20《蜘蛛开店》第一、二课时教学设计 教学设计 特色作业

20《蜘蛛开店》第一、二课时教学设计教学设计特色作业课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《蜘蛛开店》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。课文通过讲述蜘蛛开店的过程，引导学生理解诚信、勤劳、勇敢等品质。本文以生动的故事情节，吸引了学生的注意力，激发他们对语文学习的兴趣。课文语言简洁明了，情节紧凑，易于学生理解。

本节课的设计遵循新课程标准，以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新意识。通过本节课的学习，学生能理解课文内容，把握蜘蛛开店的过程，明白诚信、勤劳、勇敢等品质的重要性。同时，通过本节课的学习，提高学生的语文素养，培养他们正确的价值观和人生观。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《蜘蛛开店》，使学生能够正确理解课文内容，把握故事情节，理解蜘蛛开店的过程中所传递的诚信、勤劳、勇敢等品质。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的故事情节，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够从故事中提炼出蜘蛛开店的道理，提高自己的思辨能力。

3.审美创造与鉴赏：通过学习《蜘蛛开店》，使学生能够感受到故事的美感，培养他们对文学作品的欣赏能力，激发他们对文学创作的兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习《蜘蛛开店》，使学生了解并传承我国民间故事的文化内涵，理解故事中所体现的社会主义核心价值观，培养他们的文化自觉和民族自豪感。三、学情分析考虑到所教授的学生来自不同的背景，他们的知识、能力和素质各不相同。首先，学生在之前的学习中已经接触过一些民间故事，对这类文体的特点和构成要素有了一定的了解。大部分学生能够理解并吸收课文中的内容，但也有少部分学生可能因为年龄、认知水平的限制，对某些情节的理解存在困难。

在知识方面，学生对《蜘蛛开店》这篇课文的主题和情节已有一定的了解，但对其中所蕴含的更深层次的道德和价值观的理解还不够成熟。他们需要通过教师的引导和启发，进一步理解和领悟课文的真谛。

在能力方面，大部分学生能够独立阅读课文，理解其中的意思，但他们的阅读速度和理解深度存在差异。部分学生的阅读能力较弱，可能需要更多的时间和帮助来理解课文。此外，学生的写作能力也参差不齐，需要教师的个别指导。

在素质方面，学生的个性、兴趣和动机也有所不同。有的学生对阅读和写作有浓厚的兴趣，而有的学生可能对此感到厌烦。教师需要通过激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们能够更好地参与到课堂活动中。

在行为习惯方面，学生的学习态度和课堂行为也各有特点。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和活动，但也有少部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律差等问题。教师需要通过有效的课堂管理策略，营造积极的学习氛围，使所有学生都能投入到学习中。四、教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、白板等；

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、雨课堂等；

3.信息化资源：《蜘蛛开店》相关的电子教材、教学课件、动画视频等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜘蛛开店》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蜘蛛开店的故事吗？它讲述了什么道理？”

展示一些关于蜘蛛的图片或动画视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《蜘蛛开店》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《蜘蛛开店》的故事情节，把握其中的道理。

过程：

指导学生阅读课文，理解故事的基本情节。

3.角色扮演与情景模拟（15分钟）

目标：通过角色扮演和情景模拟，让学生体验故事中的角色，深入理解故事情节。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的角色进行扮演。

引导学生根据课文内容，模拟故事中的情景，体验角色的心理和行为。

各组进行展示，其他学生和教师进行评价和讨论。

4.小组讨论与思考（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论蜘蛛开店故事给他们的启示和思考。

引导学生思考如何在现实生活中体现诚信、勤劳、勇敢等品质，以及如何面对困难和挑战。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂分享与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台分享讨论成果，包括蜘蛛开店故事给他们的启示和思考。

其他学生和教师对分享内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的思考和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信、勤劳、勇敢等品质的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节的理解、角色扮演和小组讨论等。

强调诚信、勤劳、勇敢等品质在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极践行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信、勤劳、勇敢品质的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《蚂蚁和西瓜》：这是一篇寓意深刻的故事，讲述了蚂蚁和西瓜之间的故事，让学生理解团队合作和坚持不懈的重要性。

《小猪快跑》：这是一篇幽默有趣的故事，讲述了小猪通过自己的努力，成功逃脱了猎人的追捕，让学生理解勇敢和智慧的力量。

《狼与七只小羊》：这是一篇经典的童话故事，讲述了聪明的小羊们如何智斗狼的故事，让学生理解智慧和勇敢的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生课后阅读以上拓展阅读材料，并思考这些故事给他们的启示和思考。

让学生思考如何在现实生活中体现诚信、勤劳、勇敢等品质，以及如何面对困难和挑战。

鼓励学生进行课后小组讨论，分享自己的阅读感悟和思考成果。

让学生撰写一篇关于诚信、勤劳、勇敢品质的短文或报告，以巩固学习效果。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入理解和学习相关的知识点，提高自己的学习效果。七、反思改进措施（一）教学特色创新：

1.故事情境模拟：我在课堂上采用了角色扮演和情景模拟的方式，让学生更深入地理解故事情节，这种方式很受学生的欢迎，以后我可以更多地运用这种方式，比如在讲解其他故事时，也可以让学生通过扮演角色来理解故事。

2.小组讨论互动：我发现学生在小组讨论中表现得非常积极，他们能够互相启发，深入探讨故事的内涵。这让我意识到，课堂上的小组讨论是一种很好的教学方式，以后我在教学中会更多地采用这种方式，让学生在讨论中学习，提高他们的思考和表达能力。

3.课后作业设计：我布置的课后作业让学生撰写一篇关于诚信、勤劳、勇敢品质的短文或报告，这样既能够巩固学习效果，又能够提高学生的写作能力。我觉得这种作业设计很有价值，未来我会在教学中继续采用这种方式。

（二）存在主要问题：

1.课堂时间安排：我在课堂上发现，有时候讲解时间不够，学生还没有完全理解故事，就需要进行下一步的活动。我觉得我需要更好地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让学生理解和掌握。

2.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现有些学生比较活跃，能够积极参与讨论，但也有少数学生比较内向，不太愿意发言。我需要找到方法，激发所有学生的参与热情，让每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。

3.对学生的引导不够：在学生进行角色扮演和情景模拟时，我有时候过于关注整体流程，而忽视了对个别学生的引导。我需要更加关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导和支持。

（三）改进措施：

1.优化课堂时间安排：我会在下一次教学中更加注意课堂时间的分配，保证每个环节都有足够的时间让学生理解和掌握。

2.提高学生参与度：我会尝试更多的互动方式，比如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.加强对学生的引导：我会更加关注每个学生的学习情况，在角色扮演和情景模拟活动中，我会给予他们个性化的指导和支持，帮助他们更好地理解和运用所学知识。八、板书设计①《蜘蛛开店》故事梗概：

-蜘蛛开店的原因

-蜘蛛面对的困难

-蜘蛛解决问题的过程

-蜘蛛开店的结果

②蜘蛛的品质：

-诚信：蜘蛛遵守承诺，不欺骗顾客。

-勤劳：蜘蛛努力工作，不懒惰。

-勇敢：蜘蛛面对困难，敢于尝试新事物。

③学生思考与实践：

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