信号响起后，应该如何快速反应？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生掌握预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频，阅读PPT和文档，初步理解蹲距式起跑的动作要领。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，并在笔记中记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至教学平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解蹲距式起跑，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对动作技巧的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示奥运会短跑运动员的起跑视频，激发学生学习兴趣，引出蹲距式起跑技巧的学习。

-讲解知识点：详细讲解蹲距式起跑的动作要领，强调起跑的姿势、信号反应和起跑后的加速跑技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论和现场演示，让学生在实践中掌握蹲距式起跑技能。

-解答疑问：针对学生在练习中产生的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题，如起跑姿势的细节、如何提高反应速度等。

-参与课堂活动：在小组内讨论蹲距式起跑技巧，进行角色扮演和现场演示，体验动作要领。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与小组成员和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解蹲距式起跑的动作要领。

-实践活动法：通过小组讨论和现场演示，培养学生的动手能力和实践技能。

-合作学习法：通过团队活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握蹲距式起跑的技巧。

-通过实践活动，提高学生的动作协调性和反应速度。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后练习，如录制自己练习蹲距式起跑的视频，分析动作不足之处。

-提供拓展资源：推荐与田径运动相关的书籍、视频等，供学生进一步学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，通过实际操作巩固学习成果。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和作业表现进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，认识自身不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的蹲距式起跑技巧。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学生的运动理论水平。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足，促进技能的进一步提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《田径运动教程》、《短跑技术图解》等，这些书籍详细介绍了短跑技术，特别是起跑部分的技巧，以及相关的训练方法。

-视频资料：奥运会及国内外田径比赛起跑环节的精彩视频，通过专业运动员的实际演示，让学生更直观地了解蹲距式起跑的技术要领。

-案例分析：选取一些经典的蹲距式起跑教学案例，分析其中的教学策略和技巧，为教师教学提供参考。

-体育期刊：相关的体育学术期刊，如《体育科学》、《中国体育科技》等，这些期刊中的专业文章可以为教师和学生提供最新的教学和研究动态。

2.拓展建议：

-阅读书籍：建议学生阅读《田径运动教程》等书籍，了解蹲距式起跑的历史、技术发展和训练方法，加深对起跑技术的理论认识。

-观看视频：鼓励学生观看专业运动员的起跑视频，注意观察起跑姿势、信号反应和起跑后的加速跑动作，从中学习并模仿优秀运动员的技术动作。

-分析案例：教师可以组织学生分析教学案例，讨论不同教学方法的优缺点，以及如何将这些方法应用到实际训练中。

-期刊阅读：推荐对体育感兴趣的学生阅读相关体育期刊，了解田径运动的发展趋势和新技术，拓展知识视野。

在拓展学习中，学生应重点关注以下知识点：

-蹲距式起跑的技术原理和动作要领。

-起跑信号的反应训练方法和技巧。

-起跑后的加速跑技术及其与起跑动作的衔接。

-短跑运动员的力量、速度和柔韧性训练。

-田径比赛规则及起跑环节的裁判方法。

通过以上拓展资源的利用和学习建议的实施，学生能够更加全面地掌握蹲距式起跑的技术和理论，同时也能够提高自己的运动素养和竞技水平。教师应鼓励学生积极参与拓展学习，将所学知识应用到日常训练和比赛中，不断提升运动表现。板书设计-蹲距式起跑动作要领

-起跑信号的反应训练

-起跑后的加速跑技术

2.②关键词：

-起跑姿势

-信号反应

-加速跑

3.③重点句子：

-起跑姿势：蹲下，脚跟抬起，手放在起跑线上。

-信号反应：听到信号后迅速向前冲出。

-加速跑：起跑后尽快提高速度，保持身体平衡。

板书设计示例：

```

田径运动：蹲距式起跑

1.重点知识点

-起跑姿势：蹲下，脚跟抬起，手放在起跑线上

-信号反应：听到信号后迅速向前冲出

-加速跑：起跑后尽快提高速度，保持身体平衡

2.关键词

-起跑姿势

-信号反应

-加速跑

3.重点句子

-起跑姿势：蹲下，脚跟抬起，手放在起跑线上

-信号反应：听到信号后迅速向前冲出

-加速跑：起跑后尽快提高速度，保持身体平衡

```

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了。通过使用关键词和重点句子，帮助学生更好地理解和记忆蹲距式起跑的技术要领。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-视频作业：要求学生录制自己练习蹲距式起跑的视频，包括起跑姿势、信号反应和起跑后的加速跑动作，以便于教师评估学生的技术掌握情况。

-思考作业：布置与蹲距式起跑相关的问题，如“如何提高起跑时的反应速度？”或“起跑后的加速跑有哪些技巧？”等，引导学生进行深入思考。

-案例分析：提供一些经典的蹲距式起跑教学案例，要求学生分析其中的教学策略和技巧，并撰写分析报告。

2.作业反馈：

-视频作业反馈：教师观看学生的视频作业，评估学生的技术动作，指出存在的问题，如起跑姿势不准确、信号反应不够迅速等，并给出具体的改进建议。

-思考作业反馈：教师批改学生的思考作业，评价学生的思考深度和逻辑性，指出思考过程中的不足之处，