下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
二年级上册数学教案第一单元长度单位——“米的认识”人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:二年级上册数学——“米的认识”
2.教学年级和班级:二年级1班
3.授课时间:2022年10月10日星期一上午第二节课
4.教学时数:45分钟二、核心素养目标1.数感:通过观察、实践和操作,让学生感受和理解长度单位“米”的概念,培养学生的数感。
2.逻辑推理:通过实际操作,让学生理解长度单位之间的换算关系,培养学生的逻辑推理能力。
3.数学建模:让学生通过实际测量和记录数据,建立数学模型,培养学生的数学建模能力。
4.数学思维:通过解决实际问题,让学生运用数学思维方法,培养学生的数学思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:二年级的学生已经学习了基础的数数和简单的加减法,对长度概念有一定的认知,如能够识别和比较物体的长短。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对新奇有趣的实践活动感兴趣,动手操作能力较强,喜欢通过游戏和互动来学习。部分学生可能对抽象的数学概念理解有难度,需要通过具体实物和场景来辅助理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:理解“米”作为长度单位的抽象概念可能会比较困难,换算不同长度单位的关系也可能对学生来说有挑战性。此外,学生的注意力集中时间有限,需要通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-结合学生的年龄特点和兴趣,采用讲授与实践活动相结合的教学方法,如游戏、实验和角色扮演等。
-利用项目导向学习,让学生通过探究和合作来完成长度单位的认识和实践任务。
-采用讨论法,鼓励学生发表自己的观点和疑问,促进师生之间的互动和学生的思维发展。
2.设计具体的教学活动:
-开场活动:通过“猜猜我有多长”的游戏,让学生初步感受长度的概念,激发学生的兴趣。
-讲授环节:通过PPT展示长度单位的概念和换算关系,结合实物模型,让学生直观地理解“米”的长度。
-实践活动:学生分组进行实际测量,如测量教室的长、宽、高,用米尺记录数据,培养学生的实际操作能力。
-小组讨论:学生分组讨论长度单位在实际生活中的应用,如购物时如何计算商品的长度或重量。
-总结环节:通过小组汇报和教师点评,让学生巩固所学知识,提高表达和交流能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-使用PPT展示长度单位的图片和换算关系,直观地帮助学生理解概念。
-利用视频资源,展示长度单位在现实生活中的应用,如建筑工人测量楼房高度等。
-运用在线工具,如数学游戏或测量工具,让学生在虚拟环境中进行长度单位的实践操作。
-提供实物模型,如米尺、绳子等,让学生亲手操作,增强对长度单位的理解。
-利用班级互动平台,让学生分享自己的测量成果和心得,促进学生之间的交流和合作。五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“米的认识”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“米的认识”内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“米的认识”教学目标和“米的认识”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“米的认识”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“米的认识”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入“米的认识”学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的数数和简单的加减法,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为“米的认识”新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解“米的认识”知识点,结合实例帮助学生理解。
突出“米”的重点,强调长度的概念和换算关系,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕长度单位的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验长度单位知识的应用,提高实践能力。
在“米的认识”新课呈现结束后,对长度单位知识点进行梳理和总结。
