一年级语文下册 识字（一）4猜字谜说课稿 新人教版

一年级语文下册识字（一）4猜字谜说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册识字（一）4猜字谜说课稿新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与应用：通过学习本节课的字谜，培养学生对汉字的兴趣，提高学生对语言的理解和应用能力。

2.思维发展与创新：通过猜字谜的活动，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习字谜，使学生了解和传承中国传统文化，增强学生对汉字和文化的理解与认同。

4.自主学习与团队合作：通过小组合作猜字谜的活动，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，提高学生的沟通能力与协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期已经学习了拼音、一些基本的汉字和词语，对语文学习有了一定的基础。此外，学生在生活中也接触过一些字谜，对猜字谜有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于一年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏和活动。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和创新思维能力，能够进行简单的推理和分析。在学习风格上，学生们喜欢动手操作和互动交流，善于通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的字谜时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些复杂字形的理解和记忆，对字谜语义的理解，以及猜字谜时的逻辑思维和创新思维的运用。此外，学生可能对一些字谜的答案不太理解，需要教师的引导和解释。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定有趣的情境，让学生在猜字谜的过程中自然地学习和掌握汉字。例如，教师可以准备一些与生活息息相关的字谜，让学生在解决实际问题的过程中学习汉字。

（2）互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与讨论和思考。在猜字谜的过程中，教师提问，学生回答，共同探讨答案。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

（3）游戏教学法：将猜字谜融入游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，教师可以组织“猜字谜大赛”，让学生在比赛中提高猜字谜的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示字谜，让学生直观地感受汉字的形态和结构。同时，多媒体可以播放字谜的音频，帮助学生理解字谜的意思。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果。例如，可以使用识字软件，让学生在猜字谜的同时，巩固已学的汉字。

（3）实物教学：准备一些实物，如汉字卡片、字谜道具等，让学生在触摸和观察的过程中，加深对汉字的认识。

（4）分组合作：将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论和交流，共同猜字谜。这种教学手段可以培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

（5）评价与反馈：运用多媒体设备进行实时评价和反馈，让学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解识字（一）4猜字谜的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习识字（一）4猜字谜内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确识字（一）4猜字谜教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保识字（一）4猜字谜教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习识字（一）4猜字谜的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入识字（一）4猜字谜学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的识字（一）内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为识字（一）4猜字谜新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解识字（一）4猜字谜知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕猜字谜问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对识字（一）4猜字谜知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决猜字谜问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与识字（一）4猜字谜内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合识字（一）4猜字谜内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习识字（一）4猜字谜的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的识字（一）4猜字谜内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的识字（一）4猜字谜内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解并运用字谜的形式进行语言表达，增强学生的语言运用能力。

2.过程与方法：

学生在猜字谜的过程中，培养了学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.情感态度与价值观：

学生对汉字和传统文化产生更浓厚的兴趣，增强学生对汉字和文化的认同感。

学生通过学习字谜，培养了积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，激发学生的学习动力。

4.学习效果具体表现：

学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题、参与讨论。

学生在课后作业中的字形、字义掌握情况有所提高，作业质量得到提升。

学生在日常生活中，能够主动运用所学的字词，提高学生的语言表达能力。

学生在面对新的字谜时，能够独立思考、推理和分析，提高学生的问题解决能力。

学生对汉字的学习不再感到枯燥乏味，对学习汉字产生积极的态度和兴趣。

学生在团队合作中，能够有效沟通、协作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

学生通过学习字谜，拓宽了知识视野，增强学生的创新意识和探索精神。

学生能够将所学知识与生活实际相结合，关注学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

学生能够分享学习字谜的心得和体会，增进师生之间的情感交流，增强学生的情感表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下内容：

（1）复习本节课学习的字谜，要求学生能够熟练朗读和背诵。

（2）选取几个字谜，让学生自己尝试编写，培养学生的创造力和语言表达能力。

（3）观察生活中的字谜，如广告、标语等，让学生举例并解释其含义，提高学生对文字的理解和应用能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈可以包括以下内容：

