2024秋八年级英语上册 Module 8 Accidents Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module8AccidentsUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于外研版英语八年级上册Module8AccidentsUnit3Languageinuse。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.动词短语：putout,breakout,callfor,rushto,withthehelpof,takecareof,treatment,hospital。

2.句型：Howdidyouhurtyourself?Whathappened?Howlongagodidtheaccidenthappen?Whocalledforhelp?

3.语法：一般过去时的被动语态：was/weredone。

4.听力练习：根据对话内容，回答相关问题。

5.口语表达：能够在情景中正确使用本节课所学词汇和句型，描述一场事故的发生过程和自己的受伤情况。

6.写作练习：以一场事故为背景，写一篇短文，描述事故的发生过程、受伤情况和得到帮助的情况。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用动词短语和句型，描述一场事故的发生过程和自己的受伤情况。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到在发生事故时，如何寻求帮助以及如何表达自己的受伤情况，增强学生的文化意识。

3.思维品质：本节课通过听力练习和写作练习，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使学生能够更好地理解和表达信息。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习能力和学习效果，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。学情分析本课的对象是八年级的学生，他们已经学习了一定量的英语词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。然而，学生在语言运用方面还存在一些问题，如语法运用不准确，词汇量不足等。此外，部分学生在听力方面存在一定的困难，对快速理解的口语表达和语速较快的听力材料还不能完全适应。

在学习习惯和行为方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业，表现出良好的学习态度。但也有部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界因素的干扰，这对他们的学习效果产生了一定的影响。在自主学习方面，学生还缺乏一定的策略和方法，需要教师的引导和指导。

针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于语言运用能力较强的学生，可以适当提高学习难度，引导他们拓展词汇量和语法知识。对于听力困难的学生，可以通过播放慢速听力材料，提高他们的听力水平。同时，教师还需要关注学生的学习习惯和行为，通过激励和表扬，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

在教学过程中，教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们积极参与小组讨论和活动，提高他们的自主学习和合作学习能力。此外，还要关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，使他们能够更加自信地面对英语学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟事故发生的情境，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（2）交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中练习口语，培养学生的交际能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如听力练习、口语表达、写作练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂教学的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线听力练习、口语练习等，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽学生的视野。

（4）板书设计：通过合理的板书设计，将知识点清晰地展示给学生，便于学生理解和记忆。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和互动中互相启发、共同进步。

（6）评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面的评价，激发学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.动词短语：

-putout:扑灭

-breakout:爆发

-callfor:呼叫，需要

-rushto:冲向

-withthehelpof:在...的帮助下

-takecareof:照顾

-treatment:治疗

-hospital:医院

2.句型：

-Howdidyouhurtyourself?你是怎么受伤的？

-Whathappened?发生了什么？

-Howlongagodidtheaccidenthappen?事故发生有多久了？

-Whocalledforhelp?谁呼叫了帮助？

3.语法：

-一般过去时的被动语态：was/weredone

-Theaccidentwascausedbycarelessness.（事故是由粗心引起的。）

-Theinjuredpersonwastakentothehospitalimmediately.（受伤的人立即被送往医院。）

4.听力练习：

-根据对话内容，回答相关问题。

-Example:Listentothedialogueandanswerthequestion.

Dialogue:A:Whathappenedtoyou?

B:Ihadanaccident.Iwascrossingthestreetandacarhitme.

Question:Howdidtheaccidenthappen?

5.口语表达：

-能够在情景中正确使用本节课所学词汇和句型，描述一场事故的发生过程和自己的受伤情况。

-Example:Role-playaconversationbetweentwopeoplediscussinganaccident.

PersonA:Hi,whathappenedtoyourarm?

PersonB:Ihadanaccident.IwasridingmybikeandIhitastone.

6.写作练习：

-以一场事故为背景，写一篇短文，描述事故的发生过程、受伤情况和得到帮助的情况。

-Example:Writeashortstoryaboutanaccidentyouhad.Includedetailsaboutwhathappened,howyoufelt,andwhohelpedyou.教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和回答问题等。

-评估学生在口语表达和听力理解方面的能力，如能否正确使用所学词汇和句型描述事故发生过程和受伤情况。

-评价学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力，如是否能与组员有效沟通、共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的活跃程度和成果质量，如讨论是否深入、观点是否独特、是否能针对问题提出解决方案。

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与讨论、是否能提出有价值的观点和问题。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖本节课的知识点和技能，检查学生对知识的掌握程度。

-评估学生的测试成绩，了解学生在不同题型上的表现，如选择题、填空题、听力题等。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，如是否按时提交、作业是否整洁、答案是否准确。

-评价学生在作业中的表现，如是否能运用所学知识解决问题、是否能合理组织语言。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的优点和不足，给予具体的评价和反馈。

-鼓励学生继续保持优点，改进不足，提供改进的建议和方法。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和帮助。板书设计1.动词短语：

-putout

-breakout

-callfor

-rushto

-withthehelpof

-takecareof

-treatment

-hospital

2.句型：

-Howdidyouhurtyourself?