强调“米”的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对“米的认识”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决长度单位问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与长度单位相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合长度单位知识,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习长度单位的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的“米的认识”内容,强调“米”的重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的“米的认识”内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点:
1.长度单位的概念:长度是用来度量物体长短的一个物理量,常用的长度单位有米、厘米、毫米等。
2.米的长度:米是国际单位制中长度的基本单位,1米等于100厘米,1米等于1000毫米。
3.长度单位的换算:不同长度单位之间的换算关系,如1米=10分米=100厘米=1000毫米。
4.测量工具的使用:米尺是测量长度的工具,米尺上的刻度表示长度单位,可以通过米尺来测量物体的长度。
5.实际物体的测量:通过实际测量物体的长度,如测量教室的长、宽、高,培养学生的实际操作能力。
6.长度单位在实际生活中的应用:了解长度单位在生活中的实际应用,如购物时如何计算商品的长度或重量,提高学生的实际应用能力。
7.长度单位的拓展知识:了解其他长度单位,如千米、英寸等,以及它们在实际生活中的应用。七、板书设计①艺术性:
-使用生动形象的图形和符号来表示长度单位,如用一个米尺的图标来代表“米”。
-通过颜色和字体的大小变化,突出“米”的重点地位。
-设计简洁明了的图表,展示长度单位的换算关系。
②趣味性:
-在板书设计中加入有趣的插图或漫画,如学生用米尺测量物体的情景。
-使用有趣的句子或谚语来解释长度单位的概念,例如:“一尺等于十寸,一寸等于十分。”
-设计互动式板书,让学生参与进来,比如让学生用自己的身体来展示“米”的长度。
③重点知识点:
-板书设计应包括长度单位的概念、米的长度、长度单位的换算、测量工具的使用等核心知识点。
-用清晰的文字表述长度单位之间的换算关系,如“1米=10分米=100厘米=1000毫米”。
-通过板书设计,让学生能够一目了然地理解长度单位在实际生活中的应用,如购物时如何计算商品的长度或重量。八、课后拓展1.拓展内容:
-推荐学生阅读关于长度单位的科普文章,如《长度单位的故事》。
-观看长度单位相关的视频资源,如教育视频网站上的“长度单位介绍”视频。
-让学生探索生活中常见物体的长度,如测量自己的身高、家中的家具长度等。
-鼓励学生了解其他长度单位,如千米、英寸等,并了解它们在实际生活中的应用。
2.拓展要求:
-学生自主选择拓展内容,根据自己的兴趣和学习需求进行学习和探索。
-教师可提供必要的指导和帮助,如解答学生关于长度单位的疑问,推荐适合的阅读材料等。
-学生应在课后时间内进行拓展学习,根据自己的学习进度和时间安排合理分配学习时间。
-学生可以将拓展学习的心得和体会与同学进行分享,互相交流学习经验。
-教师可定期组织课后拓展分享会,让学生展示自己的学习成果,提高学生的表达和交流能力。教学评价与反馈1.课堂表现:
-观察学生在课堂上的参与程度,如是否积极回答问题、参与小组讨论等。
-评估学生对“米的认识”知识点的理解和掌握程度,如能否正确使用长度单位进行计算和换算。
-观察学生在实践活动中的操作能力和合作精神,如能否准确测量物体的长度,与小组成员有效沟通等。
2.小组讨论成果展示:
-评估学生的小组讨论成果,如讨论的深度和广度,是否能提出有价值的观点和问题。
-观察学生是否能够清晰地表达自己的观点,是否能够倾听和尊重他人的意见。
-评估学生的小组合作效果,如是否能有效分工合作,共同完成讨论任务。
3.随堂测试:
-设计随堂测试题,检查学生对“米的认识”知识的掌握程度,如长度单位的换算、实际物体的测量等。
-观察学生完成测试题的速度和准确性,评估学生的知识应用能力。
-分析学生错误的原因,如是否对概念理解不清,是否计算失误等,以便进行针对性的辅导。
4.课后作业完成情况:
-检查学生完成课后作业的质量,如作业的正确性和完成程度。
-观察学生是否能够独立完成作业,是否能够运用所学知识解决问题。
-分析学生作业中的常见错误,如是否对长度单位的概念理解
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 交通信号灯智能调光技术考核试卷
- 再生橡胶在户外运动装备中的应用考核试卷
- 国际贸易竞争策略与市场定位考核试卷
- 考题猜想02语法填空(单句语篇)常考易错100题(至选择语法)(原卷版)
- 关于秋天课程设计
- 勘探课程设计
- 标准凸模课程设计
- system view仿真课程设计
- 称盘类课程设计
- 佛像雕塑课程设计
- GB/T 20041.1-2015电缆管理用导管系统第1部分:通用要求
- GA 165-2016防弹透明材料
- 实验室安全管理制度和流程
- 初中数学华东师大九年级上册二次根式《二次根式的乘法》PPT
- JC∕T 2647-2021 预拌混凝土生产企业废水回收利用规范
- 送货单表格(模板)
- 辽宁省沈阳市基层诊所医疗机构卫生院社区卫生服务中心村卫生室名单目录信息
- 大班语言课件《一封图画信》
- (精品)优秀教师评分表
- 中医医院关于护理人员试用期考核办法的通知
- (完整版)牛羊生产-教学方案
评论
0/150
提交评论