人教版初中七年级下册历史与社会 6.1.1 红松之乡教学设计

人教版初中七年级下册历史与社会6.1.1红松之乡教学设计主备人备课成员教材分析人教版初中七年级下册历史与社会6.1.1红松之乡教学设计

本节课内容以红松之乡为背景，让学生了解红松之乡的自然环境、地理特征以及人文历史。通过分析红松之乡的发展变迁，使学生掌握地区发展的内在规律，培养学生的地理素养和思维能力。

课程内容主要包括：

1.红松之乡的自然环境：气候、地形、水系等。

2.红松之乡的地理特征：资源的丰富、地理位置的优势等。

3.红松之乡的人文历史：民族风情、传统文化、历史遗迹等。

4.红松之乡的发展变迁：产业结构、经济发展、城乡变化等。

教学过程中，以课本为主，结合地图、图片等教学资源，引导学生主动探究、讨论，增强学生对红松之乡的认识，提高学生的地理素养。同时，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.区域认知：使学生能够认识和理解红松之乡的自然环境、地理特征和人文历史，形成对地区的整体认知。

2.地理思维：通过分析红松之乡的发展变迁，培养学生运用地理视角观察、思考问题的能力，提高学生的地理思维水平。

3.地理实践：引导学生运用地图、图片等资源，自主探究红松之乡的相关知识，培养学生的地理实践能力。

4.人地关系：使学生认识到红松之乡的发展与自然环境、人文历史之间的密切关系，树立正确的人地观念。重点难点及解决办法重点：

1.红松之乡的自然环境特点及其对地区发展的影响。

2.红松之乡的地理特征及其优势。

3.红松之乡的人文历史及其传承。

4.红松之乡的发展变迁及其内在规律。

难点：

1.学生对红松之乡自然环境特点的理解和应用。

2.学生对红松之乡地理特征的分析能力。

3.学生对红松之乡人文历史内涵的把握。

4.学生对红松之乡发展变迁规律的探索。

解决办法：

1.利用地图、图片等教学资源，直观展示红松之乡的自然环境特点，引导学生通过观察、分析，深入理解自然环境对地区发展的影响。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生亲身参与，突破红松之乡地理特征的分析难题。

3.引入红松之乡的人文历史素材，以故事、视频等形式呈现，激发学生兴趣，引导学生深入探究人文历史的内涵。

4.设计相关实践活动，如角色扮演、模拟发展等，让学生在实践中探索红松之乡的发展变迁规律，提高学生的问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、打印机、教学课件等。

2.课程平台：人教版初中七年级下册历史与社会教材、相关教辅资料。

3.信息化资源：红松之乡的图片、地图、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟发展等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕红松之乡的自然环境、地理特征、人文历史和发展变迁，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解红松之乡的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解红松之乡，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示红松之乡的美丽风景和特色文化，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解红松之乡的自然环境特点、地理特征、人文历史和发展变迁，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析地区发展的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析地区发展的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解红松之乡的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析地区发展的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解红松之乡的相关知识点，掌握分析地区发展的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与红松之乡相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的红松之乡的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《红松之乡的绿色发展》：介绍红松之乡在保护生态环境的前提下，如何发展绿色产业，实现经济发展与环境保护的双赢。

《红松之乡的传统文化》：探讨红松之乡的民族文化、传统习俗以及非物质文化遗产的保护与传承。

《红松之乡的现代化建设》：分析红松之乡在推进城镇化进程中的经验与挑战，以及如何平衡城乡发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

结合教材内容，让学生深入了解红松之乡的自然环境、地理特征、人文历史和发展变迁。

探讨红松之乡的发展对其他地区的启示，如何借鉴其成功经验，推动本地区的可持续发展。

关注红松之乡的未来规划，分析未来的发展前景，以及如何更好地利用地区资源，实现高质量发展。板书设计1.重点知识点：

-红松之乡的自然环境特点

-红松之乡的地理特征

-红松之乡的人文历史

-红松之乡的发展变迁

2.关键词：

-自然环境

-地理特征

-人文历史

-发展变迁

3.句描述：

-红松之乡位于我国东北地区，拥有得天独厚的自然环境，四季分明，资源丰富。

-地区地理特征显著，山地丘陵交错，水系发达，为经济发展提供了有利条件。

-红松之乡历史悠久，民族文化丰富，传统习俗得以传承。

-近年来，红松之乡在保护生态环境的前提下，积极发展绿色产业，实现经济发展与环境保护的双赢。

艺术性和趣味性：

-采用图形、颜色等元素，将板书设计成一幅红松之乡的画卷，展示其自然环境、地理特征、人文历史和发展变迁。

-用有趣的比喻、形象的语言描述红松之乡的特点，如“绿色明珠”、“文化瑰宝”等，激发学生的学习兴趣。

-设计互动环节，让学生参与板书设计，如分组绘制红松之乡的地图、列举人文历史事件等，增强学生的参与感和成就感。典型例题讲解例题1：红松之乡的自然环境特点有哪些？

答案：红松之乡位于我国东北地区，具有以下自然环境特点：

1.气候：温带季风气候，四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。

2.地形：以山地丘陵为主，地势起伏较大。

3.水系：河流众多，水系发达，水资源丰富。

4.植被：以红松为主，森林覆盖率高，生态环境良好。

例题2：请简述红松之乡的地理特征。

答案：红松之乡的地理特征主要包括：

1.资源丰富：拥有丰富的矿产资源、水资源和生物资源。

2.地理位置优越：地处东北地区，交通便利，与周边地区联系紧密。

3.地形多样：山地丘陵交错，地势起伏较大，形成多样化的地貌景观。

4.气候适宜：温带季风气候，四季分明，为农业生产提供有利条件。

例题3：红松之乡的人文历史有哪些特色？

答案：红松之乡的人文历史具有以下特色：

1.民族文化：以汉族为主，融合了满族、朝鲜族等少数民族文化，形成了独特的地域文化。

2.传统习俗：保留了许多传统节日、民间艺术和手工艺，如剪纸、秧歌等。

3.历史遗迹：拥有丰富的历史文化遗址，如古城墙、古寺庙等。

4.非物质文化遗产：红松之乡拥有多项非物质文化遗产，如民间故事、传统音乐等。

例题4：红松之乡的发展变迁主要体现在哪些方面？

答案：红松之乡的发展变迁主要体现在以下方面：

1.产业结构调整：从传统农业向现代农业、工业和服务业转型，形成多元化产业结构。

2.城乡发展：推进城镇化进程，改善城乡基础设施，提高居民生活水平。

3.生态环境保护：加强生态环境保护，推进绿色发展，实现经济发展与环境保护的双赢。

4.文化传承：加强对民族文化、传统习俗和非物质文化遗产的保护与传承，提升地区文化软实力。

例题5：请分析红松之乡的发展对其他