《边城（节选）》《阿Q正传（节选）》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《边城（节选）》《阿Q正传（节选）》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《边城（节选）》《阿Q正传（节选）》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课程基本信息1.课程名称：高中语文《边城（节选）》与《阿Q正传（节选）》联读教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共90分钟核心素养目标分析本节课通过联读《边城（节选）》与《阿Q正传（节选）》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文化自信：通过对比阅读两位作家的作品，使学生感受中国现代文学的不同风格，增强对中国传统文化的认识和自信心。

2.审美鉴赏：引导学生分析两篇作品的艺术特色，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。

3.思维创新：鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新意识。

4.语言运用：通过阅读、讨论和写作，提升学生的口头表达和书面表达能力。

5.文化传承：通过对《边城》与《阿Q正传》的学习，使学生理解不同历史时期的社会背景，传承优秀的民族文化。学情分析本节课的教学对象是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的学生。他们在之前的语文学习中已经接触过一些中国现代文学作品，对文学鉴赏和分析有一定的基础。然而，由于年龄和人生经历的限制，他们对《边城》和《阿Q正传》所反映的社会历史背景和人文情怀可能缺乏深刻的理解。

1.知识与能力层次：大部分学生能够熟练地运用语文基础知识，如字词拼写、语法结构等。在阅读理解方面，他们能够把握文章大意，但对文学作品深入的分析和鉴赏能力还有待提高。此外，学生在写作和表达能力上存在一定的差距，部分学生在这方面表现出信心不足。

2.思想道德素质：学生普遍具有较高的思想道德素质，能够尊重他人、团结协作。他们关心社会热点问题，有较强的社会责任感和使命感。这对于学习《边城》和《阿Q正传》这两部具有深刻社会意义的文学作品是有益的。

3.学习习惯与方法：在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂讨论，展示自己的观点。然而，部分学生在自主学习方面存在依赖心理，习惯于被动接受知识。此外，部分学生在课外阅读方面投入不足，这可能影响他们对文学作品的理解和鉴赏。

4.情感态度与价值观：学生对语文学科充满兴趣，愿意参与到文学作品的讨论和分析中。他们普遍认为文学作品能够陶冶情操，提升个人修养。这对于学习《边城》和《阿Q正传》这两部具有丰富情感和深刻价值的文学作品是有利的。

针对上述学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激发学生兴趣：通过引入与课程相关的历史背景和文化知识，激发学生对《边城》和《阿Q正传》的阅读兴趣。

2.培养自主学习能力：鼓励学生在课外阅读两部作品，引导学生自主思考和分析作品中的关键问题。

3.提高鉴赏能力：组织课堂讨论，让学生分享自己的阅读心得，从而提高他们对文学作品的鉴赏能力。

4.关注个体差异：针对学生在写作和表达能力上的差距，给予不同程度的学生个性化的指导和建议。

5.融入价值观教育：通过分析《边城》和《阿Q正传》中所体现的正能量，引导学生树立正确的价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《边城（节选）》与《阿Q正传（节选）》的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备《边城》和《阿Q正传》的封面、作者的照片和简介、作品中的重要场景插图等，以便于学生更直观地理解作品内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的座位排列调整为圆桌式或小组合作式，以便于学生进行讨论和互动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常访问互联网，以便于查找和分享与教学内容相关的网络资源。

7.学习平台：如果学校有学习平台或在线教学系统，确保学生能够正常登录并参与在线学习活动。

8.教学反馈问卷：准备教学反馈问卷，以便于课后收集学生对课程的评价和建议，以便于改进教学方法和内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《边城（节选）》与《阿Q正传（节选）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作品内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作品的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入作品学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作品内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解作品的主题、情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

突出作品分析和鉴赏的重点，强调文学价值的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕作品中的关键问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对作品分析和鉴赏的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与作品内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合作品内容，引导学生思考作品与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习作品的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的作品内容和鉴赏方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的鉴赏方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与能力：

-学生能够理解《边城》和《阿Q正传》的基本情节、人物关系和主题思想。

-学生能够分析作品中的文学手法和艺术特色，如象征、讽刺、夸张等。

-学生能够欣赏并评价作品中的情感表达和人物塑造，提高文学鉴赏能力。

-学生能够运用批判性思维，对作品中的社会现象和人物行为进行分析和讨论。

2.过程与方法：

-学生能够通过阅读、讨论和写作等方式，提高语文综合运用能力。

-学生能够运用比较分析法，探讨《边城》和《阿Q正传》之间的异同，提高文本比较能力。

-学生能够在小组合作中，发挥团队协作精神，培养沟通能力和解决问题的能力。

-学生能够通过自主学习和探究，提高独立思考和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够认识到文学作品对社会、历史和人生的反映，增强对文学作品的认同感。

-学生能够在作品中感受到作者对人性的关怀和对社会的批判，培养人文素养和道德观念。

-学生能够通过作品学习，树立正确的价值观，增强社会责任感。

-学生能够在学习过程中，培养对语文学科的兴趣和热爱，提高学习动力。

在课堂实践中，教师将根据学生的实际情况，针对不同层次的学生，采取个性化教学策略，以确保每位学生都能在原有基础上得到提高。通过课堂互动、小组讨论、个别辅导等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的文学鉴赏和分析能力。同时，教师将注重学生的情感体验，引导学生在作品中寻找共鸣，提升学生的人文素养和道德观念。

在课后，教师将及时给予学生反馈，针对学生在学习过程中遇到的问题，进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，教师将鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，进一步提高学生的语文素养。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对《边城》和《阿Q正传》的理解程度，检查学生的学习效果。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、小组合作的参与度等，评估学生的学习态度和参与度。

-测试：设计课堂测试题，检测学生对作品内容和文学鉴赏能力的掌握情况。

-反馈：及时发现学生在学习过程中的问题，给予个性化的指导和反馈，帮助学生解决问题。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的课后作业，如阅读感悟、分析鉴赏等，检查学生对学习内容的掌握情况。

-点评：对学生的作业进行详细的点评，指出作业中的优点和不足，帮助学生明确改进方向。

-反馈：及时向学生反馈作业评价，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.学生互评：

-组织学生进行互评，让学生相互检查作业，提高学生的评价能力和自我反思能力。

-引导学生从他人的作业中学习，发现他人的优点，改进自己的不足。

-通过互评，培养学生的合作精神和团队意识。

4.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，培养学生的自我管理能力。

-引导学生设定学习目标，规划学习计划，提高学生的自主学习能力。

-通过自我评价，帮助学生发现自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

5.家长评价：

-鼓励家长参与学生的学习评价，了解学生的学习情况和进展。

-向家长反馈学生的课堂表现和作业完成情况，促进家校合作，共同关注学生的学习成长。

-通过家长评价，增强学生的学习动力，提高学生的学习效果。教学反思与总结在教授《边城》与《阿Q正传》联读的过程中，我深刻体会到了教学中的收获与挑战。回顾整个教学过程，我意识到在教学方法、策略、管理等方面还有许多值得改进的地方。

首先，在教学方法上，我采用了提问、观察、测试等多种方式来了解学生的学习情况。我发现，通过提问，可以更好地激发学生的思考，让他们更深入地理解作品的内容和主题。同时，观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、小组合作的参与度等，可以评估学生的学习态度和参与度。然而，我也发现，在课堂测试的设计上，我应该更加注重测试的针对性和实用性，以确保测试能够真正检测到学生的学习效果。

其次，在教学策略上，我采用了对比分析法，