全国清华大学版信息技术九年级上册第3单元第12课《星期查询-字符串函数和键盘输入函数》教学设计

全国清华大学版信息技术九年级上册第3单元第12课《星期查询--字符串函数和键盘输入函数》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的内容来源于全国清华大学版信息技术九年级上册第3单元第12课《星期查询--字符串函数和键盘输入函数》。本节课旨在让学生掌握使用字符串函数和键盘输入函数进行星期查询的方法，并在此基础上提高学生的编程能力和问题解决能力。

本节课的主要内容包括：

1.介绍字符串函数和键盘输入函数的概念和作用；

2.讲解如何使用字符串函数和键盘输入函数进行星期查询；

3.给出示例代码，让学生进行实践操作；

4.引导学生进行自主探究和问题解决。核心素养目标1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高学生的创新意识和创新能力；

2.培养学生对信息的敏感性，增强信息意识，提高信息处理能力；

3.培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力；

4.培养学生自主学习的能力，提高学生的学习兴趣和积极性；

5.培养学生对信息技术的正确认识和良好的使用习惯，提高信息素养。学习者分析学生在之前的学习中，已经掌握了基本的编程概念和编程语言的基本语法，能够进行简单的程序编写。同时，学生已经了解了变量、数据类型、控制结构等编程基础知识，能够运用这些知识解决一些简单的问题。此外，学生已经学习了字符串的基本操作，能够进行字符串的连接、截取等操作。

二、学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对信息技术课程充满兴趣，喜欢通过动手实践来学习。他们具有较强的动手操作能力和问题解决能力，能够通过自主探究和合作学习来掌握新知识。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，能够通过示例和案例来更好地理解和掌握知识。

三、学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对字符串函数和键盘输入函数的概念不够清晰，难以理解其具体用途。其次，学生可能在编写程序时出现语法错误，导致程序无法正常运行。此外，学生可能对如何将所学知识应用到实际问题中感到困惑，难以将理论与实践相结合。

针对以上困难，教师需要采取相应的教学策略，如通过示例代码和案例分析来帮助学生理解字符串函数和键盘输入函数的概念和用途，提供编程指导来帮助学生解决语法错误，以及鼓励学生进行自主探究和合作学习，以提高他们将所学知识应用于实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要《全国清华大学版信息技术九年级上册》第3单元第12课《星期查询--字符串函数和键盘输入函数》的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括字符串函数和键盘输入函数的示例代码、星期查询的示例图片、键盘输入的操作视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生需要进行编程实践，教师需要准备足够的计算机和编程软件，确保每个学生都能够独立进行实验操作。同时，教师需要检查计算机的运行状态，确保实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以安排学生进行小组讨论，以便学生可以相互交流和合作。因此，教师需要准备一些分组讨论区，每个小组都有一个讨论桌和足够的计算机设备。此外，教师还需要准备一些实验操作台，每个学生都能够独立进行实验操作，确保每位学生都能够参与实验过程。

5.教学软件：准备与教学内容相关的编程软件，如Python编程软件。在本节课中，学生需要使用编程软件进行编程实践。教师需要准备好Python编程软件，确保每个学生都能够使用编程软件进行实验操作。

6.教学环境：确保教学环境安静、整洁，有利于学生的学习。在本节课中，教师需要确保教室环境安静、整洁，避免学生受到外界干扰，有利于学生的学习。

7.教学工具：准备教学工具，如黑板、投影仪、计算机等。在本节课中，教师需要使用黑板和投影仪进行教学，展示教学内容和相关示例。同时，教师需要使用计算机进行编程实践和实验操作，确保学生能够跟随教学进度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字符串函数和键盘输入函数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道字符串函数和键盘输入函数是什么吗？它们在编程中有什么作用？”

