七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读教案3 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章第四节地形图的判读教案3（新版）新人教版主备人备课成员教材分析本节课选自新人教版七年级地理上册第一章第四节“地形图的判读”，此节内容是地理教学中的重要组成部分，旨在帮助学生掌握地形图的基本知识和判读技巧，理解地图语言，培养空间想象能力和地理实践能力。教材通过介绍比例尺、图例、等高线等要素，使学生对地形图形成直观认识，并通过实际案例分析，让学生学会如何从地形图中提取地理信息，进而培养其解决实际问题的能力。本节内容与学生的生活实际密切联系，有利于激发学生的学习兴趣，提高其地理学科素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过地形图的判读，增强学生的地图素养，使其能够熟练运用比例尺、图例、等高线等地图要素，解读地理信息，提高空间感知和定位能力。其次，强化学生的地理实践能力，让学生在实际操作中掌握地形分析的方法，能够运用地形图解决实际问题。再次，通过地形图的观察与分析，培养学生的综合思维，使其能够从多角度审视地理现象，提升地理信息的综合分析和评价能力。最后，激发学生的探究兴趣，通过合作交流，提高其地理学习的自主性和合作性，促进学科素养的整体提升。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入地形图判读的学习之前，学生已经学习了地图的基本知识，包括地图的构成、方向辨别、比例尺的理解等，这些知识为学习地形图判读奠定了基础。此外，学生还通过前面的学习，对地理信息系统有了一定的认识，能够理解地图在地理学习和现实生活中的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对实践活动有较高的兴趣。他们对新事物充满探索欲，喜欢通过直观的方式学习新知识。在能力上，学生的空间想象能力和逻辑思维能力逐渐发展，但个体差异较大。在学习风格上，学生更倾向于通过观察、实践和合作交流的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在地形图判读的学习过程中，学生可能会遇到以下困难：首先，理解等高线的概念和运用可能存在困难，对等高线地形图的判读和绘制技巧掌握不够熟练。其次，对地形图上不同地形特征的识别和分析可能会感到困惑，如山谷、山脊、陡崖等。此外，学生在实际操作中可能会出现地图阅读不仔细、信息提取不准确等问题，需要教师给予针对性的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对地形图的基本概念和判读方法，采用讲授法进行系统地讲解，使学生掌握地形图的基础知识。通过生动的语言、形象的比喻，提高学生对知识点的理解和记忆。

2.讨论法：针对地形图判读中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发、共同提高。此方法有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

3.实践法：组织学生进行地形图的观察、分析和绘制等实践活动，让学生在实际操作中掌握地形图的判读技巧。通过实践活动，培养学生的地理实践能力和创新精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示地形图案例，让学生直观地感受地形图的特征。通过动态演示等高线的形成和地形变化，提高学生对地形图的理解。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中进行地形图的判读和绘制，提高教学的趣味性和互动性。同时，利用软件的模拟功能，帮助学生突破学习难点。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野，让学生了解地形图在实际应用中的广泛性。通过收集、整理网络资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

结合以上教学方法和手段，本节课的教学过程将注重学生的参与和体验，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。以下是具体的教学步骤：

1.导入新课：通过展示不同地形图的图片，引发学生对地形图的兴趣，为新课学习打下基础。

2.知识讲解：运用讲授法，结合多媒体设备，讲解地形图的基本概念、比例尺、图例等知识点。

3.案例分析：组织学生进行小组讨论，分析地形图案例，让学生在实践中掌握地形图的判读方法。

4.实践活动：利用教学软件和实际地形图，组织学生进行地形图的观察、分析和绘制，培养学生的实践能力。

5.总结提升：通过教师总结、学生反馈，巩固本节课所学内容，提高学生的地形图判读技能。

6.课后拓展：布置相关的课后作业和拓展任务，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，进一步提升学生的地理素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地形图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些不同类型的地形图图片，让学生初步感受地形图的特点。

简短介绍地形图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和判读原理。

过程：

讲解地形图的定义，包括其主要组成元素如比例尺、图例、等高线等。

详细介绍地形图的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解地形图在实际应用中的作用。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特性和判读方法。

过程：

选择几个典型的地形图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和判读方法，让学生全面了解地形图的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地形图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个地形图相关主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图的判读方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括地形图的判读方法、实际应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图的重要性和判读方法。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形图。

