三年级科学上册（教科版）第2.1课 感受空气（教学设计）

三年级科学上册（教科版）第2.1课感受空气（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级科学上册（教科版）第2.1课《感受空气》。本节课旨在让学生通过观察、实验等活动，了解空气的存在及其在生活中的作用。具体内容包括：

1.空气的组成：让学生了解空气是由氮气、氧气、稀有气体和其他气体组成的，其中氮气和氧气含量较多。

2.空气的质量：通过实验让学生观察空气的质量，了解空气质量的好坏对生活环境的影响。

3.空气的利用：让学生了解空气在日常生活中的应用，如呼吸、燃烧、制冷等。

4.保护空气：教育学生认识到保护空气的重要性，从小养成良好的环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《水的故事》，对生活中的一种重要资源有了初步的认识。本节课在此基础上，引导学生认识空气这种无色无味的资源，了解其在生活中的重要作用，进一步培养学生的环保意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的科学探究能力、实验操作能力和环保意识。具体包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验等活动，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.实验操作能力：让学生掌握基本的实验操作技能，如使用实验仪器、观察实验现象、记录实验数据等。

3.环保意识：通过学习空气的重要性，培养学生珍惜和保护空气资源的意识，养成良好的环保习惯。三、重点难点及解决办法重点：1.空气的组成及其作用。2.空气质量的观察与分析。3.空气在生活中的应用。4.保护空气的重要性。

难点：1.对空气组成与作用的深入理解。2.空气质量的观察与分析方法的掌握。3.保护空气的实际操作与意识培养。

解决办法：1.利用图片、视频等教学资源，生动展示空气的组成与作用，帮助学生深入理解。2.分组讨论、实验操作，让学生亲身体验空气质量的观察与分析方法。3.设计实践活动，如制作空气净化器，让学生在实际操作中培养保护空气的意识。4.引导学生关注环保新闻，提高学生对空气污染问题的认识。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、实验、小组讨论、实践活动等教学方法。讲授法用于讲解空气的组成、作用及其在生活中应用的基本知识；实验法用于让学生直观地观察空气的质量，分析空气质量的好坏；小组讨论法用于引导学生探讨保护空气的措施；实践活动用于培养学生的环保意识和动手能力。

2.教学活动设计：

(1)导入：通过一个有趣的实验，如“消失的空气”，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

(2)讲授空气的组成、作用及在生活中应用的知识，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解。

(3)分组实验：让学生观察空气的质量，分析空气质量的好坏，引导学生掌握实验操作方法。

(4)小组讨论：让学生探讨保护空气的措施，培养学生的环保意识。

(5)实践活动：如制作空气净化器，让学生在实际操作中了解保护空气的重要性。

3.教学媒体和资源：本节课采用PPT、实验仪器、视频、环保新闻报道等教学媒体和资源。PPT用于展示空气的组成、作用及在生活中应用的知识；实验仪器用于让学生直观地观察空气的质量；视频用于让学生了解空气污染的严重性；环保新闻报道用于引导学生关注空气污染问题。

4.教学评价：通过学生的实验操作、小组讨论和实践活动，评估学生对空气知识的理解和环保意识的培养。同时，观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。

5.教学调整：根据学生的反馈和课堂表现，及时调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际需求。对于学习困难的学生，给予个别辅导和指导，帮助其跟上课堂进度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《感受空气》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的重要性。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论空气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点为三年级科学上册（教科版）第2.1课《感受空气》的相关内容，具体包括以下几个方面：

