名校联盟安徽省芜湖市芜湖县湾沚镇三元初级中学八年级体育教学设计（12份）

[名校联盟]安徽省芜湖市芜湖县湾沚镇三元初级中学八年级体育教学设计（12份）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《名校联盟》安徽省芜湖市芜湖县湾沚镇三元初级中学八年级体育教学设计（12份）涉及的内容以培养学生的身体素质和运动技能为主。本教材依据《义务教育体育与健康课程标准》和八年级学生的生理心理特点，重点选择了田径、球类、体操等运动项目。课程内容紧密联系课本，如田径项目中的短跑、跳远，球类项目中的篮球、排球，以及体操项目中的基本体操和器械体操等，旨在提高学生的运动技能，增强体质，培养团队协作精神。通过本教材的学习，学生能更好地掌握体育基本知识，形成良好的运动习惯，为终身体育打下坚实基础。核心素养目标分析本课程设计围绕《义务教育体育与健康课程标准》的核心素养要求，注重提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过田径、球类和体操等项目的系统学习，培养学生以下核心素养：

1.运动能力：掌握基本的运动技术和战术，提高运动技能，形成个人特长，为终身参与体育锻炼奠定基础。

2.健康行为：培养学生自觉锻炼的习惯，增强体质，提高适应自然环境的能力，形成健康生活方式。

3.体育品德：弘扬体育精神，培养学生遵守规则、尊重对手、团结协作的道德品质，锻炼意志，增强自信心。

本课程设计与课本紧密关联，以实践性、趣味性和挑战性为原则，旨在帮助学生在体育锻炼中全面发展身体素质，提高运动技能，培养良好的体育品德，使学生在享受运动乐趣的同时，形成健康的身心素质和积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在七年级的学习中，学生已初步了解了田径、球类和体操等项目的基本技术和规则。八年级上学期，学生进一步学习了体育与健康课程，对运动技能和健康知识有了更深入的理解。在此基础上，学生对本课程涉及的短跑、跳远、篮球、排球和体操等项目已有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对体育课程兴趣浓厚，尤其在球类和体操项目上表现出较高的积极性。他们在团队协作、竞争对抗中展现出较强的能力。此外，学生在实践中具有较强的模仿能力和探索精神，但部分学生可能在运动技能和体能方面存在一定差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，部分学生可能在技术动作的掌握上遇到困难，如短跑的起跑技巧、跳远的腾空动作等。此外，学生在体能训练中，可能会因为耐力、力量等方面的不足而感到挑战。在团队项目中，如何协调个人与集体的关系，提高团队协作能力，也是学生需要面对的问题。

针对以上学习者分析，本课程设计将注重因材施教，关注个体差异，激发学生的学习兴趣，提高运动技能，培养团队精神，使每位学生在课程学习中都能得到全面的锻炼和发展。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都配备了《义务教育体育与健康课程标准》指定的教材，以及与本节课相关的课本内容。

-提供课程相关的练习册和作业本，以便学生能够及时复习和巩固所学知识。

-准备补充教材，如体育知识小册子、技能训练指南，以支持学生的个性化学习需求。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表和海报，用于直观展示运动技术要领和动作示范。

-收集和整理教学视频，如专业运动员的示范视频、教学动画，以便在课堂上进行播放，帮助学生更好地理解技术动作。

-设计和制作PPT课件，包含课程重点、难点，以及互动环节，提高课堂的趣味性和互动性。

3.实验器材：

-根据课程需要，准备田径项目所需的器材，如接力棒、跳远沙坑、标尺等，并确保器材的安全性和准确性。

-球类项目中，准备足够的篮球、排球和足球，以及相关的辅助训练器材，如训练障碍物、投篮机等。

-体操项目中，准备垫子、平衡木、跳马等器材，并确保这些器材符合安全标准，易于学生操作。

4.教室布置：

-根据不同的教学活动，将教室划分为不同的功能区域。例如，设置技能训练区、团队讨论区、个人练习区等。

-在技能训练区，布置足够的空间和器材，以便学生能够安全地进行各种体育活动。

-在团队讨论区，准备桌椅、白板和记号笔，方便学生进行小组讨论和分享。

-考虑到安全因素，确保教室内的器材和家具固定，防止在运动中发生意外。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于短跑技术的PPT和教学视频，明确预习目标和要求学生掌握短跑的基本技术要领。