（1）作业的正确性：检查学生的作业是否正确，对错误的地方进行纠正，并解释正确答案的原因。

（2）作业的完成质量：评价学生的作业书写是否工整、规范，对不清晰的字迹进行提醒和改进。

（3）作业的创造性：鼓励学生发挥想象力和创造力，对有创意的作业给予肯定和表扬。

（4）作业的实用性：引导学生将所学知识应用到生活中，对能够联系实际生活的作业给予鼓励和指导。

（5）作业的改进建议：针对学生作业中出现的问题，给出具体的改进建议，引导学生思考和反思，提高学生的学习效果。典型例题讲解例题一：

题目：猜字谜：一心一意。

答案：田。

解析：这个字谜的关键在于理解“一心一意”的含义，将其拆解为“一”和“意”两部分，结合汉字的形态特点，可以推断出答案是“田”。

例题二：

题目：猜字谜：一人一张口，口下有水流。

答案：品。

解析：这个字谜描述的是汉字“品”的形态，上部是“人”字，下部是“口”字，中间的“水”字则表示“品”字的下部分，因此答案是“品”。

例题三：

题目：猜字谜：一物生来头上长，两只脚儿分两旁。

答案：牛。

解析：这个字谜描述的是汉字“牛”的形态，头部是“一”，两只脚分别位于头部两侧，因此答案是“牛”。

例题四：

题目：猜字谜：一点一横长，一撇半边旁。

答案：大。

解析：这个字谜描述的是汉字“大”的形态，中间是“一点一横长”，旁边是“一撇半边旁”，因此答案是“大”。

例题五：

题目：猜字谜：一撇一捺有高低，一横一竖分两边。

答案：土。

解析：这个字谜描述的是汉字“土”的形态，一撇一捺表示“土”字的上下部分，一横一竖则表示“土”字的左右部分，因此答案是“土”。

这些例题可以帮助学生理解和掌握字谜的解题方法，提高学生的思维能力和语言表达能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别了一些需要改进的地方。在未来的教学中，我计划采取以下措施进行改进：

1.提高学生的参与度：我发现学生在课堂上的参与度不够高，部分学生显得有些被动。为了提高学生的参与度，我计划在课堂导入环节设置更多的问题和悬念，激发学生的兴趣和好奇心。同时，在教学过程中，我会鼓励学生提问和发表自己的观点，增加师生互动和生生互动的机会。

2.加强学生的实践操作：在本节课的教学中，我发现学生在实践操作方面有所欠缺。为了加强学生的实践操作能力，我计划在教学过程中增加一些实践活动，如组织学生进行小组讨论、合作完成字谜游戏等。通过实践活动，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高实践操作能力。

3.调整教学节奏：在本节课的教学中，我发现教学节奏有些过快，导致部分学生跟不上教学进度。为了调整教学节奏，我计划在教学过程中适时放慢速度，确保学生能够跟上教学进度。同时，我会根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学内容和教学进度，确保教学的连贯性和完整性。

4.加强学生的反馈和评价：在本节课的教学中，我发现学生的反馈和评价不够及时和充分。为了加强学生的反馈和评价，我计划在教学过程中鼓励学生提问和发表自己的观点，及时了解学生的学习情况和问题。同时，我会对学生的作业进行及时批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，帮助学生提高学习效果。板书设计板书设计：在黑板上列出“猜字谜的方法和技巧”作为标题，下面用关键词或句子的形式列出以下内容：

-观察字形：关注汉字的笔画、结构和形态特点。

-理解字义：理解字谜中的词语或句子，把握其含义。

-联想想象：运用联想和想象力，将字谜中的信息与汉字联系起来。

-逻辑推理：运用逻辑思维，分析字谜中的线索，推理出答案。

②本节课的词和句：重点字谜和答案。

板书设计：在黑板上列出“重点字谜和答案”作为标题，下