2023八年级英语上册 Module 12 Help Unit 3 Language in use教案（新版）外研版

2023八年级英语上册Module12HelpUnit3Languageinuse教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Module12HelpUnit3Languageinuse，涵盖了一般现在时和一般过去时的交际用语。内容包括询问过去做了什么，描述过去的行为，以及表达惊奇、遗憾等情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习过一般现在时，对询问和描述现在的情况有一定了解。本节课将引导学生将已掌握的一般现在时运用到询问和描述过去的行为上，同时学习表达情感的词汇。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述过去发生的事情，并表达自己的情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用一般过去时描述过去的行为，提高其在实际情景中的口语表达和写作能力。同时，通过听力练习和口语交流，学生的听力和口语技能也将得到进一步提升。

2.文化意识：通过学习描述过去的行为和表达情感，学生能够更好地理解不同文化背景下的交际方式，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：在本节课的进行过程中，学生的逻辑思维和创新思维将得到锻炼。通过分析过去的行为和预测可能的结果，学生将提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：本节课将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生主动学习和合作学习的能力，培养其独立思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的交际用语：学生需要掌握如何询问和描述过去的行为。

2.表达情感的词汇：学生需要学会使用适当的词汇来表达惊奇、遗憾等情感。

难点：

1.一般过去时的运用：学生可能对如何正确运用一般过去时描述过去的行为感到困惑。

2.情感词汇的运用：学生可能对如何恰当地使用情感词汇表达自己的情感感到困难。

解决办法：

1.对于一般过去时的交际用语，可以通过例句和情境模拟的方式让学生进行实际操作，加深对一般过去时的理解。

2.对于表达情感的词汇，可以通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实际语境中练习使用这些词汇。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：使用的英语教学平台，如电子教材、在线测试系统等。

3.信息化资源：与本节课相关的英语教学视频、音频材料、在线文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module12HelpUnit3Languageinuse的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时和表达情感的词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module12HelpUnit2的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时和表达情感的词汇的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时和表达情感的词汇展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时和表达情感的词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时和表达情感的词汇相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时和表达情感的词汇的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用一般过去时描述过去的行为，提高其在实际情景中的口语表达和写作能力。通过听力练习和口语交流，学生的听力和口语技能也将得到进一步提升。

2.文化意识：学生将更好地理解不同文化背景下的交际方式，提高对文化差异的敏感性和理解力。通过学习描述过去的行为和表达情感，学生能够更好地理解不同文化下的交际习惯和情感表达方式。

3.思维品质：学生的逻辑思维和创新思维将得到锻炼。通过分析过去的行为和预测可能的结果，学生将提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和互动交流，学生的批判性思维和创造性思维也将得到培养。

4.学习策略：学生将能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生主动学习和合作学习的能力，培养其独立思考和解决问题的能力。学生将学会如何通过合作和讨论来共同解决问题，提高学习效果。

5.情感态度：学生将对英语学习产生更浓厚的兴趣，增强学习英语的自信心和积极性。通过学习表达情感的词汇，学生能够更好地表达自己的情感和情绪，提高自我表达能力。

6.社会实践：学生将能够将所学的英语知识应用到实际生活中，提高在日常生活中运用英语进行交流的能力。学生将学会如何用英语描述过去发生的事情，并表达自己的情感，为将来的人际交往和跨文化沟通打下基础。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Module12HelpUnit3Languageinuse，主要内容是一般过去时的交际用语和表达情感的词汇。通过学习，学生能够熟练运用一般过去时描述过去的行为，提高其在实际情景中的口语表达和写作能力。同时，学生也能够更好地理解不同文化背景下的交际方式，提高对文化差异的敏感性和理解力。

课堂小结：

1.我们学习了如何使用一般过去时来描述过去的行为，包括动词的过去式形式以及如何构造过去时的句子。

2.我们还学习了如何表达情感，包括惊喜、遗憾等情感的词汇和表达方式。

3.通过小组讨论和互动交流，学生的逻辑思维和创新思维得到了锻炼，能够更好地分析问题和解决问题。

4.学生学会了如何运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高了主动学习和合作学习的能力。

当堂检测：

1.请用一般过去时描述你昨天做的事情。

2.请用英语表达你对某件事情的遗憾之情。

3.请设计一个情景，让同学们用一般过去时和表达情感的词汇进行角色扮演。典型例题讲解1.例题一：

题目：用一般过去时填空。

情境：昨天小明去了公园。他做了很多事情。请用一般过去时填空。

(1)小明______(去)_____了公园。

(2)他______(玩)_____了很多游戏。

(3)他还______(买)_____了一本新书。

答案：

(1)went

(2)played

(3)bought

2.例题二：

题目：用一般过去时完成句子。

情境：上周六，小明和他的朋友们去野餐。请用一般过去时完成句子。

小明和他的朋友们______(go)_____了野餐，他们带了很多食物和饮料。

答案：

went

3.例题三：

题目：用表达情感的词汇填空。

情境：请用适当的表达情感的词汇填空。

(1)看到美丽的风景，她感到非常______(开心)。

(2)听到坏消息，他感到非常______(难过)。

答案：

(1)happy

(2)sad

4.例题四：

题目：用一般过去时和表达情感的词汇完成对话。

情境：甲：昨天你做了什么？

乙：我去了电影院。

甲：你看了什么电影？

乙：我看了《速度与激情8》，非常______(刺激)。

答案：

甲：Exciting

乙：Exciting

5.例题五：

题目：用一般过去时和表达情感的词汇完成短文。

情境：上周日，小明和他的家人去郊游。他们去了山区，看到了美丽的风景。请用一般过去时和表达情感的词汇完成短文。

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