【新课标】Unit 2 My family 单元整体教学设计

【新课标】Unit2Myfamily单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Myfamily单元整体教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇，如father,mother,sister,brother等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭成员，从而提高学生的基本语言能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达方式，使学生了解并体会中西方在表达家庭成员时的文化差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过观察图片、听录音、回答问题等环节，锻炼学生的观察能力、逻辑思维能力和发散思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习能力。三、学情分析本节课的授课对象为小学三年级一班的学生，他们已经学习了一定时间的英语，对于简单的单词和句型有一定的理解能力和表达能力，但还未能完全掌握英语的语法和语言运用技巧。此外，他们在听、说、读、写等方面的能力也各有差异，需要因材施教。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于家庭成员的词汇，如father,mother,sister,brother等，他们对这些词汇有一定的认识。此外，他们也已经学习过一些基本的句型，如介绍自己的名字、年龄等。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.能力层面：学生在听、说、读、写等方面的能力各有差异。大部分学生能够听懂并模仿简单的英语句子，但理解能力和表达能力仍有待提高。在阅读方面，学生能够识别并理解简单的英语文字，但阅读速度和理解深度有待提高。在写作方面，学生能够拼写出简单的单词和句型，但语法和句子结构较为简单，需要进一步培养。

3.素质层面：学生在学习态度、学习兴趣和学习习惯等方面各有差异。大部分学生对英语学习充满兴趣，但部分学生可能存在学习拖延、课堂注意力不集中等问题。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大的影响。部分学生可能存在上课说话、做小动作等不良行为习惯，这会影响他们对课程内容的关注度和学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，及时引导和纠正。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层次，教师可以复习巩固学生已掌握的知识，并通过生动的讲解和示例，让学生更好地理解和运用新知识。对于能力层次，教师可以通过设计丰富的教学活动，提高学生的听、说、读、写能力。对于素质层次，教师可以通过激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯等方式，提高学生的学习素质。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本、练习册等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备家庭成员的图片，用以辅助学生理解和表达家庭成员的英文词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。同时，可以布置一些与家庭成员相关的装饰，如家庭成员的画像、英文标签等，以营造一个轻松愉快的学习氛围。

5.教学工具：准备教学所需的教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以确保教学过程的顺利进行。

6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括教学目标、教学内容、课堂活动等，以便学生能够清晰地了解学习内容和任务。

7.作业布置：根据教学内容，布置适量的作业，以便学生能够巩固所学知识和技能。作业可以包括练习册上的题目、家庭作业等。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的意见和建议，以便对教学进行改进和优化。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Myfamily的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的英文表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2Myfamily教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员英文表达方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员英文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对家庭成员词汇的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员的英文表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的英文表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员英文表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员英文表达方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员英文表达方式的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员英文表达方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员的英文表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员的英文表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括家庭成员的英文表达方式、简单句型的运用以及家庭成员之间的相互关系。具体梳理如下：

1.家庭成员的英文表达方式：

-father：父亲

-mother：母亲

-sister：姐妹

-brother：兄弟

-grandmother：祖母

-grandfather：祖父

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-cousin：表亲

-family：家庭

2.简单句型的运用：

-介绍自己家庭成员的句子：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.

-询问家庭成员的句子：Isyourbrotherastudent?Yes,heis.

-描述家庭成员特点的句子：Mysisteristallandthin.

3.家庭成员之间的相互关系：

-父母与子女的关系：fatheranddaughter,motherandson

-兄弟姐妹的关系：sisterandbrother

-祖孙关系：grandmotherandgranddaughter,grandfatherandgrandson

-叔侄/姑侄关系：uncleandnephew,auntandniece

-堂兄弟姐妹关系：cousinandcousin

4.家庭成员词汇的扩展：

-其他家庭成员词汇：stepfather,stepmother,half-brother,half-sister等。

-家庭成员的形容词：tall,short,thin,fat,beautiful,handsome等。

5.家庭成员词汇的运用：

-家庭成员词汇的组合：如father'scar,mother'scook等。

-家庭成员词汇的提问：What'syourmother'sjob?

6.家庭成员词汇的语法：

-家庭成员词汇的单复数形式：father-fathers,mother-mothers等。

-家庭成员词汇的时态：is,are,was,were等。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的教学目标和重难点，帮助学生理解和掌握家庭成员的英文表达方式和相关句型。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，将家庭成员的英文词汇、句型和家庭成员之间的关系进行合理的分类和布局，方便学生观看和理解。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字描述，使用简短的词语和符号来表达教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图片、图表、颜色等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性：板书设计应具有启发性，通过提问、提示等方式，引导学生思考和探索家庭成员的英文表达方式和句型的运用。

6.互动性：板书设计应具有互动性，鼓励学生积极参与课堂活动，通过板书展示自己的思考和表达能力。

具体的板书设计可以包括以下内容：

A.家庭成员词汇：

-father

-mother

-sister

-brother

-grandmother

-grandfather

-uncle

-aunt

-cousin

-family

B.句型运用：

-介绍家庭成员：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.