设计预习问题：围绕短跑技术，设计问题如“短跑起跑的姿势有哪几种？”、“如何提高起跑的反应速度？”等，启发学生思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，及时调整教学策略。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT，了解短跑技术的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和解题思路。

提交预习成果：学生将自己的笔记、疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生学习情况的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解短跑技术，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示奥运会短跑冠军的视频，激发学生对短跑的兴趣。

讲解知识点：详细讲解短跑的起跑、加速、冲刺技术，结合视频分析帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组接力比赛，让学生在实践中掌握短跑技术。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极参与老师的提问，思考短跑技术的要点。

参与课堂活动：在小组接力比赛中，应用短跑技术，体验运动乐趣。

提问与讨论：对于技术上的疑问，勇敢提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解短跑技术。

实践活动法：通过接力比赛，让学生在实践中学习技术。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解短跑技术，提高运动技能。

通过实践活动，培养学生的协作精神和竞技体育精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置短跑技术练习和理论作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐学生阅读体育杂志、观看专业运动员的训练视频，了解短跑训练的最新动态。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固短跑技术。

拓展学习：利用拓展资源，了解短跑训练的新方法。

反思总结：对自己的短跑技术进行自我评价，总结经验，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固短跑技术，提高学生的运动水平。

通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

通过反思总结，促进学生的自我提升和终身学习的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与田径运动相关的体育杂志和期刊文章，如探讨短跑技术发展的趋势、优秀运动员的训练方法等，帮助学生了解田径运动的前沿动态。

-体育人物传记书籍，介绍著名田径运动员的成长经历、比赛故事，激发学生的运动热情和拼搏精神。

-与体育健康相关的科普读物，涵盖运动生理学、运动营养学、运动损伤预防等方面的知识，增强学生对体育健康的全面认识。

-体育教学视频，包括不同运动项目的教学和训练方法，为学生提供多样化的学习资源。

-学校图书馆或体育部门收藏的体育教学挂图、海报和模型，直观展示运动技术要领和动作结构。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读体育杂志和期刊文章，了解田径运动的发展历程和最新技术，提高学生的体育文化素养。

-建议学生阅读体育人物传记，学习优秀运动员的奋斗精神和比赛经验，培养学生积极向上的心态。

-组织学生进行小组讨论，分享体育健康方面的知识，提高学生的运动保健意识和自我保护能力。

-引导学生观看教学视频，自主学习其他运动项目，拓宽运动技能和兴趣爱好。

-鼓励学生参观学校图书馆或体育部门的教学资源，通过实际观察和操作，加深对运动技术要领的理解。教学反思与改进1.教学内容：在讲解田径技术时，我发现部分学生对某些技术要领的理解还不够深入，这可能是由于我讲解得不够详细或没有提供足够的示范。因此，我计划在未来的教学中，更加注重细节的讲解和示范，确保学生对技术要领有更清晰的理解。

2.教学方法：在课堂活动中，我注意到部分学生对小组讨论的参与度不高，可能是由于讨论话题的设计不够吸引人或者学生对讨论的话题不感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在设计讨论话题时更加贴近学生的兴趣和生活经验，同时鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

3.课堂管理：在教学过程中，我发现有些学生的注意力不集中，可能是由于课堂环境过于嘈杂或者教学内容不够吸引人。为了改善课堂管理，我计划在教学中营造更加安静和专注的学习氛围，同时通过引入更多有趣的教学资源，提高学生的学习兴趣。

4.作业与反馈：在批改学生的作业时，我发现有些学生对作业的要求不够清晰，导致作业完成质量不高。为了提高作业的质量，我计划在布置作业时更加明确作业要求和评价标准，并及时给予学生反馈和指导，帮助学生改进作业质量。

5.学生参与度：在教学过程中，我发现部分学生对课堂活动的参与度不高，可能是由于课堂活动的设计不够有趣或者学生对自己的能力缺乏信心。为了提高学生的参与度，我计划在设计课堂活动时更加注重趣味性和挑战性，同时鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和团队合作能力。典型例题讲解例题1：

题目：在100米短跑比赛中，甲选手用了12秒完成比赛，乙选手用了11秒完成比赛，丙选手用了10秒完成比赛。请问哪个选手跑得最快？为什么？

答案：丙选手跑得最快，因为他的完成时间最短。

例题2：

题目：小明和小红进行了一场跳远比赛，小明跳了3米，小红跳了2.5米。请问谁跳得更远？为什么？

答案：小明跳得更远，因为他的跳远距离更长。

例题3：

题目：在一场篮球比赛中，甲