布置课后作业：让学生绘制一幅简单的地形图，并撰写一篇关于地形图判读方法的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.地形图基础知识掌握：学生能够熟练掌握地形图的基本概念、组成要素和判读原理。他们对比例尺、图例、等高线等地图要素有了深入理解，能够正确解读地形图上的地理信息，从而提高空间感知和定位能力。

2.地形图判读技能提升：通过案例分析、小组讨论和实践操作，学生掌握了地形图的判读方法，能够识别山谷、山脊、陡崖等不同地形特征。在解决实际问题时，他们能够运用地形图进行分析，为决策提供依据。

3.地理实践能力增强：学生在地形图的观察、分析和绘制过程中，地理实践能力得到了锻炼。他们能够运用所学知识解决实际问题，如在户外活动中利用地形图进行导航，识别地形特征等。

4.合作交流与表达能力的提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生充分发挥团队协作精神，共同探讨地形图相关主题。他们在表达自己的观点和倾听他人意见的过程中，提高了合作交流能力和语言表达能力。

5.创新思维和问题解决能力的培养：在探讨地形图未来发展及改进方向的过程中，学生发挥创新思维，提出了许多有益的建议。这有助于培养他们的问题解决能力，激发对地理学科的兴趣。

6.地理学科素养的提升：通过对地形图的学习，学生更加认识到地理学科与现实生活的紧密联系。他们在掌握地形图知识的同时，提高了地理学科素养，为后续地理课程的学习奠定了基础。

具体表现在以下知识点：

1.掌握地形图的定义、组成要素和功能，能够解释比例尺、图例、等高线等地图要素的作用。

2.学会判读地形图上的山谷、山脊、陡崖等基本地形特征，并能运用地形图分析实际问题。

3.能够运用地理信息系统（GIS）软件进行地形图的观察、分析和绘制，提高地理实践能力。

4.通过小组讨论和课堂展示，提高合作交流能力和表达能力，培养团队协作精神。

5.能够结合地形图案例分析，提出创新性的想法和建议，提升问题解决能力和创新思维。

6.深入理解地形图在现实生活和学习中的应用价值，激发对地理学科的兴趣，提高地理学科素养。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，教师将通过提问、观察、小组讨论等方式，全面了解学生的学习情况，确保学生能够掌握地形图的基础知识和判读技能。

-教师将注意观察学生在案例分析、实践操作和课堂展示中的表现，及时发现学生在理解上的误区和操作上的难点，并针对性地进行解答和指导。

-通过课堂上的即时测试，如填空题、选择题或简答题，检查学生对比例尺、图例、等高线等关键知识点的掌握情况，并根据测试结果调整教学策略。

-教师还将鼓励学生主动提问，表达自己的疑问，通过师生互动，促进学生对知识点的深入理解。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括地形图的绘制、判读练习和相关短文撰写等，及时反馈学生的学习效果。

-在批改作业时，教师将关注学生在作业中展现的思考过程和技能运用，针对共性问题进行全班讲解，对个别问题给予个性化指导。

-教师将通过正面评价和建设性的反馈，鼓励学生继续保持学习热情，对学生的进步给予充分的肯定，同时对需要改进的地方提出具体建议。

-对于学生在作业中表现出的创新思维和积极尝试，教师将给予特别表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

1.课堂评价实施步骤：

-在课堂教学中，教师设计不同难度的问题，针对不同水平的学生进行提问，确保每位学生都能参与进来。

-观察学生在小组讨论中的表现，记录他们的观点、疑问和创新想法，作为评价学生学习情况的重要依据。

-课堂实践操作环节，教师巡回指导，及时发现学生操作中的问题，并提供解答和帮助。

-通过课堂测试，检查学生对地形图知识的掌握情况，并根据测试结果调整教学计划和策略。

2.作业评价实施步骤：

-教师在批改作业时，既要关注学生完成作业的质量，也要关注其思考过程和技能运用。

-对学生的作业进行分类，总结共性问题，为全班讲解提供依据。

-给予学生及时、具体、有针对性的反馈，帮助他们明确改进方向，提高学习效果。

-定期举行作业展示和分享活动，鼓励学生相互学习，发挥榜样作用，提升整体作业质量。板书设计1.重点知识点：

①地形图的基本概念和功能

②地形图的组成要素：比例尺、图例、等高线

③地形图的判读方法：山谷、山脊、陡崖的识别

④地形图在实际应用中的作用

2.重点词、句：

①地形图：展示地表高低起伏的地图

②比例尺：表示地图与实际地面的