-询问家庭成员：Isyourbrotherastudent?Yes,heis.

-描述家庭成员：Mysisteristallandthin.

C.家庭成员之间的关系：

-fatheranddaughter

-motherandson

-sisterandbrother

-grandmotherandgranddaughter

-grandfatherandgrandson

-uncleandnephew

-auntandniece

-cousinandcousin

D.家庭成员词汇的扩展：

-stepfather

-stepmother

-half-brother

-half-sister

-otherrelatives

E.家庭成员词汇的运用：

-father'scar

-mother'scook

-sister'sbook

-brother'sgame

F.家庭成员词汇的语法：

-father-fathers

-mother-mothers

-sister-sisters

-brother-brothers

-pluralformofrelatives八、课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决，从而提高学生的学习效果。具体包括以下几个方面：

1.提问评价：教师可以通过提问的方式，了解学生对家庭成员的英文表达方式和相关句型的掌握情况。提问可以包括以下几个方面：

-家庭成员词汇的掌握：教师可以提问学生家庭成员的英文词汇，检查学生对词汇的掌握情况。

-句型运用的熟练程度：教师可以提问学生使用家庭成员词汇的句型，检查学生对句型的熟练程度。

-家庭成员之间的关系：教师可以提问学生家庭成员之间的关系，检查学生对家庭成员之间关系的理解程度。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对家庭成员的英文表达方式和相关句型的掌握情况。观察可以包括以下几个方面：

-学生的参与度：教师可以观察学生在课堂上的参与程度，了解学生是否积极参与课堂活动。

-学生的表达准确性：教师可以观察学生在课堂上的表达准确性，了解学生是否能够准确地使用家庭成员的英文表达方式。

-学生的思维活跃度：教师可以观察学生在课堂上的思维活跃度，了解学生是否能够积极思考并运用家庭成员的相关句型。

3.测试评价：教师可以通过测试的方式，了解学生对家庭成员的英文表达方式和相关句型的掌握情况。测试可以包括以下几个方面：

-词汇测试：教师可以设计词汇测试，检查学生对家庭成员的英文词汇的掌握情况。

-句型测试：教师可以设计句型测试，检查学生对家庭成员相关句型的掌握情况。

-综合测试：教师可以设计综合测试，检查学生对家庭成员的英文表达方式和相关句型的综合运用能力。

作业评价是对学生作业进行认真批改和点评的重要环节，教师可以通过作业评价及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，检查学生对家庭成员的英文表达方式和相关句型的掌握情况。批改可以包括以下几个方面：

-词汇运用：教师应检查学生是否能够正确运用家庭成员的英文词汇。

-句型运用：教师应检查学生是否能够正确运用家庭成员相关的句型。

-语法错误：教师应检查学生的语法错误，并及时进行纠正。

2.作业点评：教师应对学生的作业进行认真点评，及时反馈学生的学习效果。点评可以包括以下几个方面：

-作业完成情况：教师应表扬学生的作业完成情况，鼓励他们继续保持。

-作业错误分析：教师应指出学生的错误，并分析错误的原因，引导学生改正。

-作业改进建议：教师应提出改进建议，帮助学生提高作业质量。

3.作业鼓励：教师应对学生的作业进行鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。鼓励可以包括以下几个方面：

-表扬进步：教师应表扬学生的进步，鼓励他们继续努力。

-鼓励创新：教师应鼓励学生创新，尝试使用不同的表达方式。

-鼓励合作：教师应鼓励学生合作，共同完成作业。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，引入多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.开展小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学习效果。

3.设计互动游戏：设计一些与教学内容相关的互动游戏，如家庭成员角色扮演等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏有效的互动和实践活动，导致学生参与度不高。

2.课堂管理不够严格：在课堂上，对学生的行为管理不够严格，部分学生存在说话、做小动作等不良行为，影响课堂效果。

3.作业评价不够细致：在作业评价中，对学生的错误没有进行详细的分析和指导，导致学生对错误的认识不够深刻。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，提高学生的参与度和学习效果。

2.加强课堂管理：在课堂上，加强学生的行为管理，对不良行为进行及时的提醒和纠正，营造良好的学习氛围。

3.细化作业评价：在作业评价中，对学生的错误进行详细的分析和指导，帮助学生找出错误的原因，提高学生的学习效果。

4.增加家校合作：加强与家长的合作，共同关注学生的学习情况，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

5.开展差异化教学：针对学生的个体差异，实施差异化教学，因材施教，提高每个学生的学习效果。课后作业1.请用英文描述你的家庭成员，并使用本节课学过的词汇和句型。

例：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,sisterandbrother.Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.Theybothlovemeverymuch.Mysisterisastudentandmybrotherisabasketballplayer.Weoftenhavefamilygatheringsandenjoyeachother'scompany.

2.请用英文写一段话，描述你和你的一位家庭成员的共同爱好。

例：MymotherandIsharealoveforreading.Weoftengotothelibrarytogetherandborrowbookstoreadathome.Weenjoydiscussingthestoriesandcharactersinthebooks,anditbringsusclosertoget