人音版（五线谱） 北京四年级下册教案 第四单元 踏雪寻梅

人音版（五线谱）(北京）四年级下册教案第四单元踏雪寻梅课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自人音版（五线谱）(北京）四年级下册教案第四单元“踏雪寻梅”。教学内容主要包括：1.学习简单的五线谱知识，如音符的时值、音高的识别；2.通过歌曲《踏雪寻梅》的学唱，理解并掌握音阶的顺序和跳跃；3.了解歌曲背景，培养学生的音乐鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已接触过基本的五线谱知识，如五线四间、基础音符的认识。四年级上册也学习了简单的音阶和节奏，为本节课学习《踏雪寻梅》打下基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固五线谱知识，提高音乐素养和歌唱技巧。二、核心素养目标分析本节课以人音版（五线谱）(北京）四年级下册教案第四单元“踏雪寻梅”为载体，着重培养学生的以下核心素养：

1.音乐感知与欣赏：学生通过学唱《踏雪寻梅》，培养对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美素养，激发对音乐的热爱。

2.音乐表现与创作：学生掌握五线谱基础知识，运用音阶、音高、节奏等元素进行歌唱表现，培养音乐创作能力和团队协作精神。

3.文化和艺术修养：学生了解《踏雪寻梅》歌曲背景，感受歌曲所表达的美好情感，培养对中国传统文化的尊重和热爱。

4.情感态度与价值观：通过学习音乐，培养学生积极向上的情感态度，树立正确的价值观，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

5.实践与创新：学生在实践中掌握音乐知识，提高歌唱技巧，鼓励学生在音乐表现中进行创新，发展个性。

本节课的核心素养目标紧密联系课本内容，注重培养学生的音乐素养、审美情趣和实践创新能力，符合新课改的要求。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）五线谱知识的掌握：本节课的核心是让学生熟练掌握五线谱的基本知识，包括音符的时值、音高的识别，以及音阶的顺序和跳跃。例如，学生需要能够快速识别并唱出“踏雪寻梅”中的各个音符，理解不同音符组合产生的旋律变化。

（2）歌曲《踏雪寻梅》的学唱：学生需要通过反复练习，熟练掌握歌曲的旋律、节奏，并能够准确地表达歌曲的情感。

（3）音乐鉴赏能力的培养：学生应通过对《踏雪寻梅》的深入学习，了解其背后的文化意义，提高对音乐作品的鉴赏能力。

2.教学难点

（1）音高的准确识别：对于学生来说，准确识别五线谱上的音高是一个难点。例如，高音和低音的区分，以及音阶跳跃时的音准把握。

解决方法：通过游戏化的教学活动，如音高接龙，以及利用音乐教具，如钢琴或电子琴的辅助，帮助学生直观感受音高的变化。

（2）节奏的稳定性：在学唱《踏雪寻梅》时，保持稳定的节奏对学生来说也是一个挑战。

解决方法：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生在身体动作中感受节奏，提高节奏的稳定性。

（3）歌曲情感的表达：四年级的学生在情感表达方面可能还不够成熟，难以准确把握歌曲的情感。

解决方法：教师可以通过故事讲解、情境模拟等方式，帮助学生理解歌曲的情感背景，引导他们通过声音的抑扬顿挫来表达情感。

（4）五线谱的综合运用：学生在单独记忆五线谱知识时可能没有问题，但在实际演唱中综合运用时可能会出现混淆。

解决方法：设计综合性的练习，如将五线谱知识与歌曲学唱结合，逐步增加难度，让学生在实战中掌握和运用五线谱知识。四、教学资源1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-投影仪

-音乐教具（如音符卡片、节奏棒等）

-录音设备

2.软件资源：

-音乐教学软件（含五线谱学习模块）

-歌曲播放器

-课堂管理软件

3.课程平台：

-学校音乐教学平台

-在线音乐教育资源（学校订阅）

4.信息化资源：

-数字化教材

-互动式电子白板

-五线谱教学视频

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组合作学习

-互动游戏

-情境模拟

-实践演练

-录音回放评价

-个别指导五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《踏雪寻梅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过在大自然中寻找美的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的自然之美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解五线谱的基本知识。五线谱是音乐记谱的一种方式，它通过五条平行的横线及其之间的空间来表示不同的音高。掌握五线谱是学习音乐的基础，它帮助我们准确地阅读和演奏乐曲。