-Whathappened?

-Howlongagodidtheaccidenthappen?

-Whocalledforhelp?

3.语法：

-一般过去时的被动语态：was/weredone

-Theaccidentwascausedbycarelessness.

-Theinjuredpersonwastakentothehospitalimmediately.

4.听力练习：

-根据对话内容，回答相关问题。

-Example:Listentothedialogueandanswerthequestion.

Dialogue:A:Whathappenedtoyou?

B:Ihadanaccident.Iwascrossingthestreetandacarhitme.

Question:Howdidtheaccidenthappen?

5.口语表达：

-能够在情景中正确使用本节课所学词汇和句型，描述一场事故的发生过程和自己的受伤情况。

-Example:Role-playaconversationbetweentwopeoplediscussinganaccident.

PersonA:Hi,whathappenedtoyourarm?

PersonB:Ihadanaccident.IwasridingmybikeandIhitastone.

6.写作练习：

-以一场事故为背景，写一篇短文，描述事故的发生过程、受伤情况和得到帮助的情况。

-Example:Writeashortstoryaboutanaccidentyouhad.Includedetailsaboutwhathappened,howyoufelt,andwhohelpedyou.教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。通过反思，我意识到以下几点需要改进：

首先，在课堂导入部分，我试图通过展示相关图片、视频或故事来吸引学生的注意力，但效果并不理想。我发现一些学生对图片和视频的兴趣不高，而故事则有些过于冗长，导致学生的注意力难以集中。因此，我计划在未来的教学中采用更加生动和有趣的方式，如通过游戏或互动活动来激发学生的兴趣。

其次，在互动探究环节，我设计了一些小组讨论和角色扮演活动，以培养学生的合作精神和沟通能力。然而，我发现一些学生在小组讨论中并不积极参与，或者在角色扮演中无法准确运用所学知识。因此，我计划在未来的教学中提供更多的指导和反馈，以确保每个学生都能积极参与并有效运用所学知识。

此外，在技能训练环节，我设计了实践活动和实验，以让学生在实践中体验知识的应用。然而，我发现一些学生在实验中缺乏指导和监督，导致实验结果不理想。因此，我计划在未来的教学中提供更详细的指导，确保每个学生都能正确地进行实验并取得预期的结果。

最后，在课堂小结部分，我试图简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，并布置适量的课后作业。然而，我发现一些学生对课堂小结的重要性认识不足，导致他们未能充分理解和掌握重点和难点。因此，我计划在未来的教学中更加强调课堂小结的重要性，并采取更有效的作业布置方式，以确保每个学生都能充分理解和掌握所学知识。课后作业1.请用一般过去时的被动语态改写以下句子：

-Theteachercorrectedthehomework.（老师批改了作业。）

-Thestudentscleanedtheclassroom.（学生们打扫了教室。）

2.根据以下情景，用所学词汇和句型编写一段对话：

-A:Whathappenedtoyourarm?

-B:Ihadanaccident.IwasridingmybikeandIhitastone.

-A:Howdidtheaccidenthappen?

-B:IwasridingmybikeontheroadandIdidn'tseethestone.Suddenly,Ifelloffmybikeandhurtmyarm.

3.写一篇短文，描述一次你遇到的事故。包括事故发生的过程、受伤情况和得到帮助的情况。

-Example:Once,Iwascrossingthestreetandacarhitme.Ifelldownandhurtmyleg.Akindpersonhelpedmeandcalledforhelp.Then,Iwastakentothehospitalandreceivedtreatment.

4.请用一般过去时的被动语态改写以下句子，并解释改写的原因：

-Theteachergaveusatestyesterday.（昨天老师给了我们一次考试。）

-Weweregivenatestyesterday.（昨天我们被给了次考试。）

5.根据以下情景，用所学词汇和句型编写一段对话，并解释对话中的语法结构：

-A:Whathappenedtoyourarm?

-B:Ihadanaccident.IwasridingmybikeandIhitastone.

-A:Howdidtheaccidenthappen?

-B:IwasridingmybikeontheroadandIdidn'tseethestone.Suddenly,Ifelloffmybikeandhurtmyarm.

答案：

1.Thehomeworkwascorrectedbytheteacher.（作业被老师批改了。）

-Th