展示一些关于字符串函数和键盘输入函数的图片或视频片段，让学生初步感受它们的功能和特点。

简短介绍字符串函数和键盘输入函数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字符串函数和键盘输入函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字符串函数和键盘输入函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解字符串函数和键盘输入函数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍字符串函数和键盘输入函数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.字符串函数和键盘输入函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字符串函数和键盘输入函数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的字符串函数和键盘输入函数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解字符串函数和键盘输入函数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用字符串函数和键盘输入函数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与字符串函数和键盘输入函数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字符串函数和键盘输入函数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字符串函数和键盘输入函数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字符串函数和键盘输入函数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调字符串函数和键盘输入函数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用字符串函数和键盘输入函数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于字符串函数和键盘输入函数的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.字符串函数的概念和作用

字符串函数是编程中用于处理字符串的函数，可以帮助我们完成字符串的连接、截取、替换等操作。在本节课中，我们将学习一些常用的字符串函数，如strlen()、strcpy()、strcat()等。

2.键盘输入函数的概念和作用

键盘输入函数是编程中用于接收用户输入的函数，可以帮助我们获取用户的输入数据，并进行相应的处理。在本节课中，我们将学习一些常用的键盘输入函数，如scanf()、fgets()、gets()等。

3.星期查询的概念和作用

星期查询是编程中一种常见的需求，可以通过字符串函数和键盘输入函数来实现。在本节课中，我们将学习如何使用字符串函数和键盘输入函数来编写一个简单的星期查询程序。

4.字符串函数的使用方法

字符串函数的使用方法包括函数的定义、函数的参数和返回值等。在本节课中，我们将学习如何使用strlen()、strcpy()、strcat()等字符串函数。

5.键盘输入函数的使用方法

键盘输入函数的使用方法包括函数的定义、函数的参数和返回值等。在本节课中，我们将学习如何使用scanf()、fgets()、gets()等键盘输入函数。

6.星期查询程序的编写方法

星期查询程序的编写方法包括确定用户输入的格式、使用字符串函数进行字符串处理、使用键盘输入函数接收用户输入等。在本节课中，我们将学习如何编写一个简单的星期查询程序。

7.字符串函数和键盘输入函数的注意事项

在使用字符串函数和键盘输入函数时，需要注意一些问题，如字符串的内存管理、用户输入的安全性等。在本节课中，我们将学习如何正确使用字符串函数和键盘输入函数，避免出现内存泄漏、输入错误等问题。

8.程序调试和错误处理

在编写程序时，可能会出现一些错误，如语法错误、逻辑错误等。在本节课中，我们将学习如何使用调试工具进行程序调试，以及如何处理常见的错误。

9.编程实践和问题解决

编程实践是提高编程能力的重要途径，在本节课中，我们将通过编程实践来提高我们的编程能力和问题解决能力。

10.小组合作和交流

小组合作和交流是提高学习效果的重要方式，在本节课中，我们将通过小组合作和交流来提高我们的学习效果。教学反思与总结在教学过程中，我注意到学生的学习兴趣和参与度较高，他们在小组讨论中积极发表自己的观点，并在课堂展示中展示了他们的学习成果。这表明他们已经对字符串函数和键盘输入函数有了初步的理解，并能够运用它们来解决实际问题。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，一些学生在编写程序时出现了语法错误，导致程序无法正常运行。这可能是因为他们在编写程序时没有仔细检查代码，或者对编程语言的语法不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的编程实践，帮助他们解决编程中的问题，提高他们的编程能力。

另外，我也注意到一些学生在小组讨论中显得有些被动，没有积极参与讨论。这可能是因为他们对自己的能力不够自信，或者对讨论的主题不够感兴趣。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习兴趣和参与度，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的学习效果。课堂在课堂上，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。我发现大部分学生对字符串函数和键盘输入函数的概念有了清晰的认识，并能运用它们来解决实际问题。例如，在小组讨论中，学生们能够运用字符串函数和键盘输入函数来编写一个简单的星期查询程序，表现出较高的编程能力。

然而，我也发现一些学生在编程实践中遇到了一些困难，如语法错误、逻辑错误等。这些问题可能源于他们对编程语言的语法不够熟悉，或者对编程概念的理解不够深入。针对这些问题，我及时进行了个别辅导，帮助他们解决编程中的问题，提高他们的编程能力。

作业