《正比例-反比例》教学建议_第1页
《正比例-反比例》教学建议_第2页
《正比例-反比例》教学建议_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学数学精选教案3/3《正比例反比例》教学建议教学目标1．经历回顾、复习、整理比和比例，正比例和反比例知识的过程。2．掌握比和比例的意义和基本性质，能熟练地判断成正、反比例关系的两种量，能解决有关比和比例的简单问题。3．积极参与数学活动，认识到生活中有许多成正比例和反比例关系的问题，体会数学的价值。教学建议◆比和比例1．复习比。让学生说一说什么是比，比和除法、分数有什么关系，以及比的基本性质。2．复习比例。让学生举例说一说什么是比例，比例的基本性质是什么，有哪些应用。3．提出例1的要求，让学生写比例，然后交流。重点说一说是怎样组成比例的。◆正比例、反比例1．先让学生用自己的语言说一说什么是正比例和反比例。然后判断例2中的两个问题，说一说两种量是否成比例、成什么比例。2．提出兔博士的要求，让学生举出生活中成正、反比例的例子。3．复习并板书出表示正比例、反比例的字母表达式，启发学生用积、商的变化规律解释字母表达式的意义。◆应用问题1．先让学生了解药水中药粉和水的比，再自己完成问题（1）。交流时，说一说药粉和水成什么比例。2．鼓励学生独立完成问题（2），然后交流是怎样做的。3．让学生自己解答（3）题的两个问题。交流估算的方法后，还可以再提出一些问题让学生回答。◆练一练第1题，有一定的开放性，让学生自己完成。然后，交流学生写出的比例。说一说是怎样想的、怎样做的。第2题，让学生自主完成。交流时，说一说是怎样想的。答案：（1）5,3；（2）。第3题，提示学生弄明白“12元买3千克”和“2小时行了28千米”各包含哪两种量，再完成两个问题。答案：（1）12：3，4；（2）28：2，14。第4题，让学生自己完成填表，并解答两个问题。交流时，说一说问题（1）判断的理由，以及问题（2）是怎样做的。答案：（1）反比例；（2）4次。第5题，先让学生说一说1公顷等于多少平方米，再自主完成问题（1）。交流时，说一说是怎样估算的。判断一下芦苇塘的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论