2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《踏雪寻梅》来分析五线谱在实际中的应用。这首歌的旋律如何通过五线谱来表示，以及如何通过五线谱来指导我们的歌唱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高的识别和节奏的稳定性这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同音符的音高和节奏练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱相关的实际问题，如如何快速识别音符或如何保持节奏的稳定性。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱实验。学生通过实际演唱《踏雪寻梅》，体验五线谱在歌唱中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱实验的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“五线谱在音乐学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现学习五线谱时遇到的问题，分析问题并寻找解决方法。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示给全班。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了五线谱的基本知识、重要性和在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对五线谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《音乐的故事》、《图解五线谱》等音乐普及书籍，帮助学生更深入地了解音乐的发展历程和五线谱的基础知识。

-视听材料：推荐观看音乐教育视频，如《音乐启蒙课堂》等，通过生动的动画和讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学习五线谱和音乐知识。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区的音乐兴趣小组，实际操作乐器，加深对五线谱的理解和应用。

-音乐会体验：组织学生参加音乐会，现场感受音乐的魅力，了解五线谱在实际演奏中的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外自主学习五线谱知识，可以通过绘制五线谱练习纸，模拟创作简单的旋律，提高对五线谱的熟悉度。

-建议学生多听多唱不同类型的音乐作品，培养音乐鉴赏能力，同时也能在实际演唱中运用所学的五线谱知识。

-鼓励学生尝试作曲，使用五线谱记录自己的创意，这样的创作过程不仅能巩固五线谱知识，还能激发学生的创新意识。

-建议家长支持学生参加音乐相关的课外活动，如音乐培训班、合唱团等，为学生提供一个实践和展示自我的平台。

-教师可以定期组织音乐分享会，让学生分享自己的学习心得和作品，通过互相学习和交流，提高五线谱的应用能力和音乐素养。七、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，观察并记录学生在学习五线谱知识、歌唱《踏雪寻梅》以及参与互动活动时的表现。重点关注学生的参与度、积极性和合作精神，以及他们对音高、节奏的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论五线谱相关问题时的深度和广度，以及他们在成果展示环节的表现。考察学生能否准确表达观点，能否有效地运用所学知识解决问题。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对五线谱知识的掌握程度，测试内容包括音高识别、节奏敲击、歌曲演唱等。测试结果将作为学生学习效果的重要参考。

4.实践活动参与度：在实践活动环节，关注学生在分组讨论、实验操作和成果展示中的表现。评价学生在实践过程中能否灵活运用五线谱知识，以及他们的团队协作能力和创新精神。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，增强他们的学习信心。

-针对学生在学习过程中遇到的困难和问题，给予个性化的指导和帮助，促使他们改进学习方法，提高学习效果。

-定期对学生的学习情况进行总结和反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励学生持续努力。

-激励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的音乐素养和团队合作能力。八、课后作业1.练习绘制五线谱，标注出《踏雪寻梅》中的主要音符，并尝试创作一段简单的旋律。

2.根据所学内容，尝试用五线谱记录一首自己熟悉的歌曲。

3.分析《踏雪寻梅》中的节奏特点，用文字描述并尝试用节奏棒敲击出来。

4.选择一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律走向，并用五线谱表示出来。

5.以小组形式，合作创作一首简单的歌曲，要求用到所学的五线谱知识，并展示给全班同学。

补充和说明举例题型：

1.绘制五线谱，并标注《踏雪寻梅》中的主要音符。如：C、D、E、F、G。

2.用五线谱记录《小星星》的旋律。如：C-G-G-A-A-G-F-E-D-C。

3.分析《踏雪寻梅》中的节奏特点，如：四分音符、八分音符的运用，并用文字描述。

4.分析《两只老虎》的旋律走向，如：C-D-E-F-G-A-G-F-E-D-C。

5.小组合作创作歌曲，如：以C大调为基础，创作一段简单的旋律，并标注在五线谱上。教学反思在完成《踏雪寻梅》这一章节的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我注意到在导入新课阶段，通过提问的方式引起了学生的兴趣，但可能需要进一步调整问题的设计，以确保更好地激发学生的好奇心和探索欲望。同时，在新课讲授环节，我发现学生在理解五线谱的基本概念时存在一定的困难，特别是音高的识别和节奏的把握。这提示我在未来的教学中需要更加耐心和细致地解释这些概念，并可能需要采用更多直观的教学方法，如使用教具或实际操作来帮助学生更好地理解。

在新课讲授过程中，我尝试通过案例分析来帮助学生更好地理解五线谱在实际中的应用。我发现这种方法对于提高学生的理解力和兴趣非常有效，但在案例分析的选择上需要更加贴近学生的生活实际，以便他们能够更好地将所学知识应用到实际情境中。此外，在实践活动环节，我观察到学生在分组讨论和实验操作中表现出较高的参与度和合作精神，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到