1.空气的组成：让学生了解空气是由氮气、氧气、稀有气体和其他气体组成的，其中氮气和氧气含量较多。

2.空气的质量：通过实验让学生观察空气的质量，了解空气质量的好坏对生活环境的影响。

3.空气的利用：让学生了解空气在日常生活中的应用，如呼吸、燃烧、制冷等。

4.保护空气：教育学生认识到保护空气的重要性，从小养成良好的环保意识。

具体知识点如下：

1.空气的组成

*氮气：约占空气体积的78%，无色无味，不易燃烧。

*氧气：约占空气体积的21%，无色无味，支持燃烧和呼吸。

*稀有气体：约占空气体积的0.94%，无色无味，不易燃烧。

*其他气体：如二氧化碳、水蒸气等，含量较少。

2.空气的质量

*空气质量的好坏：影响因素有污染物浓度、湿度、温度等。

*空气污染：来源有工业排放、汽车尾气、焚烧垃圾等。

*空气质量指数：用来评估空气质量的好坏，指数越高，空气质量越差。

3.空气的利用

*呼吸：人类和其他生物通过呼吸吸入空气，释放能量。

*燃烧：燃料与空气中的氧气反应，释放能量。

*制冷：利用压缩空气等方法，降低温度。

4.保护空气

*减少污染物排放：如使用清洁能源、减少工业排放等。

*提高环保意识：教育学生认识到保护空气的重要性，养成良好的环保习惯。

*植树造林：增加绿化面积，净化空气。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了三年级科学上册（教科版）第2.1课《感受空气》的相关内容。通过观察、实验和讨论，我们了解了空气的组成、质量、利用和保护等方面。以下是本节课的主要知识点：

1.空气的组成：空气是由氮气、氧气、稀有气体和其他气体组成的，其中氮气和氧气含量较多。

2.空气的质量：空气的质量受污染物浓度、湿度、温度等因素影响。空气污染来源有工业排放、汽车尾气、焚烧垃圾等。空气质量指数用来评估空气质量的好坏，指数越高，空气质量越差。

3.空气的利用：空气在日常生活中的应用广泛，如呼吸、燃烧、制冷等。

4.保护空气：保护空气是每个人的责任，我们应该减少污染物排放、提高环保意识，并积极参与植树造林等活动。

当堂检测：

1.空气主要由哪些气体组成？请列举至少三种气体及其含量。

2.空气的质量受到哪些因素的影响？请简要说明。

3.空气在日常生活中的应用有哪些？请举例说明。

4.为什么我们要保护空气？请简要说明。

5.请设计一个实验，用来检测空气质量的好坏。

6.请列举至少三种保护空气的方法，并说明其重要性。

7.请写一篇关于空气保护的短文，内容可以包括空气的重要性、空气污染的原因和危害、保护空气的方法等。

请学生在课堂上完成以上检测题目，教师将对学生的回答进行点评和讲解。通过这些题目，希望学生能够巩固本节课所学知识，提高对空气保护的认识和意识。八、内容逻辑关系①空气的组成：本节课的第一个重点是空气的组成。学生需要了解空气是由氮气、氧气、稀有气体和其他气体组成的，其中氮气和氧气含量较多。

②空气的质量：空气的质量是本节课的第二个重点。学生需要通过实验观察空气的质量，了解空气质量的好坏对生活环境的影响，以及如何评估空气质量的好坏。

③空气的利用和保护：空气的利用和保护是本节课的第三个重点。学生需要了解空气在日常生活中的应用，如呼吸、燃烧、制冷等，同时认识到保护空气的重要性，并了解保护空气的方法。

板书设计：

一、空气的组成

-氮气：约占空气体积的78%

-氧气：约占空气体积的21%

-稀有气体：约占空气体积的0.94%

-其他气体：如二氧化碳、水蒸气等

二、空气的质量

-影响因素：污染物浓度、湿度、温度等

-空气污染：来源有工业排放、汽车尾气、焚烧垃圾等

-空气质量指数：评估空气质量的好坏

三、空气的利用和保护

-利用：呼吸、燃烧、制冷等

-保护：减少污染物排放、提高环保意识、植树造林等教学反思与改进在教学《感受空气》这一课时，我深刻体会到教学过程中的成功与不足。以下是我对教学效果的评估以及需要改进的地方。

首先，学生在实验活动中表现出极大的兴趣，积极参与并主动探索空气的性质。通过观察和实验，他们能够更好地理解空气的存在和作用。然而，部分学生在实验操作中遇到了一些困难，如实验仪器的使用和数据记录。我需要提供更多的指导，确保每位学生都能正确操作并准确记录实验结果。

其次，小组讨论环节促进了学生之间的交流和合作。他们在讨论中提出了许多关于空气保护的想法和建议。然而，我发现一些小组的讨论不够深入，可能是因为对空气保护的认识不足。我计划增加一些关于空气污染和环境保护的案例研究，以激发学生更深入的思考。

此外，我在课堂小结和当堂检测环节中，强调了